西
论 文
南大学网络教育学院
毕 业 论 文
题 目：
（二号宋体，居中）
学 生 学 号 专 业 层 次
通讯地址 邮政编码 指导教师
西南大学网络教育学院 毕业论文（设计）评定表
宗旨，与传统的教学作比较，通过印象式阅读，即初读、观察、想象等，以此来培养学生的探究意识和推测能力；通过创造性阅读，即综合阅读、材料中的重要信息提取、互动交流与自我展示，从而体现了学生的个性化学习，注重学生创新精神和创造能力的培养两个方面展开论述。上述论证既是《语文课程标准》在教学中的实际作用初见成效的出发点，又是归宿点。同时对课堂教学中学生的合作交流、自主学习进行了剖析，提出了相应的对策。
目
摘 要 （小4号宋体）…………………………………………………Ⅰ 一.绪论……………………………………………………………………1 二．研究目的和意义………………………………………………………3
1 二级标题………………………………………………………………4
. . .
五.结论……………………………………………21 参考文献……………………………………………………23 附录……………………………………………………………24 致谢…………………………………………………………28
（内容采用小四号、宋体、接排、各关键词之间有1个空格及分号）
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毕 业 论 文
题 目：
（二号宋体，居中）
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宗旨，与传统的教学作比较，通过印象式阅读，即初读、观察、想象等，以此来培养学生的探究意识和推测能力；通过创造性阅读，即综合阅读、材料中的重要信息提取、互动交流与自我展示，从而体现了学生的个性化学习，注重学生创新精神和创造能力的培养两个方面展开论述。上述论证既是《语文课程标准》在教学中的实际作用初见成效的出发点，又是归宿点。同时对课堂教学中学生的合作交流、自主学习进行了剖析，提出了相应的对策。
目
摘 要 （小4号宋体）…………………………………………………Ⅰ 一.绪论……………………………………………………………………1 二．研究目的和意义………………………………………………………3
1 二级标题………………………………………………………………4
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五.结论……………………………………………21 参考文献……………………………………………………23 附录……………………………………………………………24 致谢…………………………………………………………28
（内容采用小四号、宋体、接排、各关键词之间有1个空格及分号）