浅谈小学语文的板书设计
[摘 要]:一名合格的语文教师, 必须具备良好的板书基本功。在备课、说课、讲课时都应重视板书的设计, 仔细推敲、反复斟酌, 教后及时小结, 使其不断完善和提高。只有这样, 才有助于培养学生良好的书写习惯。
[关键词]:课堂板书 板书设计 教师
板书设计是教案的重要组成部分, 是教学内容的重点、难点的高度概括和提示, 它能条理清楚、层次分明的提示一堂课的教学内容。从板书设计中, 可以看出教师备课的精心设计和艺术构思。独具匠心的板书, 有助于使学生了解教师的教学意图, 有层次地掌握知识的体系; 有助于学生做好笔记, 领会知识, 强化记忆, 启迪思维; 还有助于学生良好的书写习惯和规范化的书写技巧的形成, 陶冶学生情操。
一、运用板书的意义
运用板书有助于提纲挈领, 突出教学重点, 剖析教学难点, 有助于培养学生的阅读、分析、概括的表达能力。好的板书, 能给人以鲜明突出的印象, 给人以艺术美感, 有助于激发学生的学习积极性, 有助于培养学生的逻辑思维能力和想象力, 发展学生智力, 真正实现学生是学习的主人的目的。一个好的板书, 就是一幅精美的文章结构图, 它是文章结构教学的有效手段。通过板书, 可以指导学生从“视读”学写作, 理解、掌握课文的行文线索、层次结构、表现方法, 理解作者的逻辑思维和形象思维过程, 指导学生审题立意、编拟提纲, 增强写作能力, 真正实现“以读导写, 以读促写。”
二、板书设计的特点
1. 合理布局, 匠心独具
备课时, 教师要认真设计好板书, 在黑板上划分好区域, 哪个区域文章高潮时使用, 哪个区域小结巩固时使用, 哪个区域辅助练习时使用, 哪个区域拓宽思维时使用都要巧设计、巧安排, 切忌写时擦, 费力不讨好。总之, 教师在设计板书时, 要确定好板书的内容, 规划好板书的格式, 考虑到黑板的容量, 选择好板书的位置; 在讲
浅谈小学语文的板书设计
[摘 要]:一名合格的语文教师, 必须具备良好的板书基本功。在备课、说课、讲课时都应重视板书的设计, 仔细推敲、反复斟酌, 教后及时小结, 使其不断完善和提高。只有这样, 才有助于培养学生良好的书写习惯。
[关键词]:课堂板书 板书设计 教师
板书设计是教案的重要组成部分, 是教学内容的重点、难点的高度概括和提示, 它能条理清楚、层次分明的提示一堂课的教学内容。从板书设计中, 可以看出教师备课的精心设计和艺术构思。独具匠心的板书, 有助于使学生了解教师的教学意图, 有层次地掌握知识的体系; 有助于学生做好笔记, 领会知识, 强化记忆, 启迪思维; 还有助于学生良好的书写习惯和规范化的书写技巧的形成, 陶冶学生情操。
一、运用板书的意义
运用板书有助于提纲挈领, 突出教学重点, 剖析教学难点, 有助于培养学生的阅读、分析、概括的表达能力。好的板书, 能给人以鲜明突出的印象, 给人以艺术美感, 有助于激发学生的学习积极性, 有助于培养学生的逻辑思维能力和想象力, 发展学生智力, 真正实现学生是学习的主人的目的。一个好的板书, 就是一幅精美的文章结构图, 它是文章结构教学的有效手段。通过板书, 可以指导学生从“视读”学写作, 理解、掌握课文的行文线索、层次结构、表现方法, 理解作者的逻辑思维和形象思维过程, 指导学生审题立意、编拟提纲, 增强写作能力, 真正实现“以读导写, 以读促写。”
二、板书设计的特点
1. 合理布局, 匠心独具
备课时, 教师要认真设计好板书, 在黑板上划分好区域, 哪个区域文章高潮时使用, 哪个区域小结巩固时使用, 哪个区域辅助练习时使用, 哪个区域拓宽思维时使用都要巧设计、巧安排, 切忌写时擦, 费力不讨好。总之, 教师在设计板书时, 要确定好板书的内容, 规划好板书的格式, 考虑到黑板的容量, 选择好板书的位置; 在讲