《精彩纷呈的图像处理》教学设计
教材版本：广东省初级中学课本 信息技术第二册 第一章《图像的获取》 第二节《精彩纷呈的图像处理》 P10-19
一、教学目标
1．知识与技能
了解图像大小尺寸及常用单位；知道进行选取时依照不同的需要选取不同的工具；知道图像羽化的设置；知道图像的缩放旋转及调整颜色的方法；掌握保存文件的不同后缀名的方法。
2．过程与方法
采用创设情景、任务驱动的教学法，将知识技能融合于生活任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。
采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。
3．情感态度与价值观
引导学生能通过体验“制作电子板报封面”的历程，培养学生全局思考问题的习惯，探求一般规律的意识。注重开放性思维及创造性思维能力的培养。培养学生合作、交流能力，并注重于学生良好的表达能力的养成。 激发学生的创作意识，使学生体验创作的乐趣。
二、学生分析
初中生在认知发展和社会性发展上都较小学生有了较大的提高，教学的重点应着重于学生掌握基础知识技能后的“个性化”塑造和长远意义上的信息素养能力的养成。
在学生心理方面，初中生好奇心重，喜欢动手尝试，但抽象思维和对知识的灵活应用能力相对较弱。前面学过文字处理有更强的直观性和趣味性，而本章节相对死板一些。教师想尽办法吸引学生的学习兴趣，让学生充分理解任务，理解具体的应用情境，符合初中学生的认知特点。
在教学内容方面着重于帮助学生理清概念，理顺思路，通过多种方法降低学习难度，简化操作过程。在设计中，通过创设“电子板报封面”的情景、小组学习、教师个别辅导、自主学习，让学生在老师的引导下，通过自主探索来解决任务。从而达到一个知识重新建构的过程。
三、教材分析
1．本节的作用和地位
本节是Photoshop 第二节的教学内容，在整个章节中居于重要地位，利用素材创作出作品的思考过程，引导学生使用Photoshop 软件学习素材选取及处理技巧，让学生初步学会图像加工处理技能。
2．本节主要内容
本节主要是介绍新建文件、建立选区、图像羽化效果、图像的变换效果、调整图像颜色、保存文件。
3．重点难点分析
教学重点：建立选区，图像变换效果的不同操作方法及技巧。
教学难点：调整图像颜色。
4．课时要求：1课时
四、教学理念
通过小组合作的学习方式，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。本节从宣传画的欣赏激情，宣传画的制作步骤开始入手，对成品宣传画进行分析，利用创作之旅五个站点来贯穿学习素材的区域的选取、羽化、变换效果、调整颜色的优化处理等进行创作。
五、教学策略
通过创设学生实际生活需求情景──利用已经收集到的素材制作成宣传画，激发学生的学习兴趣，引出本节的学习任务。教师采取创设情景法、任务驱动法、合作探究等多种教学方法。学生以自主学习、自主探究、合作交流、合作学习和探究学生为主要的学习方式。
六、教学环境
1．多媒体网络电脑室。
2．多媒体网络教学软件。
3．Photoshop 、PowerPoint 。
七、教学过程
1、单击文件\新建命令，在名称框中命名为“我的音乐”，“预设”栏中选择A4格式，单击“好”确定；
2、帮背景图层解锁，设置背景颜色，选择渐变工具，拖动鼠标填充颜色；
3、添加标题：选择“文字工具”输入文字，改变字体大小、字型、颜色、位置以及方位等；（编辑\变换\旋转、缩放）
4、添加花纹修饰：小草（绿色）、小脚印（黑色）、兔子（浅灰色）、大雁（灰色）、蝴蝶（五彩斑斓，注：选择样式、颜色，编辑\变换\旋转、扭曲等，移动位置，选择确定）；
注意：如果先改变颜色和样式再画图的话，前面的图形的颜色和样式会发生改变，所以一般情况下最好先画图在修改颜色；
如果不要的话，先选中要删除的图形（先单击移动工具，把鼠标放在要删除的图形上，单击鼠标右键，选择图形），再“编辑\清除”；或者直接在历史记录中单击要回到前面的步骤。
5、添加羽化图像做背景：文件\打开图片，选择“矩形选框\椭圆选框”，拖动鼠标选择其中一部分，设置羽化值，（注意：羽化值越大羽化效果就会越模糊），再单击“移动工具”拖动鼠标移到画布中，（注意：若移不动，检查改图是否被锁），“编辑\变换\缩放”——改变大小和“移动工具”——移动到相应的位置，当鼠标变成弧形双箭头时可以适当旋转图像，选择确定；
6、把图片中的帽子用套索工具选中并拖到适当的位置，注意：起始点和终点要重合才行，若移不动检查是否被上锁；
。
7、帽子颜色调整：“图像\调整\色阶、曲线、亮度|对比度”等命令分别调整；
8、修改一下不合适位置的地方，先单击“移动工具”，把鼠标移到需要修改的图形上，单击鼠标右键选中图形，（编辑\变换\缩放、扭曲、旋转，移动工具——移动位置，文字工具、自定义工具等修改文字、图形等，注意单击确定；）
9、保存文件：文件\存储或存储为——存储路径，命名，选择格式PSD （还需修改）或者JPG(定稿) ——确定
效果图：
八、学习评价
学生通过体验制作电子板报封面的情景学习本节内容，学习的积极性高。对于创作作品有了初步的认识，消除了部分学生对于创作的恐惧心理，激发了学生的学习兴趣，培养了学生对于全局思考问问题的习惯。学生通过自主学习、合作学习，学生的自主学习的能力、合作交流能力得到提高。
九、教学反思
本节通过创设情景，任务驱动的教学方式进行教学，始终关注着学生的兴趣。组织不同与书上运动员和火炬的素材，使用漂亮女孩为素材，让学生充分发挥自己自主性，选取不同的素材进行创作。不同的素材，使用的选取方法、变换效果、图像颜色调整的方法就不相同，给学生以发挥创新的机会。学生通过制作电子板报封面，每个小任务的完成来体验一个又一个的成就感。课堂气氛融洽，师生共同构建平等、和谐的教学环境。
《精彩纷呈的图像处理》教学设计
教材版本：广东省初级中学课本 信息技术第二册 第一章《图像的获取》 第二节《精彩纷呈的图像处理》 P10-19
一、教学目标
1．知识与技能
了解图像大小尺寸及常用单位；知道进行选取时依照不同的需要选取不同的工具；知道图像羽化的设置；知道图像的缩放旋转及调整颜色的方法；掌握保存文件的不同后缀名的方法。
2．过程与方法
采用创设情景、任务驱动的教学法，将知识技能融合于生活任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。
采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。
3．情感态度与价值观
引导学生能通过体验“制作电子板报封面”的历程，培养学生全局思考问题的习惯，探求一般规律的意识。注重开放性思维及创造性思维能力的培养。培养学生合作、交流能力，并注重于学生良好的表达能力的养成。 激发学生的创作意识，使学生体验创作的乐趣。
二、学生分析
初中生在认知发展和社会性发展上都较小学生有了较大的提高，教学的重点应着重于学生掌握基础知识技能后的“个性化”塑造和长远意义上的信息素养能力的养成。
在学生心理方面，初中生好奇心重，喜欢动手尝试，但抽象思维和对知识的灵活应用能力相对较弱。前面学过文字处理有更强的直观性和趣味性，而本章节相对死板一些。教师想尽办法吸引学生的学习兴趣，让学生充分理解任务，理解具体的应用情境，符合初中学生的认知特点。
在教学内容方面着重于帮助学生理清概念，理顺思路，通过多种方法降低学习难度，简化操作过程。在设计中，通过创设“电子板报封面”的情景、小组学习、教师个别辅导、自主学习，让学生在老师的引导下，通过自主探索来解决任务。从而达到一个知识重新建构的过程。
三、教材分析
1．本节的作用和地位
本节是Photoshop 第二节的教学内容，在整个章节中居于重要地位，利用素材创作出作品的思考过程，引导学生使用Photoshop 软件学习素材选取及处理技巧，让学生初步学会图像加工处理技能。
2．本节主要内容
本节主要是介绍新建文件、建立选区、图像羽化效果、图像的变换效果、调整图像颜色、保存文件。
3．重点难点分析
教学重点：建立选区，图像变换效果的不同操作方法及技巧。
教学难点：调整图像颜色。
4．课时要求：1课时
四、教学理念
通过小组合作的学习方式，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。本节从宣传画的欣赏激情，宣传画的制作步骤开始入手，对成品宣传画进行分析，利用创作之旅五个站点来贯穿学习素材的区域的选取、羽化、变换效果、调整颜色的优化处理等进行创作。
五、教学策略
通过创设学生实际生活需求情景──利用已经收集到的素材制作成宣传画，激发学生的学习兴趣，引出本节的学习任务。教师采取创设情景法、任务驱动法、合作探究等多种教学方法。学生以自主学习、自主探究、合作交流、合作学习和探究学生为主要的学习方式。
六、教学环境
1．多媒体网络电脑室。
2．多媒体网络教学软件。
3．Photoshop 、PowerPoint 。
七、教学过程
1、单击文件\新建命令，在名称框中命名为“我的音乐”，“预设”栏中选择A4格式，单击“好”确定；
2、帮背景图层解锁，设置背景颜色，选择渐变工具，拖动鼠标填充颜色；
3、添加标题：选择“文字工具”输入文字，改变字体大小、字型、颜色、位置以及方位等；（编辑\变换\旋转、缩放）
4、添加花纹修饰：小草（绿色）、小脚印（黑色）、兔子（浅灰色）、大雁（灰色）、蝴蝶（五彩斑斓，注：选择样式、颜色，编辑\变换\旋转、扭曲等，移动位置，选择确定）；
注意：如果先改变颜色和样式再画图的话，前面的图形的颜色和样式会发生改变，所以一般情况下最好先画图在修改颜色；
如果不要的话，先选中要删除的图形（先单击移动工具，把鼠标放在要删除的图形上，单击鼠标右键，选择图形），再“编辑\清除”；或者直接在历史记录中单击要回到前面的步骤。
5、添加羽化图像做背景：文件\打开图片，选择“矩形选框\椭圆选框”，拖动鼠标选择其中一部分，设置羽化值，（注意：羽化值越大羽化效果就会越模糊），再单击“移动工具”拖动鼠标移到画布中，（注意：若移不动，检查改图是否被锁），“编辑\变换\缩放”——改变大小和“移动工具”——移动到相应的位置，当鼠标变成弧形双箭头时可以适当旋转图像，选择确定；
6、把图片中的帽子用套索工具选中并拖到适当的位置，注意：起始点和终点要重合才行，若移不动检查是否被上锁；
。
7、帽子颜色调整：“图像\调整\色阶、曲线、亮度|对比度”等命令分别调整；
8、修改一下不合适位置的地方，先单击“移动工具”，把鼠标移到需要修改的图形上，单击鼠标右键选中图形，（编辑\变换\缩放、扭曲、旋转，移动工具——移动位置，文字工具、自定义工具等修改文字、图形等，注意单击确定；）
9、保存文件：文件\存储或存储为——存储路径，命名，选择格式PSD （还需修改）或者JPG(定稿) ——确定
效果图：
八、学习评价
学生通过体验制作电子板报封面的情景学习本节内容，学习的积极性高。对于创作作品有了初步的认识，消除了部分学生对于创作的恐惧心理，激发了学生的学习兴趣，培养了学生对于全局思考问问题的习惯。学生通过自主学习、合作学习，学生的自主学习的能力、合作交流能力得到提高。
九、教学反思
本节通过创设情景，任务驱动的教学方式进行教学，始终关注着学生的兴趣。组织不同与书上运动员和火炬的素材，使用漂亮女孩为素材，让学生充分发挥自己自主性，选取不同的素材进行创作。不同的素材，使用的选取方法、变换效果、图像颜色调整的方法就不相同，给学生以发挥创新的机会。学生通过制作电子板报封面，每个小任务的完成来体验一个又一个的成就感。课堂气氛融洽，师生共同构建平等、和谐的教学环境。