哲学小故事

【典故】:

《坛经》中云:“时有风吹幡动。一僧曰风动,一僧曰幡动。议论不已。慧能进曰:„非风动,非幡动,仁者心动。”

【故事如下】:

慧能流浪到广州法性寺,听见一僧道“风吹幡动”,又听一僧说“幡动而知风吹”,慧能却道:“非风动,非帆动,仁者心动。”法性寺法师印宗闻得这番妙论,当即与他攀谈,得知其即大名在外、耳闻已久的慧能,就请高僧为他剃度,完成出家仪式,并恭请其正式即位禅宗六祖。

【赏析如下】:

风吹幡动,不离风、不离幡、不离心。若离风则幡不曾动,若离幡则不见风动,若离心则不知何为动。

若离风与幡则心凭么动,若离风与心则谁说幡动,若离幡与心则风吹向谁家?悟者谓一切从心起,心不起则一切不起,心不动则一切不动,故说心动,亦为悟语。见物相状者看物静相、动相,幡不静故说幡动,亦为通俗表相说。研究功用者,研究幡为何动,察知由风在吹,无风吹则不动故说风在动,亦为原因追究说。

鸡生蛋蛋生鸡

先有鸡还是先有蛋? 这个问题由来已久,但是没有一个绝对正确的答案,也不可能有。 这不是科学问题,而是一个逻辑问题。 我们假定这里的鸡是特指家鸡,蛋是特指鸡蛋。否则的话,把恐龙蛋也算在“蛋”的范围内,答案肯定是先有蛋,也就不会争论那么久了。 答案可以是先有鸡,也可以是先有蛋。这要取决于对第一只“鸡”和第一只“蛋”的认定。 根据现在比较通行的观点,鸟类(当然包括鸡在内)是由恐龙的一个分支进化而来。而物种的

进化是一个极其漫长的渐进过程。即使从恐龙灭绝的白垩纪末期开始计算,距今也已有六千五百多万年了,而从恐龙开始向鸟类的进化过程的开始肯定还要更早于此。 在如此一个漫长的进化过程中,历经了上百万代的更替,积累了无数微小的演变,才了有我们今天看到并在这里讨论的“鸡”。 假设开始这一进化过程的第一代那只恐龙为N1,它生下的蛋为n1,n1孵出了进化过程中的第二代N2,N2又生了蛋n2,随后是N3、n3、N4、n4、N5、n5、……Ni、ni、Ni+1、ni+1……,直至今天的N1000000、n1000000,在这个过程中恐龙的特征不断地减少而鸡的特征不断地增加,那么其中的那一代动物Ni被定义为第一只“鸡”,以及那一只蛋ni被定义为第一只“鸡蛋”,就是问题的关键。假设N800000被定义为第一只“鸡”,而它的蛋n800000被定义为第一只“鸡蛋”,结论就是先有鸡后有蛋,假设n799999被定义为第一只“鸡蛋”,而它孵化出的N800000被定义为第一只“鸡”,结论就成了先有蛋。过程是那样的漫长,演进是那样的缓慢,每一代的变化是那样的微小,绝对不可能有一个截然的分界,此前是毫无疑义的恐龙,一代之间就变化成毫无疑义的鸡。在这个过程中,你定义N8000000为第一只鸡固然可以,定义N7000000为第一只鸡也未尝不可,对于鸡蛋的定义同样如此。 所以对于先有鸡还是先有蛋这个问题,不要去寻求一个明确的、绝对正确的答案:可以是先有鸡,也可以是先有蛋,完全取决与你对第一只“鸡”和第一只“蛋”的认定。 如果你一定要钻一钻牛角尖,非要一个具体结论,那么先有蛋要比先有鸡稍微合理那么一点点。 毕竟,一个动物物种在进化的过程中,其中的某一代动物本身和它所产下的卵之间的差异,要大于孵出它的卵和它本身之间的差异。 仍以鸡为例,孵出这只鸡的那个卵和这只鸡之间的基因的一致性,要大于这只鸡和它产下的卵之间的一致性。从这个意义上说,新的物种更可能是开始于卵。

乌鸦喝水

【典故】:

《坛经》中云:“时有风吹幡动。一僧曰风动,一僧曰幡动。议论不已。慧能进曰:„非风动,非幡动,仁者心动。”

【故事如下】:

慧能流浪到广州法性寺,听见一僧道“风吹幡动”,又听一僧说“幡动而知风吹”,慧能却道:“非风动,非帆动,仁者心动。”法性寺法师印宗闻得这番妙论,当即与他攀谈,得知其即大名在外、耳闻已久的慧能,就请高僧为他剃度,完成出家仪式,并恭请其正式即位禅宗六祖。

【赏析如下】:

风吹幡动,不离风、不离幡、不离心。若离风则幡不曾动,若离幡则不见风动,若离心则不知何为动。

若离风与幡则心凭么动,若离风与心则谁说幡动,若离幡与心则风吹向谁家?悟者谓一切从心起,心不起则一切不起,心不动则一切不动,故说心动,亦为悟语。见物相状者看物静相、动相,幡不静故说幡动,亦为通俗表相说。研究功用者,研究幡为何动,察知由风在吹,无风吹则不动故说风在动,亦为原因追究说。

鸡生蛋蛋生鸡

先有鸡还是先有蛋? 这个问题由来已久,但是没有一个绝对正确的答案,也不可能有。 这不是科学问题,而是一个逻辑问题。 我们假定这里的鸡是特指家鸡,蛋是特指鸡蛋。否则的话,把恐龙蛋也算在“蛋”的范围内,答案肯定是先有蛋,也就不会争论那么久了。 答案可以是先有鸡,也可以是先有蛋。这要取决于对第一只“鸡”和第一只“蛋”的认定。 根据现在比较通行的观点,鸟类(当然包括鸡在内)是由恐龙的一个分支进化而来。而物种的

进化是一个极其漫长的渐进过程。即使从恐龙灭绝的白垩纪末期开始计算,距今也已有六千五百多万年了,而从恐龙开始向鸟类的进化过程的开始肯定还要更早于此。 在如此一个漫长的进化过程中,历经了上百万代的更替,积累了无数微小的演变,才了有我们今天看到并在这里讨论的“鸡”。 假设开始这一进化过程的第一代那只恐龙为N1,它生下的蛋为n1,n1孵出了进化过程中的第二代N2,N2又生了蛋n2,随后是N3、n3、N4、n4、N5、n5、……Ni、ni、Ni+1、ni+1……,直至今天的N1000000、n1000000,在这个过程中恐龙的特征不断地减少而鸡的特征不断地增加,那么其中的那一代动物Ni被定义为第一只“鸡”,以及那一只蛋ni被定义为第一只“鸡蛋”,就是问题的关键。假设N800000被定义为第一只“鸡”,而它的蛋n800000被定义为第一只“鸡蛋”,结论就是先有鸡后有蛋,假设n799999被定义为第一只“鸡蛋”,而它孵化出的N800000被定义为第一只“鸡”,结论就成了先有蛋。过程是那样的漫长,演进是那样的缓慢,每一代的变化是那样的微小,绝对不可能有一个截然的分界,此前是毫无疑义的恐龙,一代之间就变化成毫无疑义的鸡。在这个过程中,你定义N8000000为第一只鸡固然可以,定义N7000000为第一只鸡也未尝不可,对于鸡蛋的定义同样如此。 所以对于先有鸡还是先有蛋这个问题,不要去寻求一个明确的、绝对正确的答案:可以是先有鸡,也可以是先有蛋,完全取决与你对第一只“鸡”和第一只“蛋”的认定。 如果你一定要钻一钻牛角尖,非要一个具体结论,那么先有蛋要比先有鸡稍微合理那么一点点。 毕竟,一个动物物种在进化的过程中,其中的某一代动物本身和它所产下的卵之间的差异,要大于孵出它的卵和它本身之间的差异。 仍以鸡为例,孵出这只鸡的那个卵和这只鸡之间的基因的一致性,要大于这只鸡和它产下的卵之间的一致性。从这个意义上说,新的物种更可能是开始于卵。

乌鸦喝水


相关内容

  • 船夫与哲学家,爱智慧之泳
  • ( 2011-01-12 15:00:4 有很多嘲笑哲学家的故事或者笑话.拿它们做笑料,开心一下,没什么不可以的.虽然对于肤浅的人来说,并不只把它们作笑话,而是轻易地当真了.其实,很多这类的笑话,细加分析的话,恰恰不是在嘲笑哲学家,而是很可能在嘲笑那些肤浅地嘲笑哲学家的人.分析那些嘲笑哲学家的笑话, ...

  • 哲学与儿童121
  • <哲学与儿童>模拟试卷一 一 填空(每空1分,共10分) 1. IAPC是_美国国会国际反盗版核心小组_的简称. 2. 哲学问题的核心是_物质和意识的问题. 3. 上好儿童哲学课最关键的是要将__理想___变为_现实__. 4. __游戏__和_教育_分别从内外两方面促成个体精神的发育和 ...

  • 中国哲学家表述的方式及其原因
  • 中国哲学家表述的方式及其原因 西方哲学家的哲学著作表述思想力求概念清晰.逻辑严密,而中国哲学家的哲学著作表述思想的方式与西方哲学家有很大的不同.本文试对中国哲学家表述思想的方式及其原因进行深入的分析. 一. 中国哲学家表述思想的方式 中国哲学家的哲学著作表述思想的方式不像西方哲学家那样力求概念清晰. ...

  • 管理哲学主要内容及哲学故事
  • 一. 学习了什么?学到了什么?还想学什么? 1. 学习内容: 管理哲学是对管理的哲学思考,是从哲学层面来思考管理问题.管理哲学以管理活动中的一般世界观.认识论和方法论为研究对象. 管理哲学由三部分组成:管理本质,管理意义,管理规律.本课程的核心内容是对企业文化的理解与运用,即管理规律. 管理哲学主要 ...

  • 希腊先哲的精神觉醒
  • 第11课<希腊先哲的精神觉醒>教学设计 一.安排学生课前准备: 1.查找古希腊哲学家的故事.(哲学本来有点抽象.枯燥,通过这一安排增强学生对哲学的兴趣,同时可以培养学生的查找信息的能力,扩大知识面,感受哲学家的精神.) 2.智者学派的主要观点:苏格拉底的主要观点(这是本课的重点,安排学生 ...

  • 谈学习哲学的方法
  • 摘要:许多同学认为哲学原理抽象难懂,其实不然,我们通过理论联系实际的方法把抽象的哲学原理变得生动活泼.深入浅出,从而极大地提高了学习的兴趣,调动了我们学习的积极性;同时我们运用哲学原理解决学习.生活中的疑难问题,使我们充分认识到:哲学就在我们身边,学好哲学,会让我们受益无穷. 关键词:哲学原理;理论 ...

  • 世界文学.哲学书籍名称
  • 1 莎士比亚 (英国) 代表作有四大悲剧<哈姆雷特><奥赛罗><李尔王><麦克白>,四大喜剧<第十二夜><仲夏夜之梦><威尼斯商人><无事生非> 2 列夫•托尔斯泰 (苏联) <战争与和平>& ...

  • [传统文化]教案三年级
  • <传统文化>教案 三年级 王荣海 <三字经>--第一讲 授课目标 1.了解<三字经>相关背景,激发学习兴趣. 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家. 3.通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性,学习贵在专一和坚持. 教学重点及难点 1. ...

  • 读史使人明智
  • 读史使人明智 四百年前,英国著名哲学家弗兰西斯·培根(Bacem Francis,1561-1626)提出了"知识就是力量"的口号.这是脍炙人口的名言,使众多的中国读者铭记在心,近代自然科学突飞猛进的发展正一步一步地展示了这段名言的真理性.他还留下了关于知识论述的另一段名言,培根 ...

  • 读书笔记之[苏菲的世界]
  • <苏菲的世界>之读书笔记 哲学不是万灵丹,但是从来不去留意爱好智慧的重要与前人的心得,那么注定将会陷于心灵之封闭与终结--在书的前页,我看到了这样一句话,似懂非懂,但当我读完这本书,便也有了自己的想法.自己的理解. 苏菲--哲学家艾伯特的学生,少校书中的女主角,与席德同生日的女孩.故事围 ...