《始终眷恋着祖国》学案
赤道中学 胡晓娟
学习目标:1、了解钱学森功成名就的辉煌和为返回祖国所作的种种努力,探究钱学森的优秀品质。2、了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。
3、理解一些重要语句的含义,感受爱国报国的赤子深情。
学习过程:
一、理解课题
注意“眷恋”词义并理解课题含义
二、检查预习。
1、mãng ( )发 恐吓( ) áo( ) 游 推 jiàn( ) 枪 bì.
( ) juàn( )恋 dàn( )生 qiān( )订 诬( ) .蔑 募( ) 集 .
2、解释
眷恋 诬蔑 深造 保释 变相 营救 据理力争
三、自主学习
请用自己喜欢的方式快读课文。要求:
①画出课文中能表明时间顺序的词语,找出行文线索 ②概括:本课介绍了钱学森的哪些事迹? ③读完课文后,再结合课前搜集的钱学森的生平资料,按时间顺序简介钱学森一生的主要经历。 ....
四、合作探讨
1、课文介绍钱学森的经历时,时间、地点都变了,但永远不变的是什么?
2、文章写钱学森的事件哪些略写,哪些详写?为什么这样安排?
3、钱学森在决定回国时遇到了美国哪些阻挠?他是怎么做的?
4、1955年6月,饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国,写信给人大常委会,向祖国母亲发出求救的呼声。
从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动,说明了什么?你能揣摩他心里想的是什么吗?
先看文思考,再同桌讨论,最后公开交流
五、精彩赏析
课文中,哪些情节或语句给你留下了深刻的印象,请找出来有感情朗读,
并谈谈你的理解体会,在小组内先交流。
示例:(1)他在写给父亲的信中,不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲,他不止一次梦见上海,梦见那所伴他度过童年时代的房子。
两个“不止一次”起了怎样的表达作用?你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗?
六、感悟小结。
钱学森在学术上取得了辉煌的成就,然而,他始终眷恋着祖国;虽饱受折磨,但他爱国报国志如磐石,终于胜利回来。你从钱学森这位优秀的知识分子身上学到了什么? (多方面自由畅谈)
七、作业: 1、上网查阅其他海外学子归来报效祖国的资料,讲给同学和家长听。
2、完成课后第一题。
自我检测:1、根据拼音写汉字。
bài( )读 污miâ( ) áo( )游 juàn ( ) 恋 dàn( )生
2、订正下列词语中的错别字
摇蓝 螺旋浆 卓越 关键 眷恋 污蔑 忙烦
3、本文是一篇 (体裁),课文以 为明线,以 为暗线,表现了钱学森眷恋祖国的赤子之心。钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表,被誉为“ ”和
“ ”。
4、你了解了吗——钱学森是我国著名 ,文中提及的“庚子赔款”指的是清政府在 年签定的 中的赔款。
5、用课文中语句回答:钱学森为什么要回国?
《始终眷恋着祖国》说课稿
赤道中学 胡晓娟 一、说教材 (一) 教材简析 《始终眷恋着祖国》是苏教版语文八年级上册第二单元的第八课。苏教版采用“主题单元”的形式编排课文。这一单元的主题是爱国情怀。祖国意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等。热爱祖国,就是热爱这些与我们息息相关的事物。《始终眷恋着祖国》选自人物通讯《钱学森----中国我民的骄傲》,课文节选的是记述钱学森无限热爱祖国的那部分文字。 (二) 教学目标及重点难点 1、 新课标指出,学生应“有独立阅读的能力,注重感情体验”,“受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”,根据本课的特点及教学实际,我确定教学目标为: 知识目标:理解文章,感受作品中富有个性的人物和特定的事件。 技能目标:学习有详有略,详略得当的写人记事的方法。 情感目标:体会钱学森对祖国的深情,增强学生热爱故土、热爱祖国的情感。 2、 重点:本单元的主题是爱国,感知课文内容,体会作品中表达的爱国热情应该是本课教学中重点。 我之所以把体会深深的爱国情定为教学重点,是因为如今学生在方方面面的影响下,情感淡漠,自私者较多,尤其是有次我组织本班学生看电视《长征》,看到红军倒下有些学生竟然会笑起来,因此,我觉得对学生进行爱国教育是非常必要的。身为教师不仅要教好书,而且还要育好人,要教学生做人,做怎样的人。 难点:学习本文详略得当的写人记事的方法。 为了让学生能更好地写好关于人物的文章,所以学习本文的取材方法是非常必要的。
二、说学情 我所任教的二班级学生,语文基础较差,没有良好的学习习惯,活泼好动,加之初中生形象思维占优势,而注意的持久性较差,对文章的理解浮于表面,品读语言也较为粗糙,表达能力较差。 针对这个情况,在教学中,我注意从研讨课文和激发学生兴趣两方面着手,一方面查找资料,在课外资料中发掘兴趣点,充实课堂内容,并利用多媒体播放影音文件,设计各种活动,以调动学生的积极性,另一面,注意采用合作-学习-探究的方式,引入讨论式、启发式教学,结合听说读写训练,培养学生的自主学习能力。
三、说教法学法 新课标中指出:语文教育应该注重教学过程对学生的熏陶感染,教师在阅读教学中要努力引导学生体验文本中蕴含着的感情,在体验中拓展自己的视野,提出自己的看法,说出自己的感受。我在设计这节课时努力实践这些新课程理念,充分突出学生的主体地位选择教学方法,整堂课以“情感体验”为教学主线,通过整体感知、细节品味等途径,运用朗读、讨论等方法,引导学生采取“自主、合作、探究”的学习方式,让学生自主进入文本,与高贵伟大的灵魂对话,与自己对话,与同学教师对话,在这种感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升学生的情感态度价值观。
四、说教学程序一、 导入:图片导入 二、授课1、检查预习
2、初读课文,理清结构
(1)、选择你喜欢的方式读课文,试着用几个四字词语归纳文章内容。
(2)、课文概述了钱学森的事件是按什么顺序写的?找出文章的行文线索吗?
3、再读课文。深入研究
(1)、在美国学习生活了20年,钱学森夫妇决定回国并报效祖国,但回国之路对他们来说却难而又难,他们到底遭受到哪些阻挠和迫害?请找出有关语段读一读,说一说。
(2)、这些种种非人道的迫害,并没有磨掉钱学森夫妇返回祖国的意志!他们为回国做了哪些准备?(用原文回答。)
4、小结课文:学生谈感悟、收获小结
5、发散思维,加深理解
1.读一读第六段,“我”来说一说。
·为什么会这个特殊的日子萌发回国的念头?·为什么要突出“新中国诞生的第六天”?·想象此时他们的语言,请用第一人称表述出来。 2.今天,仍有很多学子纷纷学成归来报效祖国,你如何会看待这一现象? 在学习课文环节 1、学生用自己喜欢的方式阅读课文,借助工具书扫清字词障碍,整体感知,并且试着对课文内容进行复述。分组讨论后学生个别发言,其他同学点评。 这篇文章文字较为浅显,学生阅读后基本能理清文章思路,掌握文章的内容。这一环节可以锻炼学生的对语言的组织和概括能力,完成知识目标。 2、学生再次快速阅读课文,采用学过的圈点批注法,用自己的话归纳出课文选取了钱学森的哪些事情?大家讨论理解一些重要的词语和语句。(多媒体展示一些语句和词语)
我们常说“读书是为了明理”,学习一篇课文,要让学生在态度、情感、价值观上有所增益,能够更好地确立正确的人生态度。这既是语文教学中的德育渗透,也是语文素质能力形成的内涵。由书本向现实生活的拓展,是使学生加深对课文理解的途径,也是书本学习的目的也是发散思维环节设计目的所在。 小结:钱学森教授对祖国的无限眷恋让我们看到了一颗赤子之心,我们虽然现在没有做出轰轰烈烈的业绩,但我们现在应该在日常生活当中,时刻想着我们的祖国,把爱表现在细微之处。尊敬我们的父母,热爱我们的朋友,珍爱身边的一点一滴----这都是爱国。我们不敢想像,一个连父母都不爱的人会爱国,也不敢想像,一个不思进取的人会热爱我们的祖国。作为一个中国人,我们要继承我们前辈的优良传统,要让我们的心永远是一颗中国心,要让我们的血管中永远流淌我们作为中国人的血液!最后,让学生欣赏歌曲《我和我的祖国》,在优美而深情感人的旋律中结束全文的教学。
《始终眷恋着祖国》简案
授课人:胡晓娟
教学目标
1、了解钱学森功成名就的辉煌和为返回祖国所作的各种努力,探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。
2、学习本文以时间为序组织材料介绍钱学森科学成就的方法,做到“叙而有序”。
3、学习钱学森的爱国之情、报国之志。心系祖国,充实自我,提升人生价值。重点:学习作者选材组材精当、细节提炼精妙的写作方法。
难点:引导学生深入理解“始终眷恋”的思想感情。
教学准备:学生预习课文,解决生字词,收集有关的资料。教师准备课件。 教学过程:
一、导入:图片导入
二、授课
1、检查预习
2、初读课文,理清结构
(3)、选择你喜欢的方式读课文,试着用几个四字词语归纳文章内容。
(4)、课文概述了钱学森的事件是按什么顺序写的?找出文章的行文线索吗?
4、再读课文。深入研究
(1)、在美国学习生活了20年,钱学森夫妇决定回国并报效祖国,但回国之路对他们来说却难而又难,他们到底遭受到哪些阻挠和迫害?请找出有关语段读一读,说一说。
(2)、这些种种非人道的迫害,并没有磨掉钱学森夫妇返回祖国的意志!他们为回国做了哪些准备?(用原文回答。)
4、小结课文:学生谈感悟、收获小结
5、发散思维,加深理解
1.读一读第六段,“我”来说一说。
·为什么会这个特殊的日子萌发回国的念头?·为什么要突出“新中国诞生的第六天”?·想象此时他们的语言,请用第一人称表述出来。
3.今天,仍有很多学子纷纷学成归来报效祖国,你如何会看待这一现象? 作业:见学案
板书: 美国当局的阻挠 钱学森 恐吓 饱受折磨
始终眷恋着祖国逮捕 与世隔绝拳拳爱国心
监视 想方设法浓浓骨肉情
软禁 毅然决然
《始终眷恋着祖国》学案
赤道中学 胡晓娟
学习目标:1、了解钱学森功成名就的辉煌和为返回祖国所作的种种努力,探究钱学森的优秀品质。2、了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。
3、理解一些重要语句的含义,感受爱国报国的赤子深情。
学习过程:
一、理解课题
注意“眷恋”词义并理解课题含义
二、检查预习。
1、mãng ( )发 恐吓( ) áo( ) 游 推 jiàn( ) 枪 bì.
( ) juàn( )恋 dàn( )生 qiān( )订 诬( ) .蔑 募( ) 集 .
2、解释
眷恋 诬蔑 深造 保释 变相 营救 据理力争
三、自主学习
请用自己喜欢的方式快读课文。要求:
①画出课文中能表明时间顺序的词语,找出行文线索 ②概括:本课介绍了钱学森的哪些事迹? ③读完课文后,再结合课前搜集的钱学森的生平资料,按时间顺序简介钱学森一生的主要经历。 ....
四、合作探讨
1、课文介绍钱学森的经历时,时间、地点都变了,但永远不变的是什么?
2、文章写钱学森的事件哪些略写,哪些详写?为什么这样安排?
3、钱学森在决定回国时遇到了美国哪些阻挠?他是怎么做的?
4、1955年6月,饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国,写信给人大常委会,向祖国母亲发出求救的呼声。
从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动,说明了什么?你能揣摩他心里想的是什么吗?
先看文思考,再同桌讨论,最后公开交流
五、精彩赏析
课文中,哪些情节或语句给你留下了深刻的印象,请找出来有感情朗读,
并谈谈你的理解体会,在小组内先交流。
示例:(1)他在写给父亲的信中,不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲,他不止一次梦见上海,梦见那所伴他度过童年时代的房子。
两个“不止一次”起了怎样的表达作用?你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗?
六、感悟小结。
钱学森在学术上取得了辉煌的成就,然而,他始终眷恋着祖国;虽饱受折磨,但他爱国报国志如磐石,终于胜利回来。你从钱学森这位优秀的知识分子身上学到了什么? (多方面自由畅谈)
七、作业: 1、上网查阅其他海外学子归来报效祖国的资料,讲给同学和家长听。
2、完成课后第一题。
自我检测:1、根据拼音写汉字。
bài( )读 污miâ( ) áo( )游 juàn ( ) 恋 dàn( )生
2、订正下列词语中的错别字
摇蓝 螺旋浆 卓越 关键 眷恋 污蔑 忙烦
3、本文是一篇 (体裁),课文以 为明线,以 为暗线,表现了钱学森眷恋祖国的赤子之心。钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表,被誉为“ ”和
“ ”。
4、你了解了吗——钱学森是我国著名 ,文中提及的“庚子赔款”指的是清政府在 年签定的 中的赔款。
5、用课文中语句回答:钱学森为什么要回国?
《始终眷恋着祖国》说课稿
赤道中学 胡晓娟 一、说教材 (一) 教材简析 《始终眷恋着祖国》是苏教版语文八年级上册第二单元的第八课。苏教版采用“主题单元”的形式编排课文。这一单元的主题是爱国情怀。祖国意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等。热爱祖国,就是热爱这些与我们息息相关的事物。《始终眷恋着祖国》选自人物通讯《钱学森----中国我民的骄傲》,课文节选的是记述钱学森无限热爱祖国的那部分文字。 (二) 教学目标及重点难点 1、 新课标指出,学生应“有独立阅读的能力,注重感情体验”,“受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”,根据本课的特点及教学实际,我确定教学目标为: 知识目标:理解文章,感受作品中富有个性的人物和特定的事件。 技能目标:学习有详有略,详略得当的写人记事的方法。 情感目标:体会钱学森对祖国的深情,增强学生热爱故土、热爱祖国的情感。 2、 重点:本单元的主题是爱国,感知课文内容,体会作品中表达的爱国热情应该是本课教学中重点。 我之所以把体会深深的爱国情定为教学重点,是因为如今学生在方方面面的影响下,情感淡漠,自私者较多,尤其是有次我组织本班学生看电视《长征》,看到红军倒下有些学生竟然会笑起来,因此,我觉得对学生进行爱国教育是非常必要的。身为教师不仅要教好书,而且还要育好人,要教学生做人,做怎样的人。 难点:学习本文详略得当的写人记事的方法。 为了让学生能更好地写好关于人物的文章,所以学习本文的取材方法是非常必要的。
二、说学情 我所任教的二班级学生,语文基础较差,没有良好的学习习惯,活泼好动,加之初中生形象思维占优势,而注意的持久性较差,对文章的理解浮于表面,品读语言也较为粗糙,表达能力较差。 针对这个情况,在教学中,我注意从研讨课文和激发学生兴趣两方面着手,一方面查找资料,在课外资料中发掘兴趣点,充实课堂内容,并利用多媒体播放影音文件,设计各种活动,以调动学生的积极性,另一面,注意采用合作-学习-探究的方式,引入讨论式、启发式教学,结合听说读写训练,培养学生的自主学习能力。
三、说教法学法 新课标中指出:语文教育应该注重教学过程对学生的熏陶感染,教师在阅读教学中要努力引导学生体验文本中蕴含着的感情,在体验中拓展自己的视野,提出自己的看法,说出自己的感受。我在设计这节课时努力实践这些新课程理念,充分突出学生的主体地位选择教学方法,整堂课以“情感体验”为教学主线,通过整体感知、细节品味等途径,运用朗读、讨论等方法,引导学生采取“自主、合作、探究”的学习方式,让学生自主进入文本,与高贵伟大的灵魂对话,与自己对话,与同学教师对话,在这种感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升学生的情感态度价值观。
四、说教学程序一、 导入:图片导入 二、授课1、检查预习
2、初读课文,理清结构
(1)、选择你喜欢的方式读课文,试着用几个四字词语归纳文章内容。
(2)、课文概述了钱学森的事件是按什么顺序写的?找出文章的行文线索吗?
3、再读课文。深入研究
(1)、在美国学习生活了20年,钱学森夫妇决定回国并报效祖国,但回国之路对他们来说却难而又难,他们到底遭受到哪些阻挠和迫害?请找出有关语段读一读,说一说。
(2)、这些种种非人道的迫害,并没有磨掉钱学森夫妇返回祖国的意志!他们为回国做了哪些准备?(用原文回答。)
4、小结课文:学生谈感悟、收获小结
5、发散思维,加深理解
1.读一读第六段,“我”来说一说。
·为什么会这个特殊的日子萌发回国的念头?·为什么要突出“新中国诞生的第六天”?·想象此时他们的语言,请用第一人称表述出来。 2.今天,仍有很多学子纷纷学成归来报效祖国,你如何会看待这一现象? 在学习课文环节 1、学生用自己喜欢的方式阅读课文,借助工具书扫清字词障碍,整体感知,并且试着对课文内容进行复述。分组讨论后学生个别发言,其他同学点评。 这篇文章文字较为浅显,学生阅读后基本能理清文章思路,掌握文章的内容。这一环节可以锻炼学生的对语言的组织和概括能力,完成知识目标。 2、学生再次快速阅读课文,采用学过的圈点批注法,用自己的话归纳出课文选取了钱学森的哪些事情?大家讨论理解一些重要的词语和语句。(多媒体展示一些语句和词语)
我们常说“读书是为了明理”,学习一篇课文,要让学生在态度、情感、价值观上有所增益,能够更好地确立正确的人生态度。这既是语文教学中的德育渗透,也是语文素质能力形成的内涵。由书本向现实生活的拓展,是使学生加深对课文理解的途径,也是书本学习的目的也是发散思维环节设计目的所在。 小结:钱学森教授对祖国的无限眷恋让我们看到了一颗赤子之心,我们虽然现在没有做出轰轰烈烈的业绩,但我们现在应该在日常生活当中,时刻想着我们的祖国,把爱表现在细微之处。尊敬我们的父母,热爱我们的朋友,珍爱身边的一点一滴----这都是爱国。我们不敢想像,一个连父母都不爱的人会爱国,也不敢想像,一个不思进取的人会热爱我们的祖国。作为一个中国人,我们要继承我们前辈的优良传统,要让我们的心永远是一颗中国心,要让我们的血管中永远流淌我们作为中国人的血液!最后,让学生欣赏歌曲《我和我的祖国》,在优美而深情感人的旋律中结束全文的教学。
《始终眷恋着祖国》简案
授课人:胡晓娟
教学目标
1、了解钱学森功成名就的辉煌和为返回祖国所作的各种努力,探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。
2、学习本文以时间为序组织材料介绍钱学森科学成就的方法,做到“叙而有序”。
3、学习钱学森的爱国之情、报国之志。心系祖国,充实自我,提升人生价值。重点:学习作者选材组材精当、细节提炼精妙的写作方法。
难点:引导学生深入理解“始终眷恋”的思想感情。
教学准备:学生预习课文,解决生字词,收集有关的资料。教师准备课件。 教学过程:
一、导入:图片导入
二、授课
1、检查预习
2、初读课文,理清结构
(3)、选择你喜欢的方式读课文,试着用几个四字词语归纳文章内容。
(4)、课文概述了钱学森的事件是按什么顺序写的?找出文章的行文线索吗?
4、再读课文。深入研究
(1)、在美国学习生活了20年,钱学森夫妇决定回国并报效祖国,但回国之路对他们来说却难而又难,他们到底遭受到哪些阻挠和迫害?请找出有关语段读一读,说一说。
(2)、这些种种非人道的迫害,并没有磨掉钱学森夫妇返回祖国的意志!他们为回国做了哪些准备?(用原文回答。)
4、小结课文:学生谈感悟、收获小结
5、发散思维,加深理解
1.读一读第六段,“我”来说一说。
·为什么会这个特殊的日子萌发回国的念头?·为什么要突出“新中国诞生的第六天”?·想象此时他们的语言,请用第一人称表述出来。
3.今天,仍有很多学子纷纷学成归来报效祖国,你如何会看待这一现象? 作业:见学案
板书: 美国当局的阻挠 钱学森 恐吓 饱受折磨
始终眷恋着祖国逮捕 与世隔绝拳拳爱国心
监视 想方设法浓浓骨肉情
软禁 毅然决然