构建和谐班级
河西区友谊路小学 顾 芳
中国古典美学把“和谐”看作美的根本属性，认为美就在于各种相异和对立因素的配合适中及融合统一。我们当今社会要构建成和谐的社会，同样，我们班务工作也要追求和谐的美，把班级构建成和谐的班级。这是教育规律的体现，也是物质文明、精神文明的需要。
一、班级文化氛围的创建
美的环境能塑造美的心灵。学生在优美的教室环境中生活学习，不仅能增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上。另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力、促进学生身心健康发展。我们常常可以看到：凡是教室环境整洁、优美的教室，其师生荣誉感都比较强，班级的内聚力都比较大。为此，我力求使教室的墙壁“会说话”。在教室右侧的墙壁上有“闪闪的星星”评比栏，班训：手拉手，共进步。左侧墙壁通过“成长的足迹”“我的作品展”等优秀绘画作品栏的布置，反映了孩子们丰富多彩生活。而“小小图书角”则能动地沟通课内外，将学生从“小课堂”引向生活的“大课堂”，让孩子们驾驶着知识的小舟不断地探索。后墙黑板报期期做到图文并茂„„这些充满精神文明的浓郁文化的创建，一定能够潜移默化地影响学生，和谐学生，他们一定会把墙壁上的那些“精神”化为前进的动力。
二 健全班级组织机构，坚持自我管理
让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。
三、健全班规班纪
首先是班规班纪的制定。可以将制定工作交给学生，让他们分组讨论起草，然后班长收集各组记录，整理后交班主任审阅。班主任整体把握，指出不足，提出修改建议。再次让学生针对建议，民主讨论、修改，再提交给班主任过目。待班主任答应后，第一任班长将“班规班纪”工整抄成三份，一
份交班主任保管，一份由班长保存，另外一份张贴在教室，望大家遵照执行。第一任班长任期满后，将“班规班纪”交给第二任班长，后面依次类推。
然后是班规班纪的执行。在执行过程中，大家严格要求自己，互相监督。发现违规者，先自己反省认识，再用书面材料写出改正措施一式三份：一份交给老师，便于老师对照检查；一份留给自己，便于自己对照实施；一份张贴在教室，便于大家监督。班规班纪是学生自己约定的，没有老师的强加成分在里面，因此学生在心平气和的和谐氛围里面规范他们的言行，也大大减少了班主任的工作量，这样何乐而不为呢？
四、班级学生的评价
让学生进行自主管理，并不是放任自由。在班级建设中，我们应从学生的角度出发，运用新课程的评价理念，对学生点点滴滴的进步，给予充分肯定。建立班级明星评价制度，定期对学生在学习、卫生、礼仪等方面进行评议，采用自评与互评相结合评出“计算高手”、“环保小卫士”“朗读之星”等，让学生树立自信心，使每位学生的闪光点成为班集体的骄傲，形成积极向上良好局面。而在评议班干部时，尽可能让大家发现他在工作中为大家所作的贡献，对尽职尽责的学生进行表扬，对工作做得还不完美的学生，让他们查找原因，并提出今后的努力方向。构建交流平台，让孩子们在评价中学会赞赏别人与赏识自己，形成相互信任，以诚相待的良好人际关系，懂得为别人的进步而高兴，为自己的进步而自豪。因此，一个和谐的评价氛围对学生的发展很重要。
和谐，如春花灿烂，沁人心脾；和谐，给学生以宽松的学习空间，给学生以亲密的交流空间，和谐的班级就是一个和睦的大家庭。在这些基础上，每个人都可以在和谐的教育的氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长。
构建和谐班级
河西区友谊路小学 顾 芳
中国古典美学把“和谐”看作美的根本属性，认为美就在于各种相异和对立因素的配合适中及融合统一。我们当今社会要构建成和谐的社会，同样，我们班务工作也要追求和谐的美，把班级构建成和谐的班级。这是教育规律的体现，也是物质文明、精神文明的需要。
一、班级文化氛围的创建
美的环境能塑造美的心灵。学生在优美的教室环境中生活学习，不仅能增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上。另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力、促进学生身心健康发展。我们常常可以看到：凡是教室环境整洁、优美的教室，其师生荣誉感都比较强，班级的内聚力都比较大。为此，我力求使教室的墙壁“会说话”。在教室右侧的墙壁上有“闪闪的星星”评比栏，班训：手拉手，共进步。左侧墙壁通过“成长的足迹”“我的作品展”等优秀绘画作品栏的布置，反映了孩子们丰富多彩生活。而“小小图书角”则能动地沟通课内外，将学生从“小课堂”引向生活的“大课堂”，让孩子们驾驶着知识的小舟不断地探索。后墙黑板报期期做到图文并茂„„这些充满精神文明的浓郁文化的创建，一定能够潜移默化地影响学生，和谐学生，他们一定会把墙壁上的那些“精神”化为前进的动力。
二 健全班级组织机构，坚持自我管理
让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。
三、健全班规班纪
首先是班规班纪的制定。可以将制定工作交给学生，让他们分组讨论起草，然后班长收集各组记录，整理后交班主任审阅。班主任整体把握，指出不足，提出修改建议。再次让学生针对建议，民主讨论、修改，再提交给班主任过目。待班主任答应后，第一任班长将“班规班纪”工整抄成三份，一
份交班主任保管，一份由班长保存，另外一份张贴在教室，望大家遵照执行。第一任班长任期满后，将“班规班纪”交给第二任班长，后面依次类推。
然后是班规班纪的执行。在执行过程中，大家严格要求自己，互相监督。发现违规者，先自己反省认识，再用书面材料写出改正措施一式三份：一份交给老师，便于老师对照检查；一份留给自己，便于自己对照实施；一份张贴在教室，便于大家监督。班规班纪是学生自己约定的，没有老师的强加成分在里面，因此学生在心平气和的和谐氛围里面规范他们的言行，也大大减少了班主任的工作量，这样何乐而不为呢？
四、班级学生的评价
让学生进行自主管理，并不是放任自由。在班级建设中，我们应从学生的角度出发，运用新课程的评价理念，对学生点点滴滴的进步，给予充分肯定。建立班级明星评价制度，定期对学生在学习、卫生、礼仪等方面进行评议，采用自评与互评相结合评出“计算高手”、“环保小卫士”“朗读之星”等，让学生树立自信心，使每位学生的闪光点成为班集体的骄傲，形成积极向上良好局面。而在评议班干部时，尽可能让大家发现他在工作中为大家所作的贡献，对尽职尽责的学生进行表扬，对工作做得还不完美的学生，让他们查找原因，并提出今后的努力方向。构建交流平台，让孩子们在评价中学会赞赏别人与赏识自己，形成相互信任，以诚相待的良好人际关系，懂得为别人的进步而高兴，为自己的进步而自豪。因此，一个和谐的评价氛围对学生的发展很重要。
和谐，如春花灿烂，沁人心脾；和谐，给学生以宽松的学习空间，给学生以亲密的交流空间，和谐的班级就是一个和睦的大家庭。在这些基础上，每个人都可以在和谐的教育的氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长。