如何在家庭教育中引导孩子尊敬师长
家庭是孩子人生中的第一所学校，家长是孩子最重要的启蒙老师。父母与孩子朝夕相处，接触的时间和机会最多，父母的言行无时无刻不在影响着孩子。家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。孩子上幼儿园后，不论是孩子还是家长常常会在家庭中谈论老师，然而在家庭教育中，有的家长对孩子过激的言行听之任之，有的家长还不时地附合着孩子的谈论。殊不知，家长评价对孩子所起的潜移默化的影响是巨大的，甚至可以说对孩子修改的养成都有很直接的关系。家长正确引导，能让孩子正常对对待老师的一言一行，而错误的引导则会让孩子对老师产生畏惧或厌倦心理。有人做过调查：时常注意老师缺点的孩子，相当一部分是由于缺乏对老师的信任，不爱听老师的话，很难适应新环境。这对孩子的成长极为不利。
诚然，人无完人，教师也难免会有缺点和错误。由于业务水平，个人态度及生活阅历的不同，他们在工作方式方法上不可避免地存在着差异。有的老师工作愿望虽好，但有时方法欠妥当，有可能会引起孩子的不满，他们就会自觉或不自觉地谈论起老师工作中的不足，有意挑刺。常给老师挑毛病、找缺点的孩子，往往对老师不太信任，甚至会产生不满情绪，从而不愿听老师的话，甚至和老师唱反调。
对于爱挑毛病的孩子，作为家长就如何对待呢？
一、正确对待，分析疏导。
一次放学后，在路上听到一个五六岁的女孩对她的妈妈说：“妈妈，今天我们班上课时，小朋友们特别吵，纪律乱极了，老师也不骂他们。”妈妈看看孩子，耐心地说：“不是老师不管，是老师要弄清楚，谁才是自觉遵守纪律的好孩子。”女孩说：“妈妈，我没吵，我是好孩子。”这们妈妈的话虽然不多，却很耐人寻味，当孩子谈论老师时，家长要认真倾听，问清缘由，积极引导，经过分析推敲后要多站在老师的角度向孩子指出老师工作中为什么会有失误，让孩子学会正确地看待问题，保护老师在孩子心目中的良好形象。如果需要和老师交换意见的，也应避免当着孩子的面。前面提到的女士们母亲，她的可贵之处就在这里。“学生爱其师才能信其道”。老师的工作主观愿望好，出发点对，一切工作都是围绕培养孩子成为社会有用人才这个中心。家长望子成龙的急切心情往往在老师盼铁成钢的言行中表露出来，有时可能在评议上，方法上欠考虑；但老师是受过系统教育的人，他们都比较理智，能够及
进调整自己的情绪和工作方法。作为家长，要引导孩子去理解老师，信任老师，热爱老师，从而潜移默化地接受老师的正影响，做一个听话的好孩子。反之，家长意识到孩子对老师有不满情绪时，如果不分青红皂白，对老师妄加贬斥，必然有损老师在孩子忙乱目中的地位，这无论是对孩子还是老师都没有好处。
二、尊敬老师，树立老师的威信。
一个好的家长，首先要尊敬老师，言谈中应多谈论些老师的优点，在孩子以上中树立起老师良好的社会形象。曾经听说过这们一个故事，一们很有地位的植物的儿子，在幼儿园里拿着一株不知名字的小草去问他的老师，想知道小草叫什么。那位老师也不知道。这们谦虚而诚实的老师便和蔼地对这个孩子说：“你爸爸不是很有学问的植物学家吗！你回去问问他吧，我也很希望知道这株小草的秘密呢！”第二天，孩子拿着小草回到幼儿园对老师说：“爸爸说他也不知道这上草的名字。他说老师您一定知道，可能一时忘了，要我回来再问老师。”说着，孩子递给老师一封信，说是爸爸带给老师的。老师打开信一看，里面详细地写着有关那株小草的名字和特性，最后还附了一句话：“这问题由老师您直接回答，想必更为恰当。”故事中的植物学家，可算是一位很明智的家长。他这样处理，既回答了孩子提出来的问题，又树立了老师在孩子心目中的威信，真可谓一举两得。
三、加强沟通、增进师生情感。
家长要尽可能细致地了解孩子在幼儿园的表现情况，同时向老师提供孩子在家里的生活，学习情况；多向孩子转达老师对他优点方面的评价，并委婉地指出孩子改进的地方，让孩子觉得老师对他比较关心，这样他就能自学接受老师的淳淳教诲，从而形成学习上的良性循环。
我班上原来有一个叫源杰的小朋友。他年龄偏小，刚入园时，他不哭也不闹。但凭直觉，我们发现他不愿接近老师，似乎跟老师有敌对情绪，整天闷闷不乐的。他的爸爸妈妈也意识到了这一点，及时地与我们沟通，交谈中，我们了解到他在家的一些喜好，知道了他爱出汗，容易感冒。于是，在他嫌热出汗时轻轻在他的后背垫上一块小毛巾；在他尿床时悄悄为他换洗；在他为搬不动小椅子而着急时主，动去帮他一把„„终于，我们成为了朋友。他妈妈后来告诉我们：“这孩子现在对老师已经到了崇拜的地步，你们不管说什么，他都信。“我们听了之后很感动。
从这件事情上，我深深地体会到，家长也好，老师也好，在处理和孩子的关系上，一定要从孩子的成长角度去考虑，加强正常沟通，这样才会促进师生之间的感情，甚至会使这种师生之情得到升华，这将会使孩子终身受益。
如何在家庭教育中引导孩子尊敬师长
家庭是孩子人生中的第一所学校，家长是孩子最重要的启蒙老师。父母与孩子朝夕相处，接触的时间和机会最多，父母的言行无时无刻不在影响着孩子。家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。孩子上幼儿园后，不论是孩子还是家长常常会在家庭中谈论老师，然而在家庭教育中，有的家长对孩子过激的言行听之任之，有的家长还不时地附合着孩子的谈论。殊不知，家长评价对孩子所起的潜移默化的影响是巨大的，甚至可以说对孩子修改的养成都有很直接的关系。家长正确引导，能让孩子正常对对待老师的一言一行，而错误的引导则会让孩子对老师产生畏惧或厌倦心理。有人做过调查：时常注意老师缺点的孩子，相当一部分是由于缺乏对老师的信任，不爱听老师的话，很难适应新环境。这对孩子的成长极为不利。
诚然，人无完人，教师也难免会有缺点和错误。由于业务水平，个人态度及生活阅历的不同，他们在工作方式方法上不可避免地存在着差异。有的老师工作愿望虽好，但有时方法欠妥当，有可能会引起孩子的不满，他们就会自觉或不自觉地谈论起老师工作中的不足，有意挑刺。常给老师挑毛病、找缺点的孩子，往往对老师不太信任，甚至会产生不满情绪，从而不愿听老师的话，甚至和老师唱反调。
对于爱挑毛病的孩子，作为家长就如何对待呢？
一、正确对待，分析疏导。
一次放学后，在路上听到一个五六岁的女孩对她的妈妈说：“妈妈，今天我们班上课时，小朋友们特别吵，纪律乱极了，老师也不骂他们。”妈妈看看孩子，耐心地说：“不是老师不管，是老师要弄清楚，谁才是自觉遵守纪律的好孩子。”女孩说：“妈妈，我没吵，我是好孩子。”这们妈妈的话虽然不多，却很耐人寻味，当孩子谈论老师时，家长要认真倾听，问清缘由，积极引导，经过分析推敲后要多站在老师的角度向孩子指出老师工作中为什么会有失误，让孩子学会正确地看待问题，保护老师在孩子心目中的良好形象。如果需要和老师交换意见的，也应避免当着孩子的面。前面提到的女士们母亲，她的可贵之处就在这里。“学生爱其师才能信其道”。老师的工作主观愿望好，出发点对，一切工作都是围绕培养孩子成为社会有用人才这个中心。家长望子成龙的急切心情往往在老师盼铁成钢的言行中表露出来，有时可能在评议上，方法上欠考虑；但老师是受过系统教育的人，他们都比较理智，能够及
进调整自己的情绪和工作方法。作为家长，要引导孩子去理解老师，信任老师，热爱老师，从而潜移默化地接受老师的正影响，做一个听话的好孩子。反之，家长意识到孩子对老师有不满情绪时，如果不分青红皂白，对老师妄加贬斥，必然有损老师在孩子忙乱目中的地位，这无论是对孩子还是老师都没有好处。
二、尊敬老师，树立老师的威信。
一个好的家长，首先要尊敬老师，言谈中应多谈论些老师的优点，在孩子以上中树立起老师良好的社会形象。曾经听说过这们一个故事，一们很有地位的植物的儿子，在幼儿园里拿着一株不知名字的小草去问他的老师，想知道小草叫什么。那位老师也不知道。这们谦虚而诚实的老师便和蔼地对这个孩子说：“你爸爸不是很有学问的植物学家吗！你回去问问他吧，我也很希望知道这株小草的秘密呢！”第二天，孩子拿着小草回到幼儿园对老师说：“爸爸说他也不知道这上草的名字。他说老师您一定知道，可能一时忘了，要我回来再问老师。”说着，孩子递给老师一封信，说是爸爸带给老师的。老师打开信一看，里面详细地写着有关那株小草的名字和特性，最后还附了一句话：“这问题由老师您直接回答，想必更为恰当。”故事中的植物学家，可算是一位很明智的家长。他这样处理，既回答了孩子提出来的问题，又树立了老师在孩子心目中的威信，真可谓一举两得。
三、加强沟通、增进师生情感。
家长要尽可能细致地了解孩子在幼儿园的表现情况，同时向老师提供孩子在家里的生活，学习情况；多向孩子转达老师对他优点方面的评价，并委婉地指出孩子改进的地方，让孩子觉得老师对他比较关心，这样他就能自学接受老师的淳淳教诲，从而形成学习上的良性循环。
我班上原来有一个叫源杰的小朋友。他年龄偏小，刚入园时，他不哭也不闹。但凭直觉，我们发现他不愿接近老师，似乎跟老师有敌对情绪，整天闷闷不乐的。他的爸爸妈妈也意识到了这一点，及时地与我们沟通，交谈中，我们了解到他在家的一些喜好，知道了他爱出汗，容易感冒。于是，在他嫌热出汗时轻轻在他的后背垫上一块小毛巾；在他尿床时悄悄为他换洗；在他为搬不动小椅子而着急时主，动去帮他一把„„终于，我们成为了朋友。他妈妈后来告诉我们：“这孩子现在对老师已经到了崇拜的地步，你们不管说什么，他都信。“我们听了之后很感动。
从这件事情上，我深深地体会到，家长也好，老师也好，在处理和孩子的关系上，一定要从孩子的成长角度去考虑，加强正常沟通，这样才会促进师生之间的感情，甚至会使这种师生之情得到升华，这将会使孩子终身受益。