高三英语公开课教案设计
一、学生分析
通过在高一高二的学习，高三的学生已经具有相当的英语听说读写能力。在高三阶段，教学重点主要是对学生以前所学知识的巩固和复习，逐步提高学生的语言表达能力和阅读技巧，实现较为自然的衔接与过渡。新的环境和高考的使命使高三学生有旺盛的求知欲，较高的学习自觉性，并具备较强的自学能力；他们希望老师传授他们科学文化知识，更期望从老师那里获取更多的学习策略与技巧。他们对很多问题有了自己的见解。
二、教材分析(教学内容)
在warming up部分，以三幅广告图片为引，提出一系列与广告直接相关的问题，旨在激发学生对广告更深层次的思考。在学生对于广告有了进一步的理性认识之后，本课时更进一层说明广告在我们的生活中无处不在，并分析了广告的有益性和有害性之后，列出观点：现代社会需要真实的广告，我们需要学会辨别虚假广告，是第一课时的继续，又为本单元接下来的语言学习和其他技能的训练铺垫。本课时应侧重于学生阅读技巧的训练，提高学生的阅读能力水平。
“教”与“学”是教学过程中不可分割的两个环节。只有在了解学生的心理特点和实际能力水平，仔细研究和分析教材之后因材施教，才能把“教”与”学”有机结合，达到良好的教学效果。依据高三学生的心理特点以及现有的知识水平，结合以上对本课教材的
高三英语公开课教案设计
一、学生分析
通过在高一高二的学习，高三的学生已经具有相当的英语听说读写能力。在高三阶段，教学重点主要是对学生以前所学知识的巩固和复习，逐步提高学生的语言表达能力和阅读技巧，实现较为自然的衔接与过渡。新的环境和高考的使命使高三学生有旺盛的求知欲，较高的学习自觉性，并具备较强的自学能力；他们希望老师传授他们科学文化知识，更期望从老师那里获取更多的学习策略与技巧。他们对很多问题有了自己的见解。
二、教材分析(教学内容)
在warming up部分，以三幅广告图片为引，提出一系列与广告直接相关的问题，旨在激发学生对广告更深层次的思考。在学生对于广告有了进一步的理性认识之后，本课时更进一层说明广告在我们的生活中无处不在，并分析了广告的有益性和有害性之后，列出观点：现代社会需要真实的广告，我们需要学会辨别虚假广告，是第一课时的继续，又为本单元接下来的语言学习和其他技能的训练铺垫。本课时应侧重于学生阅读技巧的训练，提高学生的阅读能力水平。
“教”与“学”是教学过程中不可分割的两个环节。只有在了解学生的心理特点和实际能力水平，仔细研究和分析教材之后因材施教，才能把“教”与”学”有机结合，达到良好的教学效果。依据高三学生的心理特点以及现有的知识水平，结合以上对本课教材的