一年级音乐下册《小宝宝睡着了》教案
第一课时
教学目标
1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境，体会妈妈深深的爱。
2、能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
3、结合生活中的经验，探索感知模仿，体验音强弱。
教材分析
《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入的梦乡，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡的情景。
教学重点、难点
感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境，用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱！
教具准备
钢琴、课件。
教学方法
采用情境教学法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
教学课时
一课时
教学过程
一、情境导入
1、放《小宝宝睡着了》的音乐，师跟着音乐唱。
2、这首歌是唱给谁的？是谁在静静的夜唱歌给小宝宝听呢？小宝宝听着妈妈的歌会怎么样？这首歌是妈妈哄小宝宝入睡时唱的摇篮曲，它有非常好听的名字，请你一起跟我来读一读（出示课题《小宝宝睡着了》）。
二、寓教于乐
1、聆听体验，熟悉歌曲旋律
师以“欢快”的调子唱《小宝宝睡着了》，让学生评议。 学生们总结“魔力”：慢，甜美，温柔„„
师鼓励学生。
2、演唱歌曲，体验音乐
1）熟悉歌词
现在我们一起读读歌词吧（出示歌词：小宝宝—，睡在摇篮微微笑—。摇篮像支船—，妈妈轻轻摇—。摇呀摇呀摇—，一摇一摇睡着了————。）
读最后一句歌词，在老师的指导下读好“了”。
2）让我们合着音乐伴奏，按节奏轻声朗读歌词。
3）学生合着钢琴学唱歌曲，老师特别指导好“摇呀摇呀摇”中最后一个“摇”声调要高上去；唱“了”的时候要慢慢地收回来，声音越来越小；整首歌要以轻、柔的调子去唱。
三、表现
1、合作探究，创造实践
1）齐唱歌曲
跟着老师的琴声，像妈妈的声音一样爱唱这首歌，要用轻、柔、美的声音把小宝宝哄入睡（师弹琴，生边做动作边跟唱歌曲）。
2）个性展示
咱们总共学了几句歌词啊？（三句）你最喜欢歌曲的哪一句呢？站起来展示一下吧。
2、表演展示，交流评价
XX同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样，非常有感情地唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学习，一起来跟她来演唱。
1）以多种形式演唱
男女生分唱、小组唱。
2）模仿表演
模仿妈妈的动作，数名学生上讲台抱着洋娃娃在老师的指导下表演，下面的同学也跟着模仿。
四、小结
师：从同学们甜美的歌声中，老师感受到了你们对妈妈深深的爱，老师有个提议，今天晚上就把这首歌唱给我们最爱的妈妈好吗？这节课我们就上到这儿。“小朋友们再见！”
课后反思
一年级的学生活泼好动，他们特别喜欢那些节奏感强、情绪活泼的歌曲，而《小宝宝睡着了》是一首非常抒情的摇篮曲，长长的40分钟怎么让学生静下来感受歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、表现这首歌曲的意境呢？我试着采用多种教学方法来展开教学活动。 我把整节课以“妈妈的爱”来贯穿课堂，通过演唱，使学生感受妈妈对孩子的照顾和真挚的爱，小宝宝在睡梦中，让学生们换妈妈的角色给小宝宝唱歌，从而培养学生们的演唱能力。让学生从情感上体验升华对妈妈爱的感悟，从而自然地唱出妈妈摇篮曲的情景，达到教学的目标。
第一环节，营造静静的夜晚的氛围，让学生形象直观的感受歌曲的情调，通过老师的唱、肢体动作，使学生在聆听的过程中，激发出对音乐的学习兴趣。
第二个环节使学生在聆听中发现旋律特点，着力培养了学生自主学习的能力，让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，激发了学生学习音乐的兴趣，为熟悉歌曲旋律做准备，表现歌曲声音的轻柔（弱）来做铺垫练习。本环节还注重学生的实践，使学生在实践中更好地体会到摇篮曲的特点，让他们全身心投入到摇篮曲的学习中，使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验，创设情境以不同的力度对比恰当的体会歌曲情感。并通过童话故事的引导，使学生产生学唱歌曲的欲望，继而熟悉旋律、熟悉歌词、学唱歌曲，从简到难层层递进，符合小学一年级学生的认知规律，并且其中有动作表演，让孩子们经常动一动，有利于下面的学习。
第三环节，注重学生的个性展示，共同评价，在展示中褒扬自己，在评价中提升自己，使学生在学习的过程中不断成长，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，让学生在熟悉的音乐中得到美的享受，培养了学生欣赏艺术的能力。通过本环节使孩子们受到启示：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。教育学生懂得爱、学会爱，用丰富的情感表达对妈妈的一片深情，从而培养学生的审美感知和音乐感受力，从而拓展学生视野，深化歌曲主题。
一年级音乐下册《小宝宝睡着了》教案
第一课时
教学目标
1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境，体会妈妈深深的爱。
2、能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
3、结合生活中的经验，探索感知模仿，体验音强弱。
教材分析
《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入的梦乡，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡的情景。
教学重点、难点
感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境，用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱！
教具准备
钢琴、课件。
教学方法
采用情境教学法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
教学课时
一课时
教学过程
一、情境导入
1、放《小宝宝睡着了》的音乐，师跟着音乐唱。
2、这首歌是唱给谁的？是谁在静静的夜唱歌给小宝宝听呢？小宝宝听着妈妈的歌会怎么样？这首歌是妈妈哄小宝宝入睡时唱的摇篮曲，它有非常好听的名字，请你一起跟我来读一读（出示课题《小宝宝睡着了》）。
二、寓教于乐
1、聆听体验，熟悉歌曲旋律
师以“欢快”的调子唱《小宝宝睡着了》，让学生评议。 学生们总结“魔力”：慢，甜美，温柔„„
师鼓励学生。
2、演唱歌曲，体验音乐
1）熟悉歌词
现在我们一起读读歌词吧（出示歌词：小宝宝—，睡在摇篮微微笑—。摇篮像支船—，妈妈轻轻摇—。摇呀摇呀摇—，一摇一摇睡着了————。）
读最后一句歌词，在老师的指导下读好“了”。
2）让我们合着音乐伴奏，按节奏轻声朗读歌词。
3）学生合着钢琴学唱歌曲，老师特别指导好“摇呀摇呀摇”中最后一个“摇”声调要高上去；唱“了”的时候要慢慢地收回来，声音越来越小；整首歌要以轻、柔的调子去唱。
三、表现
1、合作探究，创造实践
1）齐唱歌曲
跟着老师的琴声，像妈妈的声音一样爱唱这首歌，要用轻、柔、美的声音把小宝宝哄入睡（师弹琴，生边做动作边跟唱歌曲）。
2）个性展示
咱们总共学了几句歌词啊？（三句）你最喜欢歌曲的哪一句呢？站起来展示一下吧。
2、表演展示，交流评价
XX同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样，非常有感情地唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学习，一起来跟她来演唱。
1）以多种形式演唱
男女生分唱、小组唱。
2）模仿表演
模仿妈妈的动作，数名学生上讲台抱着洋娃娃在老师的指导下表演，下面的同学也跟着模仿。
四、小结
师：从同学们甜美的歌声中，老师感受到了你们对妈妈深深的爱，老师有个提议，今天晚上就把这首歌唱给我们最爱的妈妈好吗？这节课我们就上到这儿。“小朋友们再见！”
课后反思
一年级的学生活泼好动，他们特别喜欢那些节奏感强、情绪活泼的歌曲，而《小宝宝睡着了》是一首非常抒情的摇篮曲，长长的40分钟怎么让学生静下来感受歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、表现这首歌曲的意境呢？我试着采用多种教学方法来展开教学活动。 我把整节课以“妈妈的爱”来贯穿课堂，通过演唱，使学生感受妈妈对孩子的照顾和真挚的爱，小宝宝在睡梦中，让学生们换妈妈的角色给小宝宝唱歌，从而培养学生们的演唱能力。让学生从情感上体验升华对妈妈爱的感悟，从而自然地唱出妈妈摇篮曲的情景，达到教学的目标。
第一环节，营造静静的夜晚的氛围，让学生形象直观的感受歌曲的情调，通过老师的唱、肢体动作，使学生在聆听的过程中，激发出对音乐的学习兴趣。
第二个环节使学生在聆听中发现旋律特点，着力培养了学生自主学习的能力，让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，激发了学生学习音乐的兴趣，为熟悉歌曲旋律做准备，表现歌曲声音的轻柔（弱）来做铺垫练习。本环节还注重学生的实践，使学生在实践中更好地体会到摇篮曲的特点，让他们全身心投入到摇篮曲的学习中，使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验，创设情境以不同的力度对比恰当的体会歌曲情感。并通过童话故事的引导，使学生产生学唱歌曲的欲望，继而熟悉旋律、熟悉歌词、学唱歌曲，从简到难层层递进，符合小学一年级学生的认知规律，并且其中有动作表演，让孩子们经常动一动，有利于下面的学习。
第三环节，注重学生的个性展示，共同评价，在展示中褒扬自己，在评价中提升自己，使学生在学习的过程中不断成长，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，让学生在熟悉的音乐中得到美的享受，培养了学生欣赏艺术的能力。通过本环节使孩子们受到启示：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。教育学生懂得爱、学会爱，用丰富的情感表达对妈妈的一片深情，从而培养学生的审美感知和音乐感受力，从而拓展学生视野，深化歌曲主题。