风风雨雨中，今年三十二岁的*老师已在讲台奋斗了整整十一个春秋。从一个幼稚的初生牛犊到一个经验丰富的语文学科带头人，在他教师生涯的这十一年里，说不清他请教了多少位同行，忆不起他翻阅了多少本图书，汗水换来了同行们的认可、学生的认可、家长的认可。1998年秋季，上级任命他为**中心完全小学的教导主任，当时才二十三岁的他有些惶惑，因为他深知：教学和管理是两码事，一位优秀的教师，不一定是一位优秀的主任。再说当时陈旧的思想观念还占据着教师们的大脑，素质教育还是一句空口号。但有着坚韧性格的**老师最终毅然担起了重担，他告诫自己，不能躺在功劳簿上睡大觉，应迅速实现角色的转变，先要作一位合格的主任，然后向一位优秀的主任迈进。
一、在教学管理上
***老师能以教学为中心，全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，认真执行课程计划，做到了开齐课程，开足课时，并通过示范教学等，使各学科教学达到课程标准要求。
人们常说：教务主任是个筐，什么都能往里装！的确，教务主任事情琐碎、繁杂，课程的设置、课表的编排、表册的下发、资料的收集等等，都得一项一项的去完成，所以，楼上楼下，经常看到的是他奔忙的身影。但繁忙之余，他想得更多的是怎样转变教师们的陈旧观念，使***中心完全小学真正成为一所创新型的学校，一所**乡教研教改的窗口学校。在实施课程这四年期间，他多次组织全乡性的教育教学公开课、示范课：在桂花小学三年级示范教学了《活化石》；在铜锣小学一年级、三年级示范教学了《我会画画》、《一次成功的实验》以及全乡品德与生活观摩课《我有一双明亮的眼睛》等等；2007年4月，**小学开展交流活动，*老师又教学了《比喻句及其作用》，以上教学均得到了参与听课的教师的一致好评。同时，全乡让教师们眼界开阔的同时，教育观念潜移默化得到了转变。在这期间，他还组织教师在不断地探索新的教育教学方式，亲自指导教师教学，教师们的理论水平，实践能力都得到了大幅度提高。同时，他利用远程培训和继教培训的时间，逐步渗透新课程理念，几年的课改的实施，综合素质教育、创新教育已深入人心，铜锣中心完全小学也呈现出一派生机勃勃的景象。
二、在教师管理方面
他注重师德培养，抓好了教师继教工作，采取措施提高了教师的思想水平和业务素质，重视骨干教师的示范作用。
“一花引来万花开”这是他的最大心愿。**中心完全小学有着信息方面的优势，而本乡其它小学受客观条件的制约，在教育理念、教学手段、素质评估方面很难与时代合拍。他虽然是一名普通的教育工作者，但他却有着博大的胸怀，即使不能力挽狂澜，也要立志为教育事业贡献所有的力量。2005年10月，他毅然承担起乡中心学校交给的“送课下乡”之重任，带领**乡小学的五名骨干教师精心准备、不辞劳苦、不畏路远，几乎走遍了**乡所有学
校，导课十余课时，专题讲座2次，并作了题为《新课程标准下的素质教育》的专题发言。此次送课下乡，对全乡小学教师教育观念的转变起了巨大的推动作用。
与时俱进，不断求索，一路汗水，一路欢歌。在远程教育试点工程实施以来，*老师又以极大的热情投入到这个新生事物的学习中，亲自抓起了远程教育资源的接收与应用工作。在全乡小学一半的设备闲置的同时，**中心完全小学教师却在**老师的指导下，把接收资源自如地运用到课堂中，更好地激发了学生的学习兴趣，有效地提高了教育教学质量。打造出又一道具有时代特色的亮丽风景线。
三、在教学质量上
他明确提出了学校教学质量管理标准，建立建全教学规章制度，并确保制度的落实，几年来**中心小学在全乡统一考试中，均获量化考核第一名，语文、数学教学成绩基本上囊括了所有的第一名。
制定学校教研工作计划，组织开展了全乡性的语文、数学优质课评比；全乡语文、数学教示范课；全乡高年级学生作文、数学竞赛；全乡学生美术书法竞赛；全乡学生手抄报制作比赛等多项活动，丰富了校园生活。(面试网)
四、在教学常规工作管理上
他能抓好教务工作，建立良好的教育教学秩序，经常深入课堂，了解教学情况，促进教学改革分析得失，提出改进意见。
这几年的工作中，*老师每学期听课均在20节以上，经常指导教师教学，定期或不定期进行教学常规检查，不仅完成了**中心完全小学的教务任务，全乡教师远程培训工作任务，全乡教师亲教材培训任务，全乡小继教资料的培训、收集和整理资料任务；还认真完成了全乡的教学教研任务，创办了《***教研》，给同事们展示了一个交流的平台，完成了全乡的继教培训和远程教育培训工作。得到了广大教师和家长的一致好评。
五、个人教学质量及成绩
自从课程改革以来，**老师一直担任课改班级的语文教学任务。四年来，**老师所带的班级语文教学成绩在全乡同级同科中比较，三年居全乡第一名，一年居全乡第二名。
***老师的乐学、敬业和奉献，使一个个成绩接踵而至，一项项荣誉扑面而来，他被评为“**县教学能手”，多次被评为“**乡优秀教师”、“**乡师德标兵”等荣誉称号，并获得**县品德优质课评比第三名；**乡语文优质课评比第一名；***县自制教具三等奖；全国优秀教案评选三等奖；**县远程骨干教师培训优秀学员；**乡量化考核多次进入全乡前十名；他所指导的两位教师：**中心完全小学**、***，也分别在全乡数学、语文优质课评比中荣
获第一名；2007年4月，***老师被评为**县骨干教师。面对成绩和荣誉，他总是说：“成绩属于大家、属于过去，我们应着眼长远，面向未来！”是的，未来，将有一座另一座的高峰，等待他去攀登；未来，将有一顶又一顶的桂冠，待他去摘取„„
风风雨雨中，今年三十二岁的*老师已在讲台奋斗了整整十一个春秋。从一个幼稚的初生牛犊到一个经验丰富的语文学科带头人，在他教师生涯的这十一年里，说不清他请教了多少位同行，忆不起他翻阅了多少本图书，汗水换来了同行们的认可、学生的认可、家长的认可。1998年秋季，上级任命他为**中心完全小学的教导主任，当时才二十三岁的他有些惶惑，因为他深知：教学和管理是两码事，一位优秀的教师，不一定是一位优秀的主任。再说当时陈旧的思想观念还占据着教师们的大脑，素质教育还是一句空口号。但有着坚韧性格的**老师最终毅然担起了重担，他告诫自己，不能躺在功劳簿上睡大觉，应迅速实现角色的转变，先要作一位合格的主任，然后向一位优秀的主任迈进。
一、在教学管理上
***老师能以教学为中心，全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，认真执行课程计划，做到了开齐课程，开足课时，并通过示范教学等，使各学科教学达到课程标准要求。
人们常说：教务主任是个筐，什么都能往里装！的确，教务主任事情琐碎、繁杂，课程的设置、课表的编排、表册的下发、资料的收集等等，都得一项一项的去完成，所以，楼上楼下，经常看到的是他奔忙的身影。但繁忙之余，他想得更多的是怎样转变教师们的陈旧观念，使***中心完全小学真正成为一所创新型的学校，一所**乡教研教改的窗口学校。在实施课程这四年期间，他多次组织全乡性的教育教学公开课、示范课：在桂花小学三年级示范教学了《活化石》；在铜锣小学一年级、三年级示范教学了《我会画画》、《一次成功的实验》以及全乡品德与生活观摩课《我有一双明亮的眼睛》等等；2007年4月，**小学开展交流活动，*老师又教学了《比喻句及其作用》，以上教学均得到了参与听课的教师的一致好评。同时，全乡让教师们眼界开阔的同时，教育观念潜移默化得到了转变。在这期间，他还组织教师在不断地探索新的教育教学方式，亲自指导教师教学，教师们的理论水平，实践能力都得到了大幅度提高。同时，他利用远程培训和继教培训的时间，逐步渗透新课程理念，几年的课改的实施，综合素质教育、创新教育已深入人心，铜锣中心完全小学也呈现出一派生机勃勃的景象。
二、在教师管理方面
他注重师德培养，抓好了教师继教工作，采取措施提高了教师的思想水平和业务素质，重视骨干教师的示范作用。
“一花引来万花开”这是他的最大心愿。**中心完全小学有着信息方面的优势，而本乡其它小学受客观条件的制约，在教育理念、教学手段、素质评估方面很难与时代合拍。他虽然是一名普通的教育工作者，但他却有着博大的胸怀，即使不能力挽狂澜，也要立志为教育事业贡献所有的力量。2005年10月，他毅然承担起乡中心学校交给的“送课下乡”之重任，带领**乡小学的五名骨干教师精心准备、不辞劳苦、不畏路远，几乎走遍了**乡所有学
校，导课十余课时，专题讲座2次，并作了题为《新课程标准下的素质教育》的专题发言。此次送课下乡，对全乡小学教师教育观念的转变起了巨大的推动作用。
与时俱进，不断求索，一路汗水，一路欢歌。在远程教育试点工程实施以来，*老师又以极大的热情投入到这个新生事物的学习中，亲自抓起了远程教育资源的接收与应用工作。在全乡小学一半的设备闲置的同时，**中心完全小学教师却在**老师的指导下，把接收资源自如地运用到课堂中，更好地激发了学生的学习兴趣，有效地提高了教育教学质量。打造出又一道具有时代特色的亮丽风景线。
三、在教学质量上
他明确提出了学校教学质量管理标准，建立建全教学规章制度，并确保制度的落实，几年来**中心小学在全乡统一考试中，均获量化考核第一名，语文、数学教学成绩基本上囊括了所有的第一名。
制定学校教研工作计划，组织开展了全乡性的语文、数学优质课评比；全乡语文、数学教示范课；全乡高年级学生作文、数学竞赛；全乡学生美术书法竞赛；全乡学生手抄报制作比赛等多项活动，丰富了校园生活。(面试网)
四、在教学常规工作管理上
他能抓好教务工作，建立良好的教育教学秩序，经常深入课堂，了解教学情况，促进教学改革分析得失，提出改进意见。
这几年的工作中，*老师每学期听课均在20节以上，经常指导教师教学，定期或不定期进行教学常规检查，不仅完成了**中心完全小学的教务任务，全乡教师远程培训工作任务，全乡教师亲教材培训任务，全乡小继教资料的培训、收集和整理资料任务；还认真完成了全乡的教学教研任务，创办了《***教研》，给同事们展示了一个交流的平台，完成了全乡的继教培训和远程教育培训工作。得到了广大教师和家长的一致好评。
五、个人教学质量及成绩
自从课程改革以来，**老师一直担任课改班级的语文教学任务。四年来，**老师所带的班级语文教学成绩在全乡同级同科中比较，三年居全乡第一名，一年居全乡第二名。
***老师的乐学、敬业和奉献，使一个个成绩接踵而至，一项项荣誉扑面而来，他被评为“**县教学能手”，多次被评为“**乡优秀教师”、“**乡师德标兵”等荣誉称号，并获得**县品德优质课评比第三名；**乡语文优质课评比第一名；***县自制教具三等奖；全国优秀教案评选三等奖；**县远程骨干教师培训优秀学员；**乡量化考核多次进入全乡前十名；他所指导的两位教师：**中心完全小学**、***，也分别在全乡数学、语文优质课评比中荣
获第一名；2007年4月，***老师被评为**县骨干教师。面对成绩和荣誉，他总是说：“成绩属于大家、属于过去，我们应着眼长远，面向未来！”是的，未来，将有一座另一座的高峰，等待他去攀登；未来，将有一顶又一顶的桂冠，待他去摘取„„