谷歌地球的神奇妙用
——浅谈谷歌地球在初中地理复习辅助教学中的应用
石门县维新镇中心学校 盛孝华 QQ327332942 手机[1**********] 内容摘要：
以“足不出户，畅游天下”著称的谷歌地球，将地球上的地理信息资源以地理坐标为标准集成起来，构成一个能在计算机上进行描述、分析和模拟的虚拟化地球。作为一款比较熟悉的数字地球软件，谷歌地球大大提升了人们感知世界的能力、层次与深度。把谷歌地球运用到初中地理课堂教学中，受到意想不到的效果。不仅可以加强讲授内容的科学性、系统性、直观性和趣味性，而且可以轻松有效地突破过去教学过程中的教学难点，进而有利于更好地优化高效课堂教学。下面是我初学谷歌地球的一些做法和体会，也只是作为一位农村初级中学兼职地理教师的一点课堂教学的赏识。
关键词：
谷歌地球 地理 课堂教学
参考文献：
1.湖南省中小学信息技术提升培训课程视频 华东师大网络教育学院
2.Google Earth在中学地理教学中的应用PPT 华东师大 城市与环境科学学院
俗话说得好：活到老，学到老。我虽然五十多岁了，但那种与时俱进、不服老的精神不减。今年我报名参加了中小学信息技术提升培训，通过培训，发现了信息技术应用到教学中的一些新的技术。特别
让我感兴趣的是把谷歌地球应用到初中地理教学中，不仅可以加强讲授内容的科学性、系统性、直观性和趣味性，而且可以轻松有效地突破很多传统教学过程中的教学难点，从而有利于更好地优化课堂教学。下面就把我进行网络研修后应用谷歌地球，指导八年级地理复习辅助教学的几点做法简单谈谈，不当之处敬请行家匡正。
一、活用“阳光”释昼夜交替，激发学生探究自然的能力。 以湘教版七年级上册“地球的运动”为例，教材第27页活动题，要用手电筒作为光源，照射到地球以上，观察地球仪上形成的昼半球与夜半球的分布。以前做这个演示实验时，因为白天室内光线比较强，效果很不理想。现在借助谷歌地球中“阳光”功能，显示阳光在地面的移动轨迹，用鼠标拖拽地球仪，就可以很清晰地观看到昼半球和夜半球的分布了。而拖拽时间块时，还可以看到不同时间下全球昼夜的分布情况。点击时间轴的播放按钮，则能够很方便地演示昼夜交替现象。这样一来，不仅轻松突破了教学难点，还增强了学生课堂学习的乐趣，而且还激发了学生热爱科学、探究科学的兴趣，培养了学生的探究自然的能力。
二、巧用“边界和地名”，帮助学生建立地理空间概念。
以复习湘教版七年级下册《西亚》为例，为了让学生熟悉西亚地区主要的产油国家，我借助谷歌地球“图层”中的“边界和地名”来帮助学生建立空间概念。
先在左侧“图层”工具栏点击展开“边界和地名”的子目录，出现“边界”选项，在点击展开“边界”的子目录，选择其中“国界”和“国家/地区名称”选项。把西亚地区调整到主界面，利用鼠标和谷歌地球的导航按钮，进行旋转、放大、缩小、前后左右移动、俯视、平视等操作，让学生从不同视角来观察西亚各国的地理位置。这样能带给学生一种身临其境的感觉，既加强了学生对地理知识的复习，有培养了学生的空间想象能力。
然后去掉“国家/地区名称”选项前的勾，只显示西亚各国的国
界线，开始组织学生对西亚地区的国家名称进行竞猜。由于可以充分利用导航按钮对目标国家进行不同视角的观察，极大地提高了学习的趣味性，学生参与的热情也极其高涨了。
在指导学生复习《中国的疆域与行政区划》时，为了让学生熟悉我国的34个省级行政区的地理位置，我选择了“边界”子目录中的“一级行政边界”和“省级行政名称”图层选项来辅助教学。因为底图是卫星图片，并且有很多带状的航拍区，颜色比较杂，观察各个省级行政区的轮廓时，眼睛很吃力。于是我使用顶部工具栏中“添加图像叠加层”的功能，把一张浅灰蓝背景的空白图片（用XP自带的画图工具即可制作）覆盖在中国区域上，这样各个省级行政区的轮廓就非常清晰了。
在复习各章节的区域地理位置时，我都采用了谷歌地球的这一功能，较好的借助地图获取的临场感直接影响了学生的学习兴趣、注意力、参与度、接受信息程度。与传统的平面地图相比，谷歌地球上的三维地图所带来的临场感更强，并且具有动态性和交互性的特点。
三、善用“网格”和“比例图例”，轻松突破教学难点。
“比例尺”和“地球及地球仪”这几个内容，对刚进初中的七年级学生是难点，其原因是教学内容太过于抽象。因而，在复习这些内容时，我采用了有针对性的做法，帮助学生解决好过去没有弄明白的难点，采用谷歌地球辅助教学。如：复习“经线和纬线”时，打开主菜单“视图”中的“网格”选项，整个谷歌地球便处于经纬网的覆盖下了。谷歌地球经线和纬线的度数标注能够随着谷歌地球的转动沿线浮动，产生的特殊动画效果，可以让学生更直观地清晰经线和纬线的分布规律。
又如：在复习“比例尺的大小及所表达内容的详略范围、大小的关系”时，打开主菜单“视图”栏中的子目录“比例图例”画上勾，主页面就显示出比例尺。在通过鼠标滑动显示所选区域的大小，对比比例尺，就能较好地讲清楚：图幅相同时，比例尺越大，表示的实际范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的实际范围越大，内容越
简略的这一关系。进而，帮助学生从实际观察和操作中总结出“越大越小越详细，越小越大越简略”结论。
八年级学生在七年级没弄明白的难点问题，用谷歌地球的辅助教学轻松突破了。
四、运用三维地形图，激发学生热爱大自然秀丽山河的情感。 谷歌地球上的全球地貌影像有效分辨率至少为100米，通常为30米，视角海拔高度约15千米，另外，还有大量的带状航拍区会提供分辨率为1米和0.5米左右的高精度影像，视角海拔高度分别约为500米和300米。并且谷歌地球使用的是三维地形图。因此，使用它可以很方便地查看到各地的地形地貌。
以指导复习乡土地理地形特征为例，为了让学生熟悉自己省、市、县甚至自己所在乡镇地形地貌所表现出的特征，我先把整个湖南省调整到主界面，视角海拔高度约为700米。在卫星图片上，就能较清晰地显示出我们省的地形地貌。为了激发学生的兴趣，我和学生做了在自己乡镇上空，游览仙阳湖的演示旅游。维新镇是个移民新镇，是常德市的旅游名镇，每年都吸引着大量游客来维新旅游休闲。随着我的鼠标滑动到整个维新镇所在的范围时，点击水上看维新新集镇时，学生“哇”的一下惊叫起来。大家雀跃地猜测着：那是仙阳湖大桥，那是新集镇，那是老集镇所在地„„在仙阳湖上空漫游，那连绵的大山，蜿蜒曲折的碟水河和仙阳湖，让学生发出了惊叹，犹如画中游的体验。
每当复习区域地理时，我总是用同样的方法，让学生一目了然的、形象直观的认识某地的地形地貌。如，南亚呈北、中、南三大地形区的地形特征，我国新疆呈“三山夹两盆”的地形特点，东北地区地形地表结构呈半环状三带等特征。学生仿佛置身于一次次梦幻般的旅行，不仅感受到了世界各地独特的自然环境，而且会被这不可思议的美景所震撼，同时也陶冶了学生美好的心灵和高尚的情操，为我们这个世界拥有如此神奇的地貌而感到骄傲，热爱自然，热爱生活的情感油然而生。
当然，谷歌地球的神奇还远不止这些，对于我的这些做法，与谷歌地球强大的功能而言，还只是冰山一角。本文旨在抛砖引玉，希望自己所做的初步探索能够引发更多的关注思考和建议，以便充分发挥谷歌地球的技术优势，更好地为初中地理课堂教学服务。不当之处，诚恳地希望行家学者批评指正。
谷歌地球的神奇妙用
——浅谈谷歌地球在初中地理复习辅助教学中的应用
石门县维新镇中心学校 盛孝华 QQ327332942 手机[1**********] 内容摘要：
以“足不出户，畅游天下”著称的谷歌地球，将地球上的地理信息资源以地理坐标为标准集成起来，构成一个能在计算机上进行描述、分析和模拟的虚拟化地球。作为一款比较熟悉的数字地球软件，谷歌地球大大提升了人们感知世界的能力、层次与深度。把谷歌地球运用到初中地理课堂教学中，受到意想不到的效果。不仅可以加强讲授内容的科学性、系统性、直观性和趣味性，而且可以轻松有效地突破过去教学过程中的教学难点，进而有利于更好地优化高效课堂教学。下面是我初学谷歌地球的一些做法和体会，也只是作为一位农村初级中学兼职地理教师的一点课堂教学的赏识。
关键词：
谷歌地球 地理 课堂教学
参考文献：
1.湖南省中小学信息技术提升培训课程视频 华东师大网络教育学院
2.Google Earth在中学地理教学中的应用PPT 华东师大 城市与环境科学学院
俗话说得好：活到老，学到老。我虽然五十多岁了，但那种与时俱进、不服老的精神不减。今年我报名参加了中小学信息技术提升培训，通过培训，发现了信息技术应用到教学中的一些新的技术。特别
让我感兴趣的是把谷歌地球应用到初中地理教学中，不仅可以加强讲授内容的科学性、系统性、直观性和趣味性，而且可以轻松有效地突破很多传统教学过程中的教学难点，从而有利于更好地优化课堂教学。下面就把我进行网络研修后应用谷歌地球，指导八年级地理复习辅助教学的几点做法简单谈谈，不当之处敬请行家匡正。
一、活用“阳光”释昼夜交替，激发学生探究自然的能力。 以湘教版七年级上册“地球的运动”为例，教材第27页活动题，要用手电筒作为光源，照射到地球以上，观察地球仪上形成的昼半球与夜半球的分布。以前做这个演示实验时，因为白天室内光线比较强，效果很不理想。现在借助谷歌地球中“阳光”功能，显示阳光在地面的移动轨迹，用鼠标拖拽地球仪，就可以很清晰地观看到昼半球和夜半球的分布了。而拖拽时间块时，还可以看到不同时间下全球昼夜的分布情况。点击时间轴的播放按钮，则能够很方便地演示昼夜交替现象。这样一来，不仅轻松突破了教学难点，还增强了学生课堂学习的乐趣，而且还激发了学生热爱科学、探究科学的兴趣，培养了学生的探究自然的能力。
二、巧用“边界和地名”，帮助学生建立地理空间概念。
以复习湘教版七年级下册《西亚》为例，为了让学生熟悉西亚地区主要的产油国家，我借助谷歌地球“图层”中的“边界和地名”来帮助学生建立空间概念。
先在左侧“图层”工具栏点击展开“边界和地名”的子目录，出现“边界”选项，在点击展开“边界”的子目录，选择其中“国界”和“国家/地区名称”选项。把西亚地区调整到主界面，利用鼠标和谷歌地球的导航按钮，进行旋转、放大、缩小、前后左右移动、俯视、平视等操作，让学生从不同视角来观察西亚各国的地理位置。这样能带给学生一种身临其境的感觉，既加强了学生对地理知识的复习，有培养了学生的空间想象能力。
然后去掉“国家/地区名称”选项前的勾，只显示西亚各国的国
界线，开始组织学生对西亚地区的国家名称进行竞猜。由于可以充分利用导航按钮对目标国家进行不同视角的观察，极大地提高了学习的趣味性，学生参与的热情也极其高涨了。
在指导学生复习《中国的疆域与行政区划》时，为了让学生熟悉我国的34个省级行政区的地理位置，我选择了“边界”子目录中的“一级行政边界”和“省级行政名称”图层选项来辅助教学。因为底图是卫星图片，并且有很多带状的航拍区，颜色比较杂，观察各个省级行政区的轮廓时，眼睛很吃力。于是我使用顶部工具栏中“添加图像叠加层”的功能，把一张浅灰蓝背景的空白图片（用XP自带的画图工具即可制作）覆盖在中国区域上，这样各个省级行政区的轮廓就非常清晰了。
在复习各章节的区域地理位置时，我都采用了谷歌地球的这一功能，较好的借助地图获取的临场感直接影响了学生的学习兴趣、注意力、参与度、接受信息程度。与传统的平面地图相比，谷歌地球上的三维地图所带来的临场感更强，并且具有动态性和交互性的特点。
三、善用“网格”和“比例图例”，轻松突破教学难点。
“比例尺”和“地球及地球仪”这几个内容，对刚进初中的七年级学生是难点，其原因是教学内容太过于抽象。因而，在复习这些内容时，我采用了有针对性的做法，帮助学生解决好过去没有弄明白的难点，采用谷歌地球辅助教学。如：复习“经线和纬线”时，打开主菜单“视图”中的“网格”选项，整个谷歌地球便处于经纬网的覆盖下了。谷歌地球经线和纬线的度数标注能够随着谷歌地球的转动沿线浮动，产生的特殊动画效果，可以让学生更直观地清晰经线和纬线的分布规律。
又如：在复习“比例尺的大小及所表达内容的详略范围、大小的关系”时，打开主菜单“视图”栏中的子目录“比例图例”画上勾，主页面就显示出比例尺。在通过鼠标滑动显示所选区域的大小，对比比例尺，就能较好地讲清楚：图幅相同时，比例尺越大，表示的实际范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的实际范围越大，内容越
简略的这一关系。进而，帮助学生从实际观察和操作中总结出“越大越小越详细，越小越大越简略”结论。
八年级学生在七年级没弄明白的难点问题，用谷歌地球的辅助教学轻松突破了。
四、运用三维地形图，激发学生热爱大自然秀丽山河的情感。 谷歌地球上的全球地貌影像有效分辨率至少为100米，通常为30米，视角海拔高度约15千米，另外，还有大量的带状航拍区会提供分辨率为1米和0.5米左右的高精度影像，视角海拔高度分别约为500米和300米。并且谷歌地球使用的是三维地形图。因此，使用它可以很方便地查看到各地的地形地貌。
以指导复习乡土地理地形特征为例，为了让学生熟悉自己省、市、县甚至自己所在乡镇地形地貌所表现出的特征，我先把整个湖南省调整到主界面，视角海拔高度约为700米。在卫星图片上，就能较清晰地显示出我们省的地形地貌。为了激发学生的兴趣，我和学生做了在自己乡镇上空，游览仙阳湖的演示旅游。维新镇是个移民新镇，是常德市的旅游名镇，每年都吸引着大量游客来维新旅游休闲。随着我的鼠标滑动到整个维新镇所在的范围时，点击水上看维新新集镇时，学生“哇”的一下惊叫起来。大家雀跃地猜测着：那是仙阳湖大桥，那是新集镇，那是老集镇所在地„„在仙阳湖上空漫游，那连绵的大山，蜿蜒曲折的碟水河和仙阳湖，让学生发出了惊叹，犹如画中游的体验。
每当复习区域地理时，我总是用同样的方法，让学生一目了然的、形象直观的认识某地的地形地貌。如，南亚呈北、中、南三大地形区的地形特征，我国新疆呈“三山夹两盆”的地形特点，东北地区地形地表结构呈半环状三带等特征。学生仿佛置身于一次次梦幻般的旅行，不仅感受到了世界各地独特的自然环境，而且会被这不可思议的美景所震撼，同时也陶冶了学生美好的心灵和高尚的情操，为我们这个世界拥有如此神奇的地貌而感到骄傲，热爱自然，热爱生活的情感油然而生。
当然，谷歌地球的神奇还远不止这些，对于我的这些做法，与谷歌地球强大的功能而言，还只是冰山一角。本文旨在抛砖引玉，希望自己所做的初步探索能够引发更多的关注思考和建议，以便充分发挥谷歌地球的技术优势，更好地为初中地理课堂教学服务。不当之处，诚恳地希望行家学者批评指正。