水墨荷花教案
课题: 水墨荷花
课时:1
课题类型: 造型 表现
教学目标 :
1. 知识与技能：用清水和墨在生宣纸上能调出焦、浓、重、淡、清等深浅不
同的墨色；中锋、侧锋是中国画最基本的用笔方法，知道荷花的基本画法。
2. 过程与方法：运用中锋和侧锋两种方法画荷花。
3. 情感态度价值观：体验中国画的笔墨变化，感受笔墨变化所带来 的乐趣，丰富学生的审美感受，激发学生对祖国的传统绘画艺术的热爱之情。
教学重点: 焦、浓、重、淡、清等墨色的调和，中锋、侧锋两种用笔方法，荷花的基本画法。
教学难点 : 墨色的调和
教学用具 :多媒体 范画 毛笔 墨汁 生宣纸 等
教学过程:
一．组织教学，以《爱莲说》导入主题。
二．引导
1. 出示欣赏画家潘天寿的作品《映日图》 提问：画的是什么？
主要用哪些工具完成的？
2. 板书课题：水墨荷花 1.初步感受荷花用中国画形式表现的美感。
三．解决重难点
1. 引导学生欣赏并分析中国画的墨色变化及用笔方法。
再来欣赏《映日图》，画中景物的墨色有什么不同？ 墨色的不同变化：焦、浓、重、淡、清 提问：大师作品中那些地方使用了焦、浓、重、淡、清的墨色？
教师小结： 墨色变化是中国画造型的基本手法之一 光有了墨色我们能画出美丽的荷花吗，还要有笔法。 毛笔的用笔方法分为中锋、侧锋 。比较荷叶与花头的用笔方法有哪些区别？ 提问：作品中什么地方用了中锋和侧锋的运笔方法？
学生观察，归纳：侧锋------荷叶
中锋-----花头
2. 教师小结： 中锋、侧锋是国画的两种最基本的用笔方法。
2. 进一步感受水墨荷花的笔墨变化表现出的不同情趣。
3. 培养学生的观察及概括表达能力。
4. 学习荷花的画法，培养分析能力。
5. 通过探究使学生明白一幅小品画的构成及荷叶、花头的画法。
3. 小组讨论： 荷叶、花头、花茎分别用什么样的用笔和墨色来画呢？ 荷叶-----侧锋-----重墨 花头----中锋------淡墨 花茎----中锋------淡墨 叶筋-----中锋-----浓墨 4. 出示荷花小品的名作，一副小品画中都要注意哪些细节？
（1）构图 （2）墨色变化 （3）笔法运用
5. 教师演示荷花小品的画法，提醒学生注意布局及调整用笔方法：
笔中水分控制方法。
一笔画出浓淡层次的调墨方法 如何补景 注意习惯
四．布置作业 ：
明确作业要求，用中国画技法画一幅荷花小品画 学生尝试画荷，教师巡回 指导。（发现好的创意构图及笔墨效果好的作品及时表扬鼓励） 提高中国画的表现能力，体会绘画过程的乐趣。
五．评价： 组织学生把作品挂起来，引导学生感受笔墨表现的快乐。表扬大家敢于表现、敢于创新，展示个性。（提高学生欣赏能 力，感受成功的喜悦。）
1. 自评：说说自己运用的那种方法画的荷花？
2. 互评：学生们大胆说出自己喜欢哪一幅？说说为什么？
评价建议：（1）. 运笔 （2）. 墨色 （3）. 画面生动
（ 通过自评、互评，提高学生分析问题和解决问题的能力。）
六、 课外拓展：自古就有很多描绘荷花的诗句和词语，出淤泥而不染，花中君子，翠盖佳人，亭亭玉立，香远益清等，通过这些词语我们能感受到荷花高尚的品格，我们现在正处于塑造自己性格的时期，所以我们要从画国画荷花开始，学习它的高尚品格，提高自己的内涵修养。做个正直自信的欣荷少年。 （开阔眼界，提高对中国画的兴趣，了解中国画的传统。）
六。小结：通过对荷花基本画法的讲述，学生能根据国画的技法绘制一幅荷花的水墨画，多运笔和墨色的变化有一定的掌握。
水墨荷花教案
课题: 水墨荷花
课时:1
课题类型: 造型 表现
教学目标 :
1. 知识与技能：用清水和墨在生宣纸上能调出焦、浓、重、淡、清等深浅不
同的墨色；中锋、侧锋是中国画最基本的用笔方法，知道荷花的基本画法。
2. 过程与方法：运用中锋和侧锋两种方法画荷花。
3. 情感态度价值观：体验中国画的笔墨变化，感受笔墨变化所带来 的乐趣，丰富学生的审美感受，激发学生对祖国的传统绘画艺术的热爱之情。
教学重点: 焦、浓、重、淡、清等墨色的调和，中锋、侧锋两种用笔方法，荷花的基本画法。
教学难点 : 墨色的调和
教学用具 :多媒体 范画 毛笔 墨汁 生宣纸 等
教学过程:
一．组织教学，以《爱莲说》导入主题。
二．引导
1. 出示欣赏画家潘天寿的作品《映日图》 提问：画的是什么？
主要用哪些工具完成的？
2. 板书课题：水墨荷花 1.初步感受荷花用中国画形式表现的美感。
三．解决重难点
1. 引导学生欣赏并分析中国画的墨色变化及用笔方法。
再来欣赏《映日图》，画中景物的墨色有什么不同？ 墨色的不同变化：焦、浓、重、淡、清 提问：大师作品中那些地方使用了焦、浓、重、淡、清的墨色？
教师小结： 墨色变化是中国画造型的基本手法之一 光有了墨色我们能画出美丽的荷花吗，还要有笔法。 毛笔的用笔方法分为中锋、侧锋 。比较荷叶与花头的用笔方法有哪些区别？ 提问：作品中什么地方用了中锋和侧锋的运笔方法？
学生观察，归纳：侧锋------荷叶
中锋-----花头
2. 教师小结： 中锋、侧锋是国画的两种最基本的用笔方法。
2. 进一步感受水墨荷花的笔墨变化表现出的不同情趣。
3. 培养学生的观察及概括表达能力。
4. 学习荷花的画法，培养分析能力。
5. 通过探究使学生明白一幅小品画的构成及荷叶、花头的画法。
3. 小组讨论： 荷叶、花头、花茎分别用什么样的用笔和墨色来画呢？ 荷叶-----侧锋-----重墨 花头----中锋------淡墨 花茎----中锋------淡墨 叶筋-----中锋-----浓墨 4. 出示荷花小品的名作，一副小品画中都要注意哪些细节？
（1）构图 （2）墨色变化 （3）笔法运用
5. 教师演示荷花小品的画法，提醒学生注意布局及调整用笔方法：
笔中水分控制方法。
一笔画出浓淡层次的调墨方法 如何补景 注意习惯
四．布置作业 ：
明确作业要求，用中国画技法画一幅荷花小品画 学生尝试画荷，教师巡回 指导。（发现好的创意构图及笔墨效果好的作品及时表扬鼓励） 提高中国画的表现能力，体会绘画过程的乐趣。
五．评价： 组织学生把作品挂起来，引导学生感受笔墨表现的快乐。表扬大家敢于表现、敢于创新，展示个性。（提高学生欣赏能 力，感受成功的喜悦。）
1. 自评：说说自己运用的那种方法画的荷花？
2. 互评：学生们大胆说出自己喜欢哪一幅？说说为什么？
评价建议：（1）. 运笔 （2）. 墨色 （3）. 画面生动
（ 通过自评、互评，提高学生分析问题和解决问题的能力。）
六、 课外拓展：自古就有很多描绘荷花的诗句和词语，出淤泥而不染，花中君子，翠盖佳人，亭亭玉立，香远益清等，通过这些词语我们能感受到荷花高尚的品格，我们现在正处于塑造自己性格的时期，所以我们要从画国画荷花开始，学习它的高尚品格，提高自己的内涵修养。做个正直自信的欣荷少年。 （开阔眼界，提高对中国画的兴趣，了解中国画的传统。）
六。小结：通过对荷花基本画法的讲述，学生能根据国画的技法绘制一幅荷花的水墨画，多运笔和墨色的变化有一定的掌握。