年级：
八年级
任课教师：
江东宁
科目：
政治
环县罗山川初级中学专用教案 新 课型 授 课 √ 巩 固 课 ○ 综 合 课 ○ 实 践 课 ○
第二课 我与父母交朋友
课 题
第一课时
严也是一种爱
是否有课件 辅助教学 年 （公章） 年
授课时间 组长签字 教务处检查 知识与 技能
2013
年 9
月
9
日
否 月 月 日 日
教学时数 总 二 第 一 课时 课时
1、了解与父母产生矛盾的原因；2、知道逆反心理的具体表现，对逆反心理进行具体分析；3、 理解逆反心理造成的实际危害。
教 学 目 标
过程与 方法 情感态 度与价 值观
通过回忆自己和父母在家庭生活中所发生的一次冲突来深入学习本课。
爱自己的亲人，对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。
教 学 重 点
产生烦恼的原因
教 学 难 点
逆反心理的辩证分析
教学方法 学习方法 教学用具
通过实例讲解说明并诱导学生讨论 通过对自己和父母进行深入了解分析后得出烦恼产生的真正原因 黑板、多媒体展台
在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家是个乐园： 化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。请同学们仔细体会这句话？
预 习 指 导
教 学 过 程
1、 【导语】:当你做作业时，发现你的父母悄悄站在你身后时，你会„„ 找学生朗读教材 P19 “我的烦恼” ，其他同学思考书中的问题：为什么我和妈妈的关系会变成现在 这个格格不入的情形？我们怎样做才能改变这种状况呢？ 学生发言后，教师总结： 从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看 不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是 要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母 之间就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。解决的方法，简单的说就是要相互沟通，具体方法我 们下一节课来研究。 设问：为什么两代人会出现隔阂产生代沟哪？ 学生和教师一起填写教材 P20 表格。 教师小结：通过填表我们可以发现，我们与父母的年龄差异是产生隔阂、代沟的直接原因，代沟的 实质是反映在年龄差异背后的多种代际差异。我们与父母在生活经历、生活经验、社会地位的不同， 对社会规范熟悉不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面就会产生较大差别。 成长也会有烦恼，望子成龙是天下父母的共同愿望。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高 期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严” ，反映出父母对我们的爱。我
们要理解、体谅父母的 一片苦心。 2、逆反心理的危害 代沟，往往导致两代人在一些问题上产生分歧。我们对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生 反感，即产生逆反心理。具体表现为：要我这样，我偏要那样，你说这个好，我非说那个好，让我相 信这个，我非相信哪个不可。为什么会产生逆反心理哪？我们一起看一下“相关连接”的内容。 提问：所有的逆反心理都不对吗？ 学生讨论发言后，教师补充总结 （１）家长观念落后； （２）家庭教育方面有误区： 棍棒出孝子---------粗暴型 可怜天下父母心---------溺爱型 孩子自家好----------袒护型 树大了自然直----------放纵型 冷热无常----------情绪型 滥施奖励-----------物欲型 我们的父母不是圣人，在家庭教育方面，他们也难免会犯错误，这时我们最好不要有对立情绪，那 不能解决问题，只能把问题弄得更糟。理智的方法是和父母沟通，陈述自己的理由，改变父母的做法， 这才是解决问题的正确途径。 活动：说一说 结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理给你和父母之间造成了什么伤害？ 教师小结：逆反心理有很大的危害性。学生的逆反心理有的表现为对父母不理不睬、冷淡相对；有 的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；用极端的办法处理矛盾，如离家出走，残害父母。 从结果上看，逆反心理导致对父母的反抗，其结果都是在惩罚和伤害自己的同时也伤害了自己最亲近 的人。我们在与父母发生冲突时要冷静，要努力克制自己，不要让自己的情绪失控，冷静下来，我们 会做出正确的选择。 课堂小结：我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我 们好。不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母勾通、交流，相信父母是天下最爱你
的人。
作 业 布 置 典 型 “ 错 ” 题 （ 知 识 积 累 ）
创作一首赞美父母的诗送给他们；或和父母做一次触膝长谈说出自己的心理话；或者挑选一句 幽默的话段勉励自己。
板 书 设 计
第二课 我与父母交朋友 第一课时 严也是一种爱 成长也会有烦恼 1、产生烦恼的原因 （1）从学生角度讲 （2）从家长角度讲 2、父母的严要求是一种爱 逆反心理有危害 1、逆反心理的表现 2、逆反心理的辩证分析 3、逆反心理导致的危害
课 后 反 思 （ 修 改 意 见 ）
年级：
八年级
任课教师：
江东宁
科目：
政治
环县罗山川初级中学专用教案 新 课型 授 课 √ 巩 固 课 ○ 综 合 课 ○ 实 践 课 ○
第二课 我与父母交朋友
课 题
第一课时
严也是一种爱
是否有课件 辅助教学 年 （公章） 年
授课时间 组长签字 教务处检查 知识与 技能
2013
年 9
月
9
日
否 月 月 日 日
教学时数 总 二 第 一 课时 课时
1、了解与父母产生矛盾的原因；2、知道逆反心理的具体表现，对逆反心理进行具体分析；3、 理解逆反心理造成的实际危害。
教 学 目 标
过程与 方法 情感态 度与价 值观
通过回忆自己和父母在家庭生活中所发生的一次冲突来深入学习本课。
爱自己的亲人，对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。
教 学 重 点
产生烦恼的原因
教 学 难 点
逆反心理的辩证分析
教学方法 学习方法 教学用具
通过实例讲解说明并诱导学生讨论 通过对自己和父母进行深入了解分析后得出烦恼产生的真正原因 黑板、多媒体展台
在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家是个乐园： 化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。请同学们仔细体会这句话？
预 习 指 导
教 学 过 程
1、 【导语】:当你做作业时，发现你的父母悄悄站在你身后时，你会„„ 找学生朗读教材 P19 “我的烦恼” ，其他同学思考书中的问题：为什么我和妈妈的关系会变成现在 这个格格不入的情形？我们怎样做才能改变这种状况呢？ 学生发言后，教师总结： 从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看 不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是 要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母 之间就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。解决的方法，简单的说就是要相互沟通，具体方法我 们下一节课来研究。 设问：为什么两代人会出现隔阂产生代沟哪？ 学生和教师一起填写教材 P20 表格。 教师小结：通过填表我们可以发现，我们与父母的年龄差异是产生隔阂、代沟的直接原因，代沟的 实质是反映在年龄差异背后的多种代际差异。我们与父母在生活经历、生活经验、社会地位的不同， 对社会规范熟悉不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面就会产生较大差别。 成长也会有烦恼，望子成龙是天下父母的共同愿望。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高 期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严” ，反映出父母对我们的爱。我
们要理解、体谅父母的 一片苦心。 2、逆反心理的危害 代沟，往往导致两代人在一些问题上产生分歧。我们对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生 反感，即产生逆反心理。具体表现为：要我这样，我偏要那样，你说这个好，我非说那个好，让我相 信这个，我非相信哪个不可。为什么会产生逆反心理哪？我们一起看一下“相关连接”的内容。 提问：所有的逆反心理都不对吗？ 学生讨论发言后，教师补充总结 （１）家长观念落后； （２）家庭教育方面有误区： 棍棒出孝子---------粗暴型 可怜天下父母心---------溺爱型 孩子自家好----------袒护型 树大了自然直----------放纵型 冷热无常----------情绪型 滥施奖励-----------物欲型 我们的父母不是圣人，在家庭教育方面，他们也难免会犯错误，这时我们最好不要有对立情绪，那 不能解决问题，只能把问题弄得更糟。理智的方法是和父母沟通，陈述自己的理由，改变父母的做法， 这才是解决问题的正确途径。 活动：说一说 结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理给你和父母之间造成了什么伤害？ 教师小结：逆反心理有很大的危害性。学生的逆反心理有的表现为对父母不理不睬、冷淡相对；有 的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；用极端的办法处理矛盾，如离家出走，残害父母。 从结果上看，逆反心理导致对父母的反抗，其结果都是在惩罚和伤害自己的同时也伤害了自己最亲近 的人。我们在与父母发生冲突时要冷静，要努力克制自己，不要让自己的情绪失控，冷静下来，我们 会做出正确的选择。 课堂小结：我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我 们好。不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母勾通、交流，相信父母是天下最爱你
的人。
作 业 布 置 典 型 “ 错 ” 题 （ 知 识 积 累 ）
创作一首赞美父母的诗送给他们；或和父母做一次触膝长谈说出自己的心理话；或者挑选一句 幽默的话段勉励自己。
板 书 设 计
第二课 我与父母交朋友 第一课时 严也是一种爱 成长也会有烦恼 1、产生烦恼的原因 （1）从学生角度讲 （2）从家长角度讲 2、父母的严要求是一种爱 逆反心理有危害 1、逆反心理的表现 2、逆反心理的辩证分析 3、逆反心理导致的危害
课 后 反 思 （ 修 改 意 见 ）