（功能作用01）二、教育技术的功能与作用杨改学(西北师范大学教育技术与传播学院，甘肃兰州730070)摘要：以教育的信息化带动与实现教育的现代化，极大地促进了教育的改革与发展。从信息化的角度，如何历史地、发展地看待现代教育技术的功能与作用。一、计算机技术网络技术的发展使教育发生了深刻的变革90年代初至今天，超越了影视媒体单向传播的新媒体(计算机多媒体)的出现，改变了人们的学习方式和教育方式。不受时间、空间限制学习形式的网络化、个性化，使受教育的人扩展到全社会。最根本的变革为社会民众可根据自己的需求选择学习和教育。多少年来，接受不同层次的教育是将人们限定在不同的年龄段，超过这一年龄，将会失去接受不同层次教育的机会。而网络教育、现代远程教育这一新的教育形式的出现，促进了教育的改革与发展，给人们提供了接受各种类型不同层次教育的机会。这一阶段，也是教育信息化兴起的活跃阶段，进入教育教学领域的新技术、新媒体促进了教育现代化的发展速度。以计算机和网络为核心的多媒体网络技术在教育中的广泛应用，是教育信息化的主要标志。以教育的信息化带动教育的现代化，积极开展三个层面的工作来实现信息技术与课程的整合。一是在中小学普及信息技术教育，推进以计算机为核心的信息技术在学校的普及和运用；二是普及和应用网络技术，使学生学会利用网上资源，三是大力发展现代远程教育，建设并通过提供大量的经过信息化加工的教育资源，通过远程传播形式，实现资源的共享。教育信息化引发了教育观念的变革，促进了教育的改革与发展，进一步典定了现代教育技术在教育现代化中的地位与作用。1．教育思想观念发生了变化观念是生产力，是促进教育改革与发展的动力，现代教育技术使我们树立了5个新的思想和新的观念。●树立了新的教育观。由于现代教学媒体以及信息传播形式的改变，增强和扩展了教育的内涵。教育这个大系统是由自我教育、终身教育、全民教育、 学历教育、非学历教育等构成。
（功能作用01）二、教育技术的功能与作用杨改学(西北师范大学教育技术与传播学院，甘肃兰州730070)摘要：以教育的信息化带动与实现教育的现代化，极大地促进了教育的改革与发展。从信息化的角度，如何历史地、发展地看待现代教育技术的功能与作用。一、计算机技术网络技术的发展使教育发生了深刻的变革90年代初至今天，超越了影视媒体单向传播的新媒体(计算机多媒体)的出现，改变了人们的学习方式和教育方式。不受时间、空间限制学习形式的网络化、个性化，使受教育的人扩展到全社会。最根本的变革为社会民众可根据自己的需求选择学习和教育。多少年来，接受不同层次的教育是将人们限定在不同的年龄段，超过这一年龄，将会失去接受不同层次教育的机会。而网络教育、现代远程教育这一新的教育形式的出现，促进了教育的改革与发展，给人们提供了接受各种类型不同层次教育的机会。这一阶段，也是教育信息化兴起的活跃阶段，进入教育教学领域的新技术、新媒体促进了教育现代化的发展速度。以计算机和网络为核心的多媒体网络技术在教育中的广泛应用，是教育信息化的主要标志。以教育的信息化带动教育的现代化，积极开展三个层面的工作来实现信息技术与课程的整合。一是在中小学普及信息技术教育，推进以计算机为核心的信息技术在学校的普及和运用；二是普及和应用网络技术，使学生学会利用网上资源，三是大力发展现代远程教育，建设并通过提供大量的经过信息化加工的教育资源，通过远程传播形式，实现资源的共享。教育信息化引发了教育观念的变革，促进了教育的改革与发展，进一步典定了现代教育技术在教育现代化中的地位与作用。1．教育思想观念发生了变化观念是生产力，是促进教育改革与发展的动力，现代教育技术使我们树立了5个新的思想和新的观念。●树立了新的教育观。由于现代教学媒体以及信息传播形式的改变，增强和扩展了教育的内涵。教育这个大系统是由自我教育、终身教育、全民教育、 学历教育、非学历教育等构成。