做一名合格的幼儿教师
长期以来，幼儿园教师许多人甚至包括教师自己都认为是哄孩子的“保姆”，因此，在工作中重“保”不重“教”。在大力推进素质教育的今天，教育发生了转型，整个社会提倡一种开放、创新、互动式的教育，教师的角色也由知识的复制者、传递者转为幼儿身心健康发展的引导者、创造能力的培养者。
教师可能是幼儿照料和幼儿早期教育中最重要的因素，社会期望幼儿园能提供更高质量的教育，社会期望老师能为幼儿将来成功地完成学业做好准备，希望教师帮助幼儿适应现在文化多样性的社会，战胜环境中的不利因素，并促进幼儿应付一个快速变化着的社会中的各种压力的情感能力的发展，早期教育者必须运用自己的关于是最适合幼儿的和什么是有利于幼儿发展的知识来平衡社会和父母对幼儿的期望，为了给幼儿提供一个最佳的、创造性的学习环境，教师必须具备和增强有效的教师所必需的态度、特征和能力，并学会在他们所承担的各种角色间保持平衡，学会不断去反思。
一、对幼儿进行有效的教学，要求早期教育者必须认真地和全面的接受培训
真正的幼儿教师应当有进入幼儿世界的能力，保留一种神秘感和敬畏感，和幼儿一样具有好奇心，幼儿几乎总是知道如何打开通向快乐的大门的——如果我们倾听，注意和对幼儿都给我们的东西保持开放性的话。
有的幼儿教师是积极的鼓励性的、热情的、关心的，以幼儿为中
做一名合格的幼儿教师
长期以来，幼儿园教师许多人甚至包括教师自己都认为是哄孩子的“保姆”，因此，在工作中重“保”不重“教”。在大力推进素质教育的今天，教育发生了转型，整个社会提倡一种开放、创新、互动式的教育，教师的角色也由知识的复制者、传递者转为幼儿身心健康发展的引导者、创造能力的培养者。
教师可能是幼儿照料和幼儿早期教育中最重要的因素，社会期望幼儿园能提供更高质量的教育，社会期望老师能为幼儿将来成功地完成学业做好准备，希望教师帮助幼儿适应现在文化多样性的社会，战胜环境中的不利因素，并促进幼儿应付一个快速变化着的社会中的各种压力的情感能力的发展，早期教育者必须运用自己的关于是最适合幼儿的和什么是有利于幼儿发展的知识来平衡社会和父母对幼儿的期望，为了给幼儿提供一个最佳的、创造性的学习环境，教师必须具备和增强有效的教师所必需的态度、特征和能力，并学会在他们所承担的各种角色间保持平衡，学会不断去反思。
一、对幼儿进行有效的教学，要求早期教育者必须认真地和全面的接受培训
真正的幼儿教师应当有进入幼儿世界的能力，保留一种神秘感和敬畏感，和幼儿一样具有好奇心，幼儿几乎总是知道如何打开通向快乐的大门的——如果我们倾听，注意和对幼儿都给我们的东西保持开放性的话。
有的幼儿教师是积极的鼓励性的、热情的、关心的，以幼儿为中