《制作个人小名片》说课稿
大家好！我的说课课题是《制作个人小名片》，下面我将从“教材分析”、“教学理念”、“教法和学法”和“教学过程”四个方面对本课进行说明。
一、 教材分析
（一）、教材的地位和作用
本节课的课名是《制作个人小名片》，选自广东省义务教育课程信息技术第二册（上）第七课，本节课是学生在原有WORD 的基础上利用WORD 来设计作品的第一课，让学生了解WORD 软件更强大的功能，为后续学习打下良好的基础。
（二）、教学目标和内容
1、教学内容：
主要让学生在WORD 中设置页面，插入文本框、图片，通过这些知识的学习，完成个人小名片的制作。
2、教学目标：
（1）知识和技能目标：设置WORD 页面大小；掌握文本框工具
的使用，会修饰文本框，满足名片排版的需要；配置图片和调整图片，美化排版设计效果。
（2）过程和方法目标：体验设计个人小名片的过程，学会欣赏
和吸收别人的设计思想，设计个性化作品。
（3）情感态度和价值观：通过名片设计、作品展示，提高学生
的鉴赏能力和审美意识。通过制作个人小名片作品，增强学生自信心，培养学生的创新能力和自我评价意识。
（三）、教学重点、难点
1、重点：插入和修饰文本框，插入图片、设置图片格式。
2、难点：修饰文本框，提高美的欣赏能力，综合排版。
（四）、课时安排：1个课时
二、 教法和学法
1、 学生特点分析：学习对象为小学五年级的学生，此阶段学生好强、好奇、好动，采用形象生动、形式多样的教学方法，激发其学习兴趣、促进个性发展。
2、知识特点分析：本课是学生利用WORD 来设计作品的第一课，对于有些仅储备少量WORD 知识的学生还有一定难度。
3、 动机和兴趣：明确的学习目的，教师应在课堂上充分调动
学生的学习积极性。
4、 学法：分组学习合作交流、探究法、竞赛法、自主学习法
三、教学方法及其理论依据
（1）任务驱动教学法：根据学生的心理发展规律，采用任务驱
动教学法，当学生完成任务后，既建构了本节课要学的新知识，又让学生体验创造带来的成就感，激发学生进一步的学习动机。
（2）合作学习教学法：根据学生的知识储备情况，采用合作学
习交流法，对学生进行分组。
（3）作品竞赛法、归纳法
三、 教学过程
1、 教学课前准备
（1） 保证多媒体教学环境下网络畅通
（2） 教具：名片（纸质和电子档）、简单PPT 课件
2、 新课导入（生活情景导入）
教师：同学们在生活中是不是经常看到一些名片呀？同学们能给老师说说你了解的名片吗？
PPT 展示生活中的各类名片让学生辨认，教师说明名片用途。 教师问：同学们想不想拥有自己的名片，让更多朋友认识自己？
3、 新知探究
（1） 了解名片：
教师派发纸质名片，让学生接触名片并指导学生分组。 教师提出探究问题1：“名片有什么特点？”
学生通过观察测量名片和小组讨论总结名片的特点
教师请同学回答，得出答案。
（2） 设计名片：
教师肯定学生对问题1的回答并加以补充。
提出探究问题2：“如何设计一张属于自己的个人小名片？” 教师布置任务1：发挥想象，用笔在图纸上设计小名片
小组交流和网上查找资料初步得出设计思路并独立完成任务。
（3） 制作名片：
教师展示学生的设计手稿，肯定学生的想象。
教师制定任务2：用WORD 将设计的名片制作出来。
教师给出相应制作步骤：
a 设置页面大小
b 插入文本框输入文字
c 修饰文本框
d 配置图片（插入图片、设置图片格式）。
学生通过教材、交流、向教师提问、网上查询得到制作方法学生独立制作个人小名片，教师巡逻指点
请同学做小老师给全班演示名片制作
教师精讲“修饰文本框”、“配置图片”内容
（4） 作品评价：
各小组内评价作品，推出较好的一份作品。
小组内推选的好作品在班内展示，供全班学习评价。
教师选出一幅作品并颁发“最佳创意奖”。
4、 知识拓展：普及名片知识和一些社交礼仪。
5、 课堂小结：
（1） 教师请几位同学对本节课进行初步总结。
（2） 教师进一步补充总结，课后实践：给自己的未来设计名片。
四、 教学理念
以教学大纲为依据，融入新课标教学理念，坚持课堂以学生为主体，教师为主导原则，采用任务驱动、合作学习和作品竞赛等教学方法，辅以自主学习、探究学习和小组交流学习等学习方法来完成教学。教师在教学过程中进行组织和引导学生，同时采用竞赛的方式激发学生的学习兴趣，培养学生的审美意识和评价能力。
以上是我对《制作个人小名片》的说课内容，请老师同学批评指导，谢谢大家！
《制作个人小名片》说课稿
大家好！我的说课课题是《制作个人小名片》，下面我将从“教材分析”、“教学理念”、“教法和学法”和“教学过程”四个方面对本课进行说明。
一、 教材分析
（一）、教材的地位和作用
本节课的课名是《制作个人小名片》，选自广东省义务教育课程信息技术第二册（上）第七课，本节课是学生在原有WORD 的基础上利用WORD 来设计作品的第一课，让学生了解WORD 软件更强大的功能，为后续学习打下良好的基础。
（二）、教学目标和内容
1、教学内容：
主要让学生在WORD 中设置页面，插入文本框、图片，通过这些知识的学习，完成个人小名片的制作。
2、教学目标：
（1）知识和技能目标：设置WORD 页面大小；掌握文本框工具
的使用，会修饰文本框，满足名片排版的需要；配置图片和调整图片，美化排版设计效果。
（2）过程和方法目标：体验设计个人小名片的过程，学会欣赏
和吸收别人的设计思想，设计个性化作品。
（3）情感态度和价值观：通过名片设计、作品展示，提高学生
的鉴赏能力和审美意识。通过制作个人小名片作品，增强学生自信心，培养学生的创新能力和自我评价意识。
（三）、教学重点、难点
1、重点：插入和修饰文本框，插入图片、设置图片格式。
2、难点：修饰文本框，提高美的欣赏能力，综合排版。
（四）、课时安排：1个课时
二、 教法和学法
1、 学生特点分析：学习对象为小学五年级的学生，此阶段学生好强、好奇、好动，采用形象生动、形式多样的教学方法，激发其学习兴趣、促进个性发展。
2、知识特点分析：本课是学生利用WORD 来设计作品的第一课，对于有些仅储备少量WORD 知识的学生还有一定难度。
3、 动机和兴趣：明确的学习目的，教师应在课堂上充分调动
学生的学习积极性。
4、 学法：分组学习合作交流、探究法、竞赛法、自主学习法
三、教学方法及其理论依据
（1）任务驱动教学法：根据学生的心理发展规律，采用任务驱
动教学法，当学生完成任务后，既建构了本节课要学的新知识，又让学生体验创造带来的成就感，激发学生进一步的学习动机。
（2）合作学习教学法：根据学生的知识储备情况，采用合作学
习交流法，对学生进行分组。
（3）作品竞赛法、归纳法
三、 教学过程
1、 教学课前准备
（1） 保证多媒体教学环境下网络畅通
（2） 教具：名片（纸质和电子档）、简单PPT 课件
2、 新课导入（生活情景导入）
教师：同学们在生活中是不是经常看到一些名片呀？同学们能给老师说说你了解的名片吗？
PPT 展示生活中的各类名片让学生辨认，教师说明名片用途。 教师问：同学们想不想拥有自己的名片，让更多朋友认识自己？
3、 新知探究
（1） 了解名片：
教师派发纸质名片，让学生接触名片并指导学生分组。 教师提出探究问题1：“名片有什么特点？”
学生通过观察测量名片和小组讨论总结名片的特点
教师请同学回答，得出答案。
（2） 设计名片：
教师肯定学生对问题1的回答并加以补充。
提出探究问题2：“如何设计一张属于自己的个人小名片？” 教师布置任务1：发挥想象，用笔在图纸上设计小名片
小组交流和网上查找资料初步得出设计思路并独立完成任务。
（3） 制作名片：
教师展示学生的设计手稿，肯定学生的想象。
教师制定任务2：用WORD 将设计的名片制作出来。
教师给出相应制作步骤：
a 设置页面大小
b 插入文本框输入文字
c 修饰文本框
d 配置图片（插入图片、设置图片格式）。
学生通过教材、交流、向教师提问、网上查询得到制作方法学生独立制作个人小名片，教师巡逻指点
请同学做小老师给全班演示名片制作
教师精讲“修饰文本框”、“配置图片”内容
（4） 作品评价：
各小组内评价作品，推出较好的一份作品。
小组内推选的好作品在班内展示，供全班学习评价。
教师选出一幅作品并颁发“最佳创意奖”。
4、 知识拓展：普及名片知识和一些社交礼仪。
5、 课堂小结：
（1） 教师请几位同学对本节课进行初步总结。
（2） 教师进一步补充总结，课后实践：给自己的未来设计名片。
四、 教学理念
以教学大纲为依据，融入新课标教学理念，坚持课堂以学生为主体，教师为主导原则，采用任务驱动、合作学习和作品竞赛等教学方法，辅以自主学习、探究学习和小组交流学习等学习方法来完成教学。教师在教学过程中进行组织和引导学生，同时采用竞赛的方式激发学生的学习兴趣，培养学生的审美意识和评价能力。
以上是我对《制作个人小名片》的说课内容，请老师同学批评指导，谢谢大家！