一、设施设备的管理问题
存放仪器的橱柜要色调一致,摆放整齐。仪器橱柜摆放时应注意采光、通风、美观和方便等要求
一般情况下仪器橱呈一字形排列,橱门要与窗户垂直,便于通风。
一般新旧仪器橱柜要相对分开,高矮、式样相近的仪器橱要放在同一排或同一室。仪器橱柜定位后要编序号,序号一般编在仪器橱柜正面(或左)上方。
二、仪器及器材管理问题
实验室里的仪器品种繁多、规格各异、使用频繁,要管理好实验室内各种仪器,就应从编制仪器添置计划、采购、到货验收、建档、建账、分类存放到保管、维修等各个环节都要做到缜密处理,
(一)、仪器添置
随着实验的开设和教材的调整,实验室必须正常添置、补充仪器和药品,一般每学期或每学年补充一次。 说明书要集中收集,归类成册,以便日后查阅。同时要及时填写仪器验收记录,并将仪器记入“仪器分类账”。 每一种实验仪器均有一个固定的由5位数字组成的编号,每位数字代表不同的含义。每件仪器除编有固定的编号外,还应编上同种仪器的顺序号,
如第5支米尺,写上“10003—5”即可,在准备学生实验时还可以将仪器序号与实验桌号相对应,便于仪器在使用中的管理。标签张贴的位置要适宜,字迹端庄,大小适当。同一台(套) 仪器的主件或附件,都应写上同一编号,以免主、附件错乱而影响使用。
②、同一学科仪器也要按学科特点分开摆放。如物理仪器按力学、电学、光学、热学等分类,也可按《配备标准》中的学科大类编号,分为通用(0)、测量(1)、专用仪器(2)、模型(3)、挂图、软件及资料(5)、玻璃仪器(6)、药品(7)、其他实验器材和工具(8)等。
③、演示仪器和分组仪器相对分开
因教育部颁发的仪器配备标准中已将仪器按学科、性质、教学内容进行顺序排列,因此存放时依照仪器编号顺序,再在同一橱柜内作适当调整即可。
1、 符合仪器自身特点的原则。要防止因存放不当而损坏仪器或降低仪器寿命。如:①磁铁要防止振动、退磁,
要使磁路闭合。条形磁铁要两两相对,对应交错,使异性磁极相衔;蹄形磁铁要成对异性相靠,单个蹄形磁铁中间要加一衔铁;小磁针要静止在地球磁场的方向。②仪表存放时要将全部开关置“零位”。③电表存放时要短路保护,磁电式仪表(如演示电表) 要避开强磁场存放。④仪器一般都要正放、平放,不能堆放,以免互相叠压变形。天平、显微镜、电表、验电器等不能倒放或侧放。⑤光学仪器、电子仪器、生物标本和各种挂图等都不能放在有阳光直射的地方。
2、 ⑧玻璃仪器品种多,大小形状各异,易损坏,要根据器皿的形状制作专用放置架,或横卧,或竖插,分组
人柜存放,避免相互碰撞而损坏。
3、 仪器存放要做到橱内分层,层内定点,定橱、定位存放。要尽可能做到轻件、小件在上,重件、大件在下;
矮件、小件在前,高件、大件在后。
4、 常用仪器、特小件仪器要放在仪器橱中间位置,同一仪器的主附件、零配件要放在一起,同时使用的仪器
也要尽可能放在一起。
一层橱内放不同的学生实验用仪器时应按块排列,块与块间留有一定间隙,同一层橱内放置多种演示仪器时应纵向列队放置,教师实验时可依次取用,
一般在卡上设有“仪器(或器材)编号”、“名称”、“现存数量”和“橱柜号”等栏目,橱柜卡要设计美观,大小适中,纸质要厚,最好用电脑打印。一般每橱柜设一张卡,如存放仪器品种较多,上半橱柜和下半橱柜可各设一张卡。橱柜卡一般用透明胶带固定于仪器橱正面、玻璃背面的右上角的玻璃上。
。另外,使用时要用到干电池的万用表、激光笔等仪器,入橱保管时必须将电池取出,防止电液析出腐蚀电路。 仪器使用后用布擦拭金属部件表面或涂中性凡士林,运动部件要涂机油,贵重精密仪器要涂钟表油,旋钮部件涂黄油,转动部件要加润滑油。
三、仪器借还
教学仪器借还分为教学用借还和非教学用借还两种。
教学用仪器借出由借用人填写《仪器借还记录》。该记录一般设计为表格式,主要栏目有借取日期、仪器名称、借取人签字、归还日期。
非教学用仪器借出必须由借用人出具借条,经学校相关领导批准后方可借出,管理人员要注意及时收回。
四、仪器的报废
实验过程中由于人为或教学仪器本身出现下列情况时,可以申请报废:①仪器超过使用年限、性能已不能达到实验需要的最低要求,且无法修复;②损坏严重,无法修复;③主要部件无处配购,无法修复使用;④修理费昂贵,无修理价值。
教学仪器的报损和报废应由学校实验室负责人组织鉴定,证实无修理价值和使用价值,经过学校领导审核和批准后,方可办理注销手续,并保存人档,做到有账可查,有据可凭。实验教师(实验员) 个人不得擅自处理。仪器的报废工作应定期进行,根据实验室规模,一般1~2年进行一次。
报废的仪器须适当处理,处理方式有以下几种:①实验室留用:虽然作为一件整体仪器,性能已达不到最低要求或无法修复,但是仪器的部分零部件可能还是完好的,可以拆下来用于同类仪器的修复。②建立废旧仪器实验室,向学生开放,让学生利用课外时间,在教师指导下,拆卸、安装仪器,开展兴趣实践活动。③调剂与赠送:由于经费、人员等原因,仍有许多基层学校缺乏基本的实验仪器,因此报废的仪器可以调剂或赠送给条件差的学校,作为示教仪器。④废品出售处理:在上述几方面都无法使用的报废仪器,可以作为废品出售,由废品回收部门收回,作为再生资源。
一、设施设备的管理问题
存放仪器的橱柜要色调一致,摆放整齐。仪器橱柜摆放时应注意采光、通风、美观和方便等要求
一般情况下仪器橱呈一字形排列,橱门要与窗户垂直,便于通风。
一般新旧仪器橱柜要相对分开,高矮、式样相近的仪器橱要放在同一排或同一室。仪器橱柜定位后要编序号,序号一般编在仪器橱柜正面(或左)上方。
二、仪器及器材管理问题
实验室里的仪器品种繁多、规格各异、使用频繁,要管理好实验室内各种仪器,就应从编制仪器添置计划、采购、到货验收、建档、建账、分类存放到保管、维修等各个环节都要做到缜密处理,
(一)、仪器添置
随着实验的开设和教材的调整,实验室必须正常添置、补充仪器和药品,一般每学期或每学年补充一次。 说明书要集中收集,归类成册,以便日后查阅。同时要及时填写仪器验收记录,并将仪器记入“仪器分类账”。 每一种实验仪器均有一个固定的由5位数字组成的编号,每位数字代表不同的含义。每件仪器除编有固定的编号外,还应编上同种仪器的顺序号,
如第5支米尺,写上“10003—5”即可,在准备学生实验时还可以将仪器序号与实验桌号相对应,便于仪器在使用中的管理。标签张贴的位置要适宜,字迹端庄,大小适当。同一台(套) 仪器的主件或附件,都应写上同一编号,以免主、附件错乱而影响使用。
②、同一学科仪器也要按学科特点分开摆放。如物理仪器按力学、电学、光学、热学等分类,也可按《配备标准》中的学科大类编号,分为通用(0)、测量(1)、专用仪器(2)、模型(3)、挂图、软件及资料(5)、玻璃仪器(6)、药品(7)、其他实验器材和工具(8)等。
③、演示仪器和分组仪器相对分开
因教育部颁发的仪器配备标准中已将仪器按学科、性质、教学内容进行顺序排列,因此存放时依照仪器编号顺序,再在同一橱柜内作适当调整即可。
1、 符合仪器自身特点的原则。要防止因存放不当而损坏仪器或降低仪器寿命。如:①磁铁要防止振动、退磁,
要使磁路闭合。条形磁铁要两两相对,对应交错,使异性磁极相衔;蹄形磁铁要成对异性相靠,单个蹄形磁铁中间要加一衔铁;小磁针要静止在地球磁场的方向。②仪表存放时要将全部开关置“零位”。③电表存放时要短路保护,磁电式仪表(如演示电表) 要避开强磁场存放。④仪器一般都要正放、平放,不能堆放,以免互相叠压变形。天平、显微镜、电表、验电器等不能倒放或侧放。⑤光学仪器、电子仪器、生物标本和各种挂图等都不能放在有阳光直射的地方。
2、 ⑧玻璃仪器品种多,大小形状各异,易损坏,要根据器皿的形状制作专用放置架,或横卧,或竖插,分组
人柜存放,避免相互碰撞而损坏。
3、 仪器存放要做到橱内分层,层内定点,定橱、定位存放。要尽可能做到轻件、小件在上,重件、大件在下;
矮件、小件在前,高件、大件在后。
4、 常用仪器、特小件仪器要放在仪器橱中间位置,同一仪器的主附件、零配件要放在一起,同时使用的仪器
也要尽可能放在一起。
一层橱内放不同的学生实验用仪器时应按块排列,块与块间留有一定间隙,同一层橱内放置多种演示仪器时应纵向列队放置,教师实验时可依次取用,
一般在卡上设有“仪器(或器材)编号”、“名称”、“现存数量”和“橱柜号”等栏目,橱柜卡要设计美观,大小适中,纸质要厚,最好用电脑打印。一般每橱柜设一张卡,如存放仪器品种较多,上半橱柜和下半橱柜可各设一张卡。橱柜卡一般用透明胶带固定于仪器橱正面、玻璃背面的右上角的玻璃上。
。另外,使用时要用到干电池的万用表、激光笔等仪器,入橱保管时必须将电池取出,防止电液析出腐蚀电路。 仪器使用后用布擦拭金属部件表面或涂中性凡士林,运动部件要涂机油,贵重精密仪器要涂钟表油,旋钮部件涂黄油,转动部件要加润滑油。
三、仪器借还
教学仪器借还分为教学用借还和非教学用借还两种。
教学用仪器借出由借用人填写《仪器借还记录》。该记录一般设计为表格式,主要栏目有借取日期、仪器名称、借取人签字、归还日期。
非教学用仪器借出必须由借用人出具借条,经学校相关领导批准后方可借出,管理人员要注意及时收回。
四、仪器的报废
实验过程中由于人为或教学仪器本身出现下列情况时,可以申请报废:①仪器超过使用年限、性能已不能达到实验需要的最低要求,且无法修复;②损坏严重,无法修复;③主要部件无处配购,无法修复使用;④修理费昂贵,无修理价值。
教学仪器的报损和报废应由学校实验室负责人组织鉴定,证实无修理价值和使用价值,经过学校领导审核和批准后,方可办理注销手续,并保存人档,做到有账可查,有据可凭。实验教师(实验员) 个人不得擅自处理。仪器的报废工作应定期进行,根据实验室规模,一般1~2年进行一次。
报废的仪器须适当处理,处理方式有以下几种:①实验室留用:虽然作为一件整体仪器,性能已达不到最低要求或无法修复,但是仪器的部分零部件可能还是完好的,可以拆下来用于同类仪器的修复。②建立废旧仪器实验室,向学生开放,让学生利用课外时间,在教师指导下,拆卸、安装仪器,开展兴趣实践活动。③调剂与赠送:由于经费、人员等原因,仍有许多基层学校缺乏基本的实验仪器,因此报废的仪器可以调剂或赠送给条件差的学校,作为示教仪器。④废品出售处理:在上述几方面都无法使用的报废仪器,可以作为废品出售,由废品回收部门收回,作为再生资源。