现代文阅读总体方法指导：
第一步，纵观全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根
到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些
体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵
较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、
结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过
渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两
遍文章。
②心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。阅
读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文
意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往
就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。
第二步，认真审题，定向扫描
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，这是
答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由
两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者
的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；
同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往
又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至
限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以
根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定
答题区间，具体到段、句、词。 牢记：题干提
示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供
了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了
答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答
什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合
时一定要确保文通句顺。多从原文中筛选、提炼、
整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握
并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依
照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。
但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基
础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段
中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。 另外，要弄清试题中常用的名词术语。
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、
前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、
想象、虚实结合、衬托（正衬、反衬）、以小见大、
卒章显志等。
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、 设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、
经过、结果
五、描写角度：正面描写、侧面描写
六、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
七、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
八、描写景物的方法：动静结合（以动写静 ）、概括与
具体相结合、由远到近（或由近到远）
九、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面
（又叫间接）
十、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十一、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十二、环境描写分为：自然环境、社会环境
注：广义的表现手法包括狭义的表现手法、修辞手法、表达方式 各部分段落在文中的作用（偏向结构）：
1、文首：开篇点题；交代下文要写的内容，引出
所写对象；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文
作铺垫；总领下文；奠定全文的感情基调等。
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；照应前文； 为下文做铺垫等
3、文末：点明中心；总结全文；深化主题；照应开头； 给读者回味思考的空间等。
题型分析
一、词语理解型
[命题特点]
解释词语在语境中被临时赋予的含义，是历年
高考常见的命题形式；一般来说，高考试题测试
词语的含义，特别关注问语的语境义，而不是词
典中所诠释的规范义。该题型常见的命题形式有：
根据文意，写出某词的含义。
(答题方略)
理解词语的含义，必须透过词浯的表面义，体
味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要搞清其
比喻的对象，即寻找它的本体；理解词语的象征
义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语
义、就要将褒贬互换；理解词语的双关义就要注
意它是谐音双关还是语意双关；当然，理解词语
的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者
观点、文章主题．从所在的句、段、上下文中去
找对应的闸释。
二、句子理解型
[命题特点]
所谓重要的句子，通常指以下几种语句：(1)
结构比较复杂，意思难懂的句子；(2)使用了修 辞、内涵丰富的句子；(3)揭示文章脉络层次的 句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以
及过渡句；(4)统摄全篇，即人们常说的文眼或 者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。 该题型常见的命题形式有：结合文章内容，简
要阐释某句的深刻含义。
[答题方略]
理解句子的含义，也像理解词语一样，必须
联系具体语境，透过句子的表面义，体味其深
刻的内涵。对此类命题，需要先弄清手法上的
特点，进而借助前后文来界定句子的含义。通
常的做法有两种：一是判断修辞手法，然后按
修辞手法的思路来答题（①明确修辞手法并阐
明该修辞手法的运用，本体喻体最好表达出来
②分析效果：A兼顾该首发本身的效果B写出 了事物的什么特征C表达了作者的什么感情， 表现了什么主旨，这里可简洁也可拓展，根据
分值而定D有时要回答结构上的作用效果）
一是句子由几层意思组成，理解先分层（切蛋糕）， 再一层一层理解，最后整合，或者找出几个关
键的词，突破关键词，然后理解。（这里也有必 要提及作者的情感和主旨）
三、筛选整合型
[命题特点]
信息的筛选与整合是历年高考的主打题型，这种 题型要求考生必须对多方面的信息或对象进行辨别 并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、 概括并将它们融为一体。常见的命题形式是：文 中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点
（注意这些字眼：从哪一段概括、分条概括、联 系全文归纳等）
(答题方略)
1.一段中概括信息：注意观察标点符号，或者 看清关联词语，分层后概括。2.在文中概括，先 筛选有效阅读区间，然后逐段概括，尽量整合归 纳。尽量用原文的词句来回答，一般有效的句子 都出现在段落的开头或者结尾。3.要概括全文的 不同感受和情感，答题必须细化，如：为何具有 这种情感和感受的。4.要概括类型的题目，一般 要先明确类型，再具体举例分析。另外，考生要
总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。
四、表达特色、表达技巧，表现手法分析型
[命题特点]
文学作品的表达技巧是丰富多彩的，有叙述、 描写、说明、议论、抒情等表达方式方面的技
巧；有想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、 悬念类比等表现手法方面的技巧，有主次、详略、 线索等材料安排方面的技巧，有铺垫、伏笔、过 渡、照应、衔接等布局谋篇方面的技巧，有比喻、 夸张、比拟、排比、拟人、对偶、反复等修辞手 法方面的技巧。这种题型常见的提问方式是：
1、文中成功地运用了什么艺术手法?请简要分析。
2、本文主要采用了哪种修辞手法?其作用是什么?
3、某句话运用了什么修辞手法，有何表达效果?
4、请赏析“……”这句话。
(答题方略)
文学作品的表达技巧是丰富多彩的，其作用 也是异彩纷呈的，对常见的技巧必须要熟悉它
的常规性作用。例如，类比的作用：以浅寓深
，以近比远，生动形象，通俗易懂；象征的作
用：使抽象事物具体化，深奥的道理通俗化，
激发联想，感染力强：抑扬的作用：突出重
点，行文跌宕，曲折含蓄；对比的作用：特
点鲜明，矛盾突出，具有强烈的反差；衬托
的作用：突出事物特征，强化思想感情，
主次分明；渲染的作用：浓墨重彩，营
造氛围，情景相生，深化主题等等。
另外，修辞是历年高考的必考内容，散文鉴 赏题常从修辞的表达效果角度设题，《考试大纲》 规定了八种修辞手法．其表达作用分别如下：
比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为
具体，化冗长为简洁。夸张：突出特征，感情强烈； 烘托气氛。增强感染力；增强联想，创造气氛。
拟人：化物为人，亲切自然，新颖别致，栩栩如生， 语言生动形象。对偶：形式整齐，结构对称；节奏 鲜明，音韵和谐；凝炼概括，富有表现力。排比： 前后联结。结构紧凑；文意贯通，语气强劲；节奏 鲜明，抒情淋漓尽致。反复：突出思想，强调感情， 层次清晰，增强节奏感，增强旋律美。反问：语气 强烈，加重语势，激发读者的感情，加深读者印象。 设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。 回答此类问题，首先要明确用了什么表现手法 (或修辞手法)，其次要回答这种表现手法在文句中 表现了什么内容，表达了作者的什么感情，表现
了什么主旨，这里可简洁也可拓展，根据分值而定， 有时要回答结构上的作用效果
五、物像分析型
[命题特点]
散文中的物象，就是倾注丁作者的思想与主观 情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭 借与依据，命题者常常从散文的物象人手设题， 常见的提问方式是：1、联系全文，指出某物象的 含义和它在结构上的作用。2、某物象对表现文章 的主旨有什么作用?请简要分析。
[答题方略)
这种题型应该从文章结构形式、内容主旨、作 者的思想感情等方面作多角度思考，主要有以下 几个方面：1、勾连上下文的线索作用，2、对内 容的充实作用，3、主旨的深化升华作用，4、寄 托作者的思想感情。
六、形像分析型
[命题特点]
记叙性的写人散文或小说与其他文学样式相比，‘ 更重视塑造人物形象。所以，对人物形象的分
析鉴赏是此类文体的命题重点，常见的命题形
式是：1、请结合本文，简要分析文中某一人物
形象。2、根据原文简要描述某人外貌的具体特征。
3、请用最简洁的词语概括某人形象的内在特点。
4、请扼要评价某一人物形象。
（答题方略)
怎样分析人物形象呢?首先，可以从作者对人物 的肖像描写、行动描写、语言描写、心里描写等
方面人手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。 其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵， 即个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作 意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分 析人物。
七、作用、好处、意图题
1、 答题角度
①形式（结构作用、技巧效果、语言魅力等）
②内容的分析（表现了什么，突出了什么，强调了什么） 包括：A刻画了……形象
B抒发了……情感
C表达了……主旨
D突出了……特点等方面的作用
现代文阅读总体方法指导：
第一步，纵观全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根
到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些
体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵
较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、
结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过
渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两
遍文章。
②心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。阅
读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文
意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往
就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。
第二步，认真审题，定向扫描
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，这是
答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由
两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者
的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；
同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往
又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至
限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以
根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定
答题区间，具体到段、句、词。 牢记：题干提
示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供
了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了
答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答
什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合
时一定要确保文通句顺。多从原文中筛选、提炼、
整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握
并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依
照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。
但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基
础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段
中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。 另外，要弄清试题中常用的名词术语。
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、
前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、
想象、虚实结合、衬托（正衬、反衬）、以小见大、
卒章显志等。
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、 设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、
经过、结果
五、描写角度：正面描写、侧面描写
六、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
七、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
八、描写景物的方法：动静结合（以动写静 ）、概括与
具体相结合、由远到近（或由近到远）
九、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面
（又叫间接）
十、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十一、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十二、环境描写分为：自然环境、社会环境
注：广义的表现手法包括狭义的表现手法、修辞手法、表达方式 各部分段落在文中的作用（偏向结构）：
1、文首：开篇点题；交代下文要写的内容，引出
所写对象；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文
作铺垫；总领下文；奠定全文的感情基调等。
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；照应前文； 为下文做铺垫等
3、文末：点明中心；总结全文；深化主题；照应开头； 给读者回味思考的空间等。
题型分析
一、词语理解型
[命题特点]
解释词语在语境中被临时赋予的含义，是历年
高考常见的命题形式；一般来说，高考试题测试
词语的含义，特别关注问语的语境义，而不是词
典中所诠释的规范义。该题型常见的命题形式有：
根据文意，写出某词的含义。
(答题方略)
理解词语的含义，必须透过词浯的表面义，体
味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要搞清其
比喻的对象，即寻找它的本体；理解词语的象征
义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语
义、就要将褒贬互换；理解词语的双关义就要注
意它是谐音双关还是语意双关；当然，理解词语
的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者
观点、文章主题．从所在的句、段、上下文中去
找对应的闸释。
二、句子理解型
[命题特点]
所谓重要的句子，通常指以下几种语句：(1)
结构比较复杂，意思难懂的句子；(2)使用了修 辞、内涵丰富的句子；(3)揭示文章脉络层次的 句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以
及过渡句；(4)统摄全篇，即人们常说的文眼或 者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。 该题型常见的命题形式有：结合文章内容，简
要阐释某句的深刻含义。
[答题方略]
理解句子的含义，也像理解词语一样，必须
联系具体语境，透过句子的表面义，体味其深
刻的内涵。对此类命题，需要先弄清手法上的
特点，进而借助前后文来界定句子的含义。通
常的做法有两种：一是判断修辞手法，然后按
修辞手法的思路来答题（①明确修辞手法并阐
明该修辞手法的运用，本体喻体最好表达出来
②分析效果：A兼顾该首发本身的效果B写出 了事物的什么特征C表达了作者的什么感情， 表现了什么主旨，这里可简洁也可拓展，根据
分值而定D有时要回答结构上的作用效果）
一是句子由几层意思组成，理解先分层（切蛋糕）， 再一层一层理解，最后整合，或者找出几个关
键的词，突破关键词，然后理解。（这里也有必 要提及作者的情感和主旨）
三、筛选整合型
[命题特点]
信息的筛选与整合是历年高考的主打题型，这种 题型要求考生必须对多方面的信息或对象进行辨别 并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、 概括并将它们融为一体。常见的命题形式是：文 中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点
（注意这些字眼：从哪一段概括、分条概括、联 系全文归纳等）
(答题方略)
1.一段中概括信息：注意观察标点符号，或者 看清关联词语，分层后概括。2.在文中概括，先 筛选有效阅读区间，然后逐段概括，尽量整合归 纳。尽量用原文的词句来回答，一般有效的句子 都出现在段落的开头或者结尾。3.要概括全文的 不同感受和情感，答题必须细化，如：为何具有 这种情感和感受的。4.要概括类型的题目，一般 要先明确类型，再具体举例分析。另外，考生要
总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。
四、表达特色、表达技巧，表现手法分析型
[命题特点]
文学作品的表达技巧是丰富多彩的，有叙述、 描写、说明、议论、抒情等表达方式方面的技
巧；有想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、 悬念类比等表现手法方面的技巧，有主次、详略、 线索等材料安排方面的技巧，有铺垫、伏笔、过 渡、照应、衔接等布局谋篇方面的技巧，有比喻、 夸张、比拟、排比、拟人、对偶、反复等修辞手 法方面的技巧。这种题型常见的提问方式是：
1、文中成功地运用了什么艺术手法?请简要分析。
2、本文主要采用了哪种修辞手法?其作用是什么?
3、某句话运用了什么修辞手法，有何表达效果?
4、请赏析“……”这句话。
(答题方略)
文学作品的表达技巧是丰富多彩的，其作用 也是异彩纷呈的，对常见的技巧必须要熟悉它
的常规性作用。例如，类比的作用：以浅寓深
，以近比远，生动形象，通俗易懂；象征的作
用：使抽象事物具体化，深奥的道理通俗化，
激发联想，感染力强：抑扬的作用：突出重
点，行文跌宕，曲折含蓄；对比的作用：特
点鲜明，矛盾突出，具有强烈的反差；衬托
的作用：突出事物特征，强化思想感情，
主次分明；渲染的作用：浓墨重彩，营
造氛围，情景相生，深化主题等等。
另外，修辞是历年高考的必考内容，散文鉴 赏题常从修辞的表达效果角度设题，《考试大纲》 规定了八种修辞手法．其表达作用分别如下：
比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为
具体，化冗长为简洁。夸张：突出特征，感情强烈； 烘托气氛。增强感染力；增强联想，创造气氛。
拟人：化物为人，亲切自然，新颖别致，栩栩如生， 语言生动形象。对偶：形式整齐，结构对称；节奏 鲜明，音韵和谐；凝炼概括，富有表现力。排比： 前后联结。结构紧凑；文意贯通，语气强劲；节奏 鲜明，抒情淋漓尽致。反复：突出思想，强调感情， 层次清晰，增强节奏感，增强旋律美。反问：语气 强烈，加重语势，激发读者的感情，加深读者印象。 设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。 回答此类问题，首先要明确用了什么表现手法 (或修辞手法)，其次要回答这种表现手法在文句中 表现了什么内容，表达了作者的什么感情，表现
了什么主旨，这里可简洁也可拓展，根据分值而定， 有时要回答结构上的作用效果
五、物像分析型
[命题特点]
散文中的物象，就是倾注丁作者的思想与主观 情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭 借与依据，命题者常常从散文的物象人手设题， 常见的提问方式是：1、联系全文，指出某物象的 含义和它在结构上的作用。2、某物象对表现文章 的主旨有什么作用?请简要分析。
[答题方略)
这种题型应该从文章结构形式、内容主旨、作 者的思想感情等方面作多角度思考，主要有以下 几个方面：1、勾连上下文的线索作用，2、对内 容的充实作用，3、主旨的深化升华作用，4、寄 托作者的思想感情。
六、形像分析型
[命题特点]
记叙性的写人散文或小说与其他文学样式相比，‘ 更重视塑造人物形象。所以，对人物形象的分
析鉴赏是此类文体的命题重点，常见的命题形
式是：1、请结合本文，简要分析文中某一人物
形象。2、根据原文简要描述某人外貌的具体特征。
3、请用最简洁的词语概括某人形象的内在特点。
4、请扼要评价某一人物形象。
（答题方略)
怎样分析人物形象呢?首先，可以从作者对人物 的肖像描写、行动描写、语言描写、心里描写等
方面人手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。 其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵， 即个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作 意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分 析人物。
七、作用、好处、意图题
1、 答题角度
①形式（结构作用、技巧效果、语言魅力等）
②内容的分析（表现了什么，突出了什么，强调了什么） 包括：A刻画了……形象
B抒发了……情感
C表达了……主旨
D突出了……特点等方面的作用