《我喜爱的水果》作文教学设计
新街镇小学 吴慧琴 【教学目标】：
1．培养学生的观察能力，教会学生观察的基本方法。
2．学会抓住事物的特点来写。
【教学重点、难点】：
抓住事物的特点写好一种事物。
【教学准备】：
1．课前布置学生留心观察自己喜欢的一种水果。
2．多媒体课件。
3. 香蕉、苹果、橘子等水果。
【教学过程】：
一、谜语激趣，引出水果。
1. 引导学生抓住关键词语快速猜出谜底。
(苹果、梨子、龙眼、葡萄)
2. 那在众多的水果中，你们知道吴老师最爱吃什么水果么？猜猜看？
这样七嘴八舌才也不是办法，这样吧，我允许你们向我提三个问题，然后，根据我的回答你们就知道我最爱吃什么了，行不行？
引导从颜色、形状、味道三个方面来问。相机板书：颜色、形状、味道
二、香蕉为例，指导观察。
1. 那是不是只要谢了这三个方面就行了呢？有一个叫李晓东的小朋友，写了一篇关于香蕉的作文，你们看！
（出示短文）读一读，你觉得他这样写好不好呢？
评价有哪些不足。
2. 那怎样才能把一种水果的颜色、形状、味道介绍具体呢？告诉你们一个绝招，那就是我们要动用全身的多种器官来感应它。小朋友帮我想一想，我们可以怎样观察它？
相机板书：看、摸、闻、尝
通过这些方式，我们就可以把这种水果的特点介绍得很清楚了。当然，在每个过程中，如果我们能展开想象，并且运用上比喻、拟人等方法，那就更好了。
3. 请看老师手中的这根香蕉，你看到了什么？
看 形状、颜色
摸 外皮
闻 气味
尝 味道
4. 刚才小朋友们说的可真好！你能把这些话连起来说一说么？（课件填空）
5. 老师把大家刚才说的那些精彩语句整理了一下，就变成了一段很精彩的作文了，你们瞧！（指名读）
把你们写的作文和李晓东的作文比较一下，谁写得棒？具体说说好在哪儿呢？
好，让我们用热烈的掌声表扬一下自己！
评价语：*你评价得真好！
*没错儿，如果我们在文章中也能用上这些好词好句，会使它更加吸引人。 *一个比喻句，就让文章显得生动形象了！让读文章的人好像亲眼看到了。
三、创设情境，从说到写。
6. 小朋友们都带了自己喜欢的水果，那就学着老师刚才叫你们的方法，也来介绍一下你喜欢的水果吧！拿出我们的写话卡，一边观察水果，一边完成写话内容，待会儿交流。
7. 交流，借助展示平台展示学生作品，并引导评价。
8. 其实，我们在介绍一种水果的时候，如果能再适当介绍它的营养价值和作用，那就能更全面了。那你们通过课前的准备，你有了那些了解呢？
生自由交流，师相机出示小资料。
那这些资料，我们怎样自然地进入我们的作文里呢？我们可以加上这样的话，“听爸爸说 ，”“你知道吗？”“妈妈告诉我，”“前几天，我从一本书上知道，”怎么样？听起来是不是很自然？快把这个绝招用起来，动笔写下你喜欢的水果的营养价值吧！ 四、结构梳理，完成整篇。
1. 刚才，我们通过看、摸、闻、尝等方法介绍了水果的形状、颜色、味道。并通过查资料，听人介绍方式介绍了水果的好处，这样一来，文章已经比较具体了。我们都知道，写作文儿，其实就像画小鱼儿，你们看，现在这条小鱼还缺什么呢？（简笔画小鱼 ）
对，还缺鱼头和鱼尾，也就是文章的开头和结尾。（板书：开头 结尾）
2. 我们从图上就可以看出，文章的开头和结尾要怎么样？（简洁明了）
那我们这篇文章开头和结尾，可以写点什么呢？
开头：写一写水果的来历
什么地方有哪些水果，其中你最爱吃什么。
谜语或者童谣导入
结尾：直接表达对这种水果的喜爱
反问读文章的人
与亲人分享
3. 怎样？一篇作文轻轻松松就完成了！谁愿意向大家展示展示的？
指名读，在黑板上贴作品。
五、走向生活，学以致用。
1. 小朋友们，我们学习写文章，不只是为了写在纸上，更多的是为了在生活中运用。 跟我走吧，咱们到街上的“好又多超市”去看看，今天学的这些能不能用得上。
2. 哟！这位老大爷，他在水果区转来转去，那么多水果看得他眼花，他肯定不知道该买什么才好了。你们想不想帮助他？
好，你就向他推荐推荐你最喜欢的水果吧！看看谁能把老大爷说动心，我们就评选你为“最佳小导购”哦！
结束语：同学们，今天，我们不仅学会了观察水果的方法，还学会了要抓住水果的形状、颜色、味道来写好一种水果。我希望大家以后要像今天那样细心地观察身边的事物，你会有更多新的发现。相信你的作文也会越写越精彩哦！
《我喜爱的水果》作文教学设计
新街镇小学 吴慧琴 【教学目标】：
1．培养学生的观察能力，教会学生观察的基本方法。
2．学会抓住事物的特点来写。
【教学重点、难点】：
抓住事物的特点写好一种事物。
【教学准备】：
1．课前布置学生留心观察自己喜欢的一种水果。
2．多媒体课件。
3. 香蕉、苹果、橘子等水果。
【教学过程】：
一、谜语激趣，引出水果。
1. 引导学生抓住关键词语快速猜出谜底。
(苹果、梨子、龙眼、葡萄)
2. 那在众多的水果中，你们知道吴老师最爱吃什么水果么？猜猜看？
这样七嘴八舌才也不是办法，这样吧，我允许你们向我提三个问题，然后，根据我的回答你们就知道我最爱吃什么了，行不行？
引导从颜色、形状、味道三个方面来问。相机板书：颜色、形状、味道
二、香蕉为例，指导观察。
1. 那是不是只要谢了这三个方面就行了呢？有一个叫李晓东的小朋友，写了一篇关于香蕉的作文，你们看！
（出示短文）读一读，你觉得他这样写好不好呢？
评价有哪些不足。
2. 那怎样才能把一种水果的颜色、形状、味道介绍具体呢？告诉你们一个绝招，那就是我们要动用全身的多种器官来感应它。小朋友帮我想一想，我们可以怎样观察它？
相机板书：看、摸、闻、尝
通过这些方式，我们就可以把这种水果的特点介绍得很清楚了。当然，在每个过程中，如果我们能展开想象，并且运用上比喻、拟人等方法，那就更好了。
3. 请看老师手中的这根香蕉，你看到了什么？
看 形状、颜色
摸 外皮
闻 气味
尝 味道
4. 刚才小朋友们说的可真好！你能把这些话连起来说一说么？（课件填空）
5. 老师把大家刚才说的那些精彩语句整理了一下，就变成了一段很精彩的作文了，你们瞧！（指名读）
把你们写的作文和李晓东的作文比较一下，谁写得棒？具体说说好在哪儿呢？
好，让我们用热烈的掌声表扬一下自己！
评价语：*你评价得真好！
*没错儿，如果我们在文章中也能用上这些好词好句，会使它更加吸引人。 *一个比喻句，就让文章显得生动形象了！让读文章的人好像亲眼看到了。
三、创设情境，从说到写。
6. 小朋友们都带了自己喜欢的水果，那就学着老师刚才叫你们的方法，也来介绍一下你喜欢的水果吧！拿出我们的写话卡，一边观察水果，一边完成写话内容，待会儿交流。
7. 交流，借助展示平台展示学生作品，并引导评价。
8. 其实，我们在介绍一种水果的时候，如果能再适当介绍它的营养价值和作用，那就能更全面了。那你们通过课前的准备，你有了那些了解呢？
生自由交流，师相机出示小资料。
那这些资料，我们怎样自然地进入我们的作文里呢？我们可以加上这样的话，“听爸爸说 ，”“你知道吗？”“妈妈告诉我，”“前几天，我从一本书上知道，”怎么样？听起来是不是很自然？快把这个绝招用起来，动笔写下你喜欢的水果的营养价值吧！ 四、结构梳理，完成整篇。
1. 刚才，我们通过看、摸、闻、尝等方法介绍了水果的形状、颜色、味道。并通过查资料，听人介绍方式介绍了水果的好处，这样一来，文章已经比较具体了。我们都知道，写作文儿，其实就像画小鱼儿，你们看，现在这条小鱼还缺什么呢？（简笔画小鱼 ）
对，还缺鱼头和鱼尾，也就是文章的开头和结尾。（板书：开头 结尾）
2. 我们从图上就可以看出，文章的开头和结尾要怎么样？（简洁明了）
那我们这篇文章开头和结尾，可以写点什么呢？
开头：写一写水果的来历
什么地方有哪些水果，其中你最爱吃什么。
谜语或者童谣导入
结尾：直接表达对这种水果的喜爱
反问读文章的人
与亲人分享
3. 怎样？一篇作文轻轻松松就完成了！谁愿意向大家展示展示的？
指名读，在黑板上贴作品。
五、走向生活，学以致用。
1. 小朋友们，我们学习写文章，不只是为了写在纸上，更多的是为了在生活中运用。 跟我走吧，咱们到街上的“好又多超市”去看看，今天学的这些能不能用得上。
2. 哟！这位老大爷，他在水果区转来转去，那么多水果看得他眼花，他肯定不知道该买什么才好了。你们想不想帮助他？
好，你就向他推荐推荐你最喜欢的水果吧！看看谁能把老大爷说动心，我们就评选你为“最佳小导购”哦！
结束语：同学们，今天，我们不仅学会了观察水果的方法，还学会了要抓住水果的形状、颜色、味道来写好一种水果。我希望大家以后要像今天那样细心地观察身边的事物，你会有更多新的发现。相信你的作文也会越写越精彩哦！