作文素材变身法
作者:赵喜秀 张玉明
来源:《中学生阅读(初中版)》2013年第06期
技法一:明确文体,选准着力点。
例如“嗟来之食”这则素材:齐大饥,黔敖为食于路,以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦,贸贸然来。黔敖左奉食,右执饮,曰:“嗟,来食!”扬其目而视之,曰:“予唯不食嗟来之食,以至于斯也!”从而谢焉,终不食而死。
在不同文体中,这则素材使用的着力点与方法是不同的。
若用于记叙文,应注意使用描写手法让语言生动、事件具体。可以这样刻画人物:
有一个瘦骨嶙峋的,饥民走过来,只见他头发乱蓬蓬的,衣衫褴褛不堪,破烂的鞋子用草绳绑在脚上,踉踉跄跄地走着……只见那饥民瞪大双眼看着富人说:“收起你的东西吧。我宁愿饿死也不吃这嗟来之食。”
着力点在于通过对人物身形、头发、衣衫、鞋子、步态等的细腻刻画,以及对人物语言的描写,生动展现其“不食嗟来之食”的骨气。
若用在议论文中,简约概述即可,着力点在于交代清楚“什么人”做了“什么事”,能作为例证来证明什么论点。如:
古代有一个穷人,饿得快死了,有人丢给他一碗饭,说:“喂,来吃!”穷人拒绝了这种施舍,宁愿饿死也不吃这碗饭。有骨气的人,把气节看得比生命更重要。
技法二:明确主题,选好切入点。
例如关于“感动中国2012年度人物”罗阳的素材:罗阳,男,51岁。2012年11月25日上午,随中国首艘航母“辽宁舰”参与舰载机起降训练的罗阳,在大连执行任务时突发急性心肌梗死、心源性猝死,经抢救无效,于12时48分殉职。罗阳用生命诠释了国防科技工作者的报国情怀,他虽然倒下了,梦依然在飞。战机起飞和英雄的陨落,让我们的心灵受到同等的震撼。罗阳是中国知识分子报国情怀的高度凝聚,是两弹一星元勋们的精神后人。中国需要更多的罗阳。
同是关于罗阳的素材。在不同主题的作文中都可以应用,关键是要选好切入点。
针对“爱国”或者“奉献与牺牲”的主题,可以把切入点放在罗阳是一个用生命托起战机的航空英模上,他“用生命诠释了国防科技工作者的报国情怀”,突出罗阳同志在工作中勇于奉献的
事迹及其取得的成就。如用在议论文中,概述即可。如用在记叙类文章中,可以详叙其事迹并加上自己的抒情和评论。如:
罗阳同志将自己的全部精力和生命都奉献在了工作岗位上,在实现了两大重点型号飞机相继成功首飞后,立即赶赴珠海航展为新型战机呐喊,紧接着又转战“辽宁舰”为舰载机助力,他用行动诠释着“航空报国”的真谛,直至奉献出自己的生命。
针对“责任”的主题,切入点应放在罗阳在工作岗位上殉职方面。如:
罗阳同志,以国家振兴为己任,以企业发展为己任,兢兢业业,鞠躬尽瘁,倒在自己的工作岗位上,用生命撑起了自己的使命和责任。
针对“事业与健康”的主题,可把切入点放在罗阳51岁英年早逝上。如:
面对罗阳的遗体,妻子王希利悲痛地呼喊:“罗阳,我知道,这些天来你太累了!”51岁,是科技工作者的黄金时代。精英的早逝,对家庭、对社会、对国家来说都是一个巨大的损失。我们在强调奉献、关注事业的同时,也要关注健康。减少“英年早逝”的悲剧。
可见文章主题不同,同一素材的切入点也不同。
作文素材变身法
作者:赵喜秀 张玉明
来源:《中学生阅读(初中版)》2013年第06期
技法一:明确文体,选准着力点。
例如“嗟来之食”这则素材:齐大饥,黔敖为食于路,以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦,贸贸然来。黔敖左奉食,右执饮,曰:“嗟,来食!”扬其目而视之,曰:“予唯不食嗟来之食,以至于斯也!”从而谢焉,终不食而死。
在不同文体中,这则素材使用的着力点与方法是不同的。
若用于记叙文,应注意使用描写手法让语言生动、事件具体。可以这样刻画人物:
有一个瘦骨嶙峋的,饥民走过来,只见他头发乱蓬蓬的,衣衫褴褛不堪,破烂的鞋子用草绳绑在脚上,踉踉跄跄地走着……只见那饥民瞪大双眼看着富人说:“收起你的东西吧。我宁愿饿死也不吃这嗟来之食。”
着力点在于通过对人物身形、头发、衣衫、鞋子、步态等的细腻刻画,以及对人物语言的描写,生动展现其“不食嗟来之食”的骨气。
若用在议论文中,简约概述即可,着力点在于交代清楚“什么人”做了“什么事”,能作为例证来证明什么论点。如:
古代有一个穷人,饿得快死了,有人丢给他一碗饭,说:“喂,来吃!”穷人拒绝了这种施舍,宁愿饿死也不吃这碗饭。有骨气的人,把气节看得比生命更重要。
技法二:明确主题,选好切入点。
例如关于“感动中国2012年度人物”罗阳的素材:罗阳,男,51岁。2012年11月25日上午,随中国首艘航母“辽宁舰”参与舰载机起降训练的罗阳,在大连执行任务时突发急性心肌梗死、心源性猝死,经抢救无效,于12时48分殉职。罗阳用生命诠释了国防科技工作者的报国情怀,他虽然倒下了,梦依然在飞。战机起飞和英雄的陨落,让我们的心灵受到同等的震撼。罗阳是中国知识分子报国情怀的高度凝聚,是两弹一星元勋们的精神后人。中国需要更多的罗阳。
同是关于罗阳的素材。在不同主题的作文中都可以应用,关键是要选好切入点。
针对“爱国”或者“奉献与牺牲”的主题,可以把切入点放在罗阳是一个用生命托起战机的航空英模上,他“用生命诠释了国防科技工作者的报国情怀”,突出罗阳同志在工作中勇于奉献的
事迹及其取得的成就。如用在议论文中,概述即可。如用在记叙类文章中,可以详叙其事迹并加上自己的抒情和评论。如:
罗阳同志将自己的全部精力和生命都奉献在了工作岗位上,在实现了两大重点型号飞机相继成功首飞后,立即赶赴珠海航展为新型战机呐喊,紧接着又转战“辽宁舰”为舰载机助力,他用行动诠释着“航空报国”的真谛,直至奉献出自己的生命。
针对“责任”的主题,切入点应放在罗阳在工作岗位上殉职方面。如:
罗阳同志,以国家振兴为己任,以企业发展为己任,兢兢业业,鞠躬尽瘁,倒在自己的工作岗位上,用生命撑起了自己的使命和责任。
针对“事业与健康”的主题,可把切入点放在罗阳51岁英年早逝上。如:
面对罗阳的遗体,妻子王希利悲痛地呼喊:“罗阳,我知道,这些天来你太累了!”51岁,是科技工作者的黄金时代。精英的早逝,对家庭、对社会、对国家来说都是一个巨大的损失。我们在强调奉献、关注事业的同时,也要关注健康。减少“英年早逝”的悲剧。
可见文章主题不同,同一素材的切入点也不同。