晋升中学一级教师论文
论题：初中政治新教材的特点及其教学要求
学校：镇雄县中学
姓名：近朱者赤
时间：2009年7月5日
初中政治新教材的特点及其教学要求
近朱者赤
内容提要：随着社会的不断发展进步，教育也应跟上社会的步法，社会发展到今天，教育
改革势在必行。教育改革的一个关键环节是教材的改革。应运而生，初中政治教材的改革也在不断深入进行。当代教师要适应教育改革，必须掌握新教材的一些特点及其相应的一些教
学要求。
关键词：教育 改革 政治 政治新教材 教学要求 学生 教师
当今，世界政治、经济、文化、科技飞速发展更新，社会不断进步，导致国际教育形势也必须跟随发展更新，进行教育改革。而教育改革的关键一环是教材的改革。我国党和政府为适应这一教育形势，已对中小学教材进行了及时的改革，从教材和教师开始，拉开了教育改革
的序幕，对教师进行了一系列的新教材适应性培训。
经过改编后的新教材，各个科目都有其显著特点，当然也就有了不同的教学要求。初中政治新教材也有其自身的特点和相应的教学要求。我认为该科目的新教材有以下一些特点和教学
要求：
一、内容变更的及时性
初中政治新教材本身就是与政治、经济、文化和社会紧密联系在一起的。
所以，政治教材的编写，必须是正确把握时代脉搏，与时代要同步。
传统的政治教材，与时代相比总是滞后10——20年。有些内容在稍发展一点儿的地方的学生，在没有学相应内容之前，从不同的渠道已经掌握了相应的知识，受到了相应的教育。然而，政治教材里面没有必要地依然在在，这大大地限制了学生潜能的发挥。滞后的教材内
容，滞后的学习，缺乏对国家和社会的强劲推动力。
新教材的编写，一扫以往教材的这一弊端，对国际事务、政治变化、社会现实的反映非常及时和灵敏。例如，在2008年5月12日发生的汶川大地震，中国人民抗震救灾的伟大力量和精神，在2008年8月第四版的政治新教材中便纳入了这一内容，这是非常及时的。 新教材的这一特性要求我们教师更应积极主动放眼全球，关注政治、经济、科技和文化的新
发展、新动向，才能把相应的知识向学生讲的更全面、更清楚。
二、事例材料的丰富性
现行的政治新教材，每一个小知识点都附有一个具有代表性的材料，并且
在编排的时候材料在前，知识点随后。通过分析材料可以得出知识点，而紧接着教材后的知识点又应证了前面的材料。这样的编排结构有利于学生对知识点的理解、掌握和运用，利于
学生的学习。
传统的教材则是知识点的堆砌。传统的教材虽然也有一些材料，但是在材料之后缺乏相应的提问。学生在学习的时候抓不住缰，缺乏相应的思考，不知道材料的目的何在。学生在学习
时感到枯燥、乏味，甚至厌学，头脑中产生了“政治难学”的概念。
新政治教材的这一特性要求教师具有分析处理材料的能力，并学会把材料与知识点结合起来，能以材料分析得出知识点，能举例论证知识点，对材料应具有灵敏性，并把这一能力教给学
生。
三、对不同层次学生的普遍适用性
政治新教材与过去传统教材相比，多了“相关连接”这一部分。这是除主
要知识部分的附加知识点。几年来的经验判断，“相关连接”这部分的知识点在考试时出现的很少，甚至没有出现。显然，这部分知识点对于知识稍微欠缺一点的学生是不要求掌握的，他们把主要部分的知识点理解、掌握就可以了。“相关连接”这部分是对学有余力的学生编制的，是对主要知识点的补充和升华。学有余力的学生可以去学习，以扩充自己的知识面，加
深对主要知识点的理解和巩固。
政治新教材在主要内容的基础上补充了“相关连接”这一部分，这样的编制，照顾了多种不同层次的学生。对基础差一点的学生要求适中，不至于产生厌学情绪；同时也让学习好一点的
学生“吃得饱”，不至于饿肚子，充分发挥潜能，不浪费潜能资源。
政治新教材的这一特点要求教师要充分地备好教材，对“相关连接”这部分也不能放过。同时也要知道“相关连接”这部分是对学有余力的学生而要求的，对于学习差一点儿的学生应“放一马”，不能一刀断，一斧齐，要区别对待。所以，上课请学生回答问题时就要有针对性，
布置课后作业时也要有所不同。
四、培养学生积极思考习惯的目的性
要学会知识，领悟知识，重在有积极的思考习惯，要多问“为什么”，领悟
“为什么”。好些学生在学习政治时，不会问“为什么”，甚至怕见到“为什么”。
政治新教材就重在培养学生“为什么”的意识，通过有新颖的材料提出“为什么”，然后在材料后的主要知识点中点明“为什么”。这消除了学生对“为什么”的一种畏惧心理，让学生知道“为什么”无外乎就这么一回事，也很好解决的。要培养学生以后不但不怕“为什么”，而是喜欢“为什么”，没有“为什么”也要寻找“为什么”，创设“为什么”，让学生养成积极思考的好习惯。 政治新教材的这一特点，要求教师在教学过程中带着学生认真分析思考材料，引导学生认真分析思考材料后面所提出的问题。通过长时间分析材料，让学生对“为什么”有一种豁然开朗
的感觉，养成积极思考、探索创新的学习热情，提升学生的内在素质。
五、趣味性
政治新教材的内容变更具有及时性，能及时地反映社会现实，国内外大事。
而这些都是学生非常感兴趣的事情，是学生非常关心和所迫切了解的，也是非常敏感的。这
样的内容更能适应学生的学习。
另外，政治新教材的事例材料丰富，并且这些材料的内容也及时反映一些
社会现象和社会事实，许多都是重大的事件，非常具有可读性。这又增添了政治新教材的趣味性。事例材料的要求总是与学生的实际相结合，大部分学生也总是能结合自己的实际回答，
有话可说。这样，学生不再畏惧学习政治，有利于调节和活跃课堂气氛。
新教材的趣味性，要求教师及时了解当代一些社会现实和国内外的大事，用以充实书上的内容，课堂上要能讲得清楚，讲得透彻；要更能感染学生，更能增添本学科的趣味性，更能激发学生学习的积极性。以上特点还要求教师在教学过程中利用事例材料和所提问题培养学生学习的主动性和积极性。教师不能是注入式的教学，应该采用启发式教学，讨论式教学，
逐步对学生“放手”，培养学生的自学能力。
总之，政治新教材比传统教材更适用，更能让学生接受，更利于学生的学习，对教师的教学要求也更高。教师需要改变过去的一些教学方式。我认为对教师一个最大的教学要求就是老师讲得精，内容多少要适当，要腾出大量时间来对学生进行引导，让学生多思、多学、
会学。
晋升中学一级教师论文
论题：初中政治新教材的特点及其教学要求
学校：镇雄县中学
姓名：近朱者赤
时间：2009年7月5日
初中政治新教材的特点及其教学要求
近朱者赤
内容提要：随着社会的不断发展进步，教育也应跟上社会的步法，社会发展到今天，教育
改革势在必行。教育改革的一个关键环节是教材的改革。应运而生，初中政治教材的改革也在不断深入进行。当代教师要适应教育改革，必须掌握新教材的一些特点及其相应的一些教
学要求。
关键词：教育 改革 政治 政治新教材 教学要求 学生 教师
当今，世界政治、经济、文化、科技飞速发展更新，社会不断进步，导致国际教育形势也必须跟随发展更新，进行教育改革。而教育改革的关键一环是教材的改革。我国党和政府为适应这一教育形势，已对中小学教材进行了及时的改革，从教材和教师开始，拉开了教育改革
的序幕，对教师进行了一系列的新教材适应性培训。
经过改编后的新教材，各个科目都有其显著特点，当然也就有了不同的教学要求。初中政治新教材也有其自身的特点和相应的教学要求。我认为该科目的新教材有以下一些特点和教学
要求：
一、内容变更的及时性
初中政治新教材本身就是与政治、经济、文化和社会紧密联系在一起的。
所以，政治教材的编写，必须是正确把握时代脉搏，与时代要同步。
传统的政治教材，与时代相比总是滞后10——20年。有些内容在稍发展一点儿的地方的学生，在没有学相应内容之前，从不同的渠道已经掌握了相应的知识，受到了相应的教育。然而，政治教材里面没有必要地依然在在，这大大地限制了学生潜能的发挥。滞后的教材内
容，滞后的学习，缺乏对国家和社会的强劲推动力。
新教材的编写，一扫以往教材的这一弊端，对国际事务、政治变化、社会现实的反映非常及时和灵敏。例如，在2008年5月12日发生的汶川大地震，中国人民抗震救灾的伟大力量和精神，在2008年8月第四版的政治新教材中便纳入了这一内容，这是非常及时的。 新教材的这一特性要求我们教师更应积极主动放眼全球，关注政治、经济、科技和文化的新
发展、新动向，才能把相应的知识向学生讲的更全面、更清楚。
二、事例材料的丰富性
现行的政治新教材，每一个小知识点都附有一个具有代表性的材料，并且
在编排的时候材料在前，知识点随后。通过分析材料可以得出知识点，而紧接着教材后的知识点又应证了前面的材料。这样的编排结构有利于学生对知识点的理解、掌握和运用，利于
学生的学习。
传统的教材则是知识点的堆砌。传统的教材虽然也有一些材料，但是在材料之后缺乏相应的提问。学生在学习的时候抓不住缰，缺乏相应的思考，不知道材料的目的何在。学生在学习
时感到枯燥、乏味，甚至厌学，头脑中产生了“政治难学”的概念。
新政治教材的这一特性要求教师具有分析处理材料的能力，并学会把材料与知识点结合起来，能以材料分析得出知识点，能举例论证知识点，对材料应具有灵敏性，并把这一能力教给学
生。
三、对不同层次学生的普遍适用性
政治新教材与过去传统教材相比，多了“相关连接”这一部分。这是除主
要知识部分的附加知识点。几年来的经验判断，“相关连接”这部分的知识点在考试时出现的很少，甚至没有出现。显然，这部分知识点对于知识稍微欠缺一点的学生是不要求掌握的，他们把主要部分的知识点理解、掌握就可以了。“相关连接”这部分是对学有余力的学生编制的，是对主要知识点的补充和升华。学有余力的学生可以去学习，以扩充自己的知识面，加
深对主要知识点的理解和巩固。
政治新教材在主要内容的基础上补充了“相关连接”这一部分，这样的编制，照顾了多种不同层次的学生。对基础差一点的学生要求适中，不至于产生厌学情绪；同时也让学习好一点的
学生“吃得饱”，不至于饿肚子，充分发挥潜能，不浪费潜能资源。
政治新教材的这一特点要求教师要充分地备好教材，对“相关连接”这部分也不能放过。同时也要知道“相关连接”这部分是对学有余力的学生而要求的，对于学习差一点儿的学生应“放一马”，不能一刀断，一斧齐，要区别对待。所以，上课请学生回答问题时就要有针对性，
布置课后作业时也要有所不同。
四、培养学生积极思考习惯的目的性
要学会知识，领悟知识，重在有积极的思考习惯，要多问“为什么”，领悟
“为什么”。好些学生在学习政治时，不会问“为什么”，甚至怕见到“为什么”。
政治新教材就重在培养学生“为什么”的意识，通过有新颖的材料提出“为什么”，然后在材料后的主要知识点中点明“为什么”。这消除了学生对“为什么”的一种畏惧心理，让学生知道“为什么”无外乎就这么一回事，也很好解决的。要培养学生以后不但不怕“为什么”，而是喜欢“为什么”，没有“为什么”也要寻找“为什么”，创设“为什么”，让学生养成积极思考的好习惯。 政治新教材的这一特点，要求教师在教学过程中带着学生认真分析思考材料，引导学生认真分析思考材料后面所提出的问题。通过长时间分析材料，让学生对“为什么”有一种豁然开朗
的感觉，养成积极思考、探索创新的学习热情，提升学生的内在素质。
五、趣味性
政治新教材的内容变更具有及时性，能及时地反映社会现实，国内外大事。
而这些都是学生非常感兴趣的事情，是学生非常关心和所迫切了解的，也是非常敏感的。这
样的内容更能适应学生的学习。
另外，政治新教材的事例材料丰富，并且这些材料的内容也及时反映一些
社会现象和社会事实，许多都是重大的事件，非常具有可读性。这又增添了政治新教材的趣味性。事例材料的要求总是与学生的实际相结合，大部分学生也总是能结合自己的实际回答，
有话可说。这样，学生不再畏惧学习政治，有利于调节和活跃课堂气氛。
新教材的趣味性，要求教师及时了解当代一些社会现实和国内外的大事，用以充实书上的内容，课堂上要能讲得清楚，讲得透彻；要更能感染学生，更能增添本学科的趣味性，更能激发学生学习的积极性。以上特点还要求教师在教学过程中利用事例材料和所提问题培养学生学习的主动性和积极性。教师不能是注入式的教学，应该采用启发式教学，讨论式教学，
逐步对学生“放手”，培养学生的自学能力。
总之，政治新教材比传统教材更适用，更能让学生接受，更利于学生的学习，对教师的教学要求也更高。教师需要改变过去的一些教学方式。我认为对教师一个最大的教学要求就是老师讲得精，内容多少要适当，要腾出大量时间来对学生进行引导，让学生多思、多学、
会学。