谈初中地理教学反思 王雪玲
各位领导、老师们下午好:
多年的教学，有得有失，感触颇多，我经常不断地反思，希望自己的工作能有所进步. 下面我来谈一谈自己上学年的地理教学体会。
一、抓学习兴趣
在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。在地理教学过程中，我注意发挥地理知识趣味性的学科优势，努力寻求趣味知识的切入点，融入课堂教学，调动学生的学习积极性。以“34个省级行政区教学为例，该教材如果采用传统教学方法组织教学, 则效果不佳, 为了激发学生的学习兴趣，我尝试用“快乐教学”中的游戏法，用多媒体制成“ 中国政区拼图”，引导学生开展拼图竞赛活动，寓教于乐，既提高了学生学习的兴趣，又活化了课堂教学。当然我还在地理教学的好多地方采用了其他方法, 来调动了学生的学习兴趣，这样会使课堂更生动, 使学生产生了浓厚的兴趣。全班就形成了一个学习地理的浓厚氛围. 光调动起了学生的学习兴趣, 只是一个成功的开始, 最重要的一点就是向45分钟要效率, 教学生会学地理, 那就不得不说一下地图了.
二、抓地图教学
翻开地理新教材，我们会发现文字篇幅有所减少，各种地理图表占了近一半的篇幅，如地形图、政区图、气候图等，课堂上面对课本里种类繁多的地图，作为一名地理教师，我经常反思在地理教学中应怎样
充分发挥这些地图的作用？又如何指导学生读图、析图、描图、绘图？鉴于这种情况，我主要通过现代教学手段（如多媒体等）和传统教学方法, 在上课过程中, 我每节课都画一张地图, 甚至到两张或三张地图，有意识地将地图展示给学生, 帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，使他们提高看图的兴趣，从而养成看图的习惯。例如在教学俄罗斯时，我首先把世界图画在黑板上, 再把俄罗斯图画在黑板上, 接下来我就在一旁轻松的进行指导来学习俄罗斯的位置\地形\气候\河流\资源\农业人口城市等。从而养成学生读图的良好习惯。并渐渐的养成了用图分析问题\用图背知识的好的地理学习方法..
调动起学生的学习兴趣, 教会学生学习地理的方法是不是就万事大吉了呢, 显然不是的. 我觉得应该还有一套完整的评价机制来约束学生才对。
三\抓评价机制
评价是地理课程的重要环节，我为了调动学生的主观能动性，让学生在“自由”的空间内自主管理、自主学习，特制定了一套自己的地理学科评价方案。根据学生回答问题情况, 作业情况, 小测试成绩等给学生进行量化打分, 并且小组之间展开竟赛, 我自己花钱买奖品到期末根据量化成绩对学生进行奖励, ，同学们都形成了你追我赶争先创优, 相互帮助相互促进的局面, 效果还是相当不错的. 回顾过去, 展望今朝, 在今后的教学工作中, 我想在以下几点改进自己的教学思路与方法:
一\注重地理文化素养的提升, 使自己的课堂更立体. 更生动
1\我的初步设想在学七年级下册时候, 在每节课前5分钟安排国际新闻播报，新闻中的任何国家和地名都是学习地理的兴趣所在。然后针对新闻热点展开讨论，这样不仅加深了对课本知识的记忆, 而且还拓宽了学生的知识面. 不仅是在课前5分钟, 注重学生的地理文化素养教育，在课堂中间我以后也会多放视频, 比如我现在在《地理中国》节目中已搜集了比较实用的如《北极的困惑》、《消逝的冰塔林》、《食人的北极熊》、《野性俄罗斯》等等还有很多，打算以后上课放给学生看, 再就是我现在经常阅读特别文摘刊物, 因为里面有一个版块是异域采风, 专门介绍各个国家的逸闻趣事等, 对我非常有用, 以后我想多讲给学生听, 补充课本以外的地理人文知识。使自己的课堂更立体. 更生动, 始终把学生的兴趣保持新鲜度.
二\彻底改变自己的教学模式
丁校长来后, 实行了小组教学模式的课堂改革, “小组合作”的教学模式不仅能提高学生的竞争能力和奔标意识，更有利于学生合作行为与团队精神的养成。但在平时我上课时还是不敢大胆改革. 不敢大胆放手只有在公开课时才完全用到, 基本上还是走老师讲学生听的教学模式. 这学期我下定决心彻底改变自己的老模式, 要积极营造适合学生进行合作学习的环境，使我的地理课堂教学焕发出该有的生命活力。
以上两点就是我这学期重点课堂改革的方向, 我相信在学校领导的大力支持\在老师们的帮助下, 通过自己不懈的努力, 我的地理教学
成绩一定会上一个更高的台阶. 谢谢.
谈初中地理教学反思 王雪玲
各位领导、老师们下午好:
多年的教学，有得有失，感触颇多，我经常不断地反思，希望自己的工作能有所进步. 下面我来谈一谈自己上学年的地理教学体会。
一、抓学习兴趣
在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。在地理教学过程中，我注意发挥地理知识趣味性的学科优势，努力寻求趣味知识的切入点，融入课堂教学，调动学生的学习积极性。以“34个省级行政区教学为例，该教材如果采用传统教学方法组织教学, 则效果不佳, 为了激发学生的学习兴趣，我尝试用“快乐教学”中的游戏法，用多媒体制成“ 中国政区拼图”，引导学生开展拼图竞赛活动，寓教于乐，既提高了学生学习的兴趣，又活化了课堂教学。当然我还在地理教学的好多地方采用了其他方法, 来调动了学生的学习兴趣，这样会使课堂更生动, 使学生产生了浓厚的兴趣。全班就形成了一个学习地理的浓厚氛围. 光调动起了学生的学习兴趣, 只是一个成功的开始, 最重要的一点就是向45分钟要效率, 教学生会学地理, 那就不得不说一下地图了.
二、抓地图教学
翻开地理新教材，我们会发现文字篇幅有所减少，各种地理图表占了近一半的篇幅，如地形图、政区图、气候图等，课堂上面对课本里种类繁多的地图，作为一名地理教师，我经常反思在地理教学中应怎样
充分发挥这些地图的作用？又如何指导学生读图、析图、描图、绘图？鉴于这种情况，我主要通过现代教学手段（如多媒体等）和传统教学方法, 在上课过程中, 我每节课都画一张地图, 甚至到两张或三张地图，有意识地将地图展示给学生, 帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，使他们提高看图的兴趣，从而养成看图的习惯。例如在教学俄罗斯时，我首先把世界图画在黑板上, 再把俄罗斯图画在黑板上, 接下来我就在一旁轻松的进行指导来学习俄罗斯的位置\地形\气候\河流\资源\农业人口城市等。从而养成学生读图的良好习惯。并渐渐的养成了用图分析问题\用图背知识的好的地理学习方法..
调动起学生的学习兴趣, 教会学生学习地理的方法是不是就万事大吉了呢, 显然不是的. 我觉得应该还有一套完整的评价机制来约束学生才对。
三\抓评价机制
评价是地理课程的重要环节，我为了调动学生的主观能动性，让学生在“自由”的空间内自主管理、自主学习，特制定了一套自己的地理学科评价方案。根据学生回答问题情况, 作业情况, 小测试成绩等给学生进行量化打分, 并且小组之间展开竟赛, 我自己花钱买奖品到期末根据量化成绩对学生进行奖励, ，同学们都形成了你追我赶争先创优, 相互帮助相互促进的局面, 效果还是相当不错的. 回顾过去, 展望今朝, 在今后的教学工作中, 我想在以下几点改进自己的教学思路与方法:
一\注重地理文化素养的提升, 使自己的课堂更立体. 更生动
1\我的初步设想在学七年级下册时候, 在每节课前5分钟安排国际新闻播报，新闻中的任何国家和地名都是学习地理的兴趣所在。然后针对新闻热点展开讨论，这样不仅加深了对课本知识的记忆, 而且还拓宽了学生的知识面. 不仅是在课前5分钟, 注重学生的地理文化素养教育，在课堂中间我以后也会多放视频, 比如我现在在《地理中国》节目中已搜集了比较实用的如《北极的困惑》、《消逝的冰塔林》、《食人的北极熊》、《野性俄罗斯》等等还有很多，打算以后上课放给学生看, 再就是我现在经常阅读特别文摘刊物, 因为里面有一个版块是异域采风, 专门介绍各个国家的逸闻趣事等, 对我非常有用, 以后我想多讲给学生听, 补充课本以外的地理人文知识。使自己的课堂更立体. 更生动, 始终把学生的兴趣保持新鲜度.
二\彻底改变自己的教学模式
丁校长来后, 实行了小组教学模式的课堂改革, “小组合作”的教学模式不仅能提高学生的竞争能力和奔标意识，更有利于学生合作行为与团队精神的养成。但在平时我上课时还是不敢大胆改革. 不敢大胆放手只有在公开课时才完全用到, 基本上还是走老师讲学生听的教学模式. 这学期我下定决心彻底改变自己的老模式, 要积极营造适合学生进行合作学习的环境，使我的地理课堂教学焕发出该有的生命活力。
以上两点就是我这学期重点课堂改革的方向, 我相信在学校领导的大力支持\在老师们的帮助下, 通过自己不懈的努力, 我的地理教学
成绩一定会上一个更高的台阶. 谢谢.