摘 要：提高英语课堂教学的实效性是决定学生英语学习效果的重要因素。在实际教学中，教师应该精心准备每一堂课，积极创设互动合作的课堂，并以自己的热情和激情感染学生，让自己成为学生喜欢的老师，激发学生的兴趣，进而提高英语教学的实效性。 关键词：中学英语；课堂教学；实效性 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）08-095-01 课堂教学是学校教育的主阵地，提高课堂教学效率是学校教育的宗旨。如何提高课堂教学实效性已成为当前的重要课题。所谓课堂教学实效性：就是向四十分钟的课堂要知识、要质量。从而真正落实课程标准中所确定的教学目标，提高教学效果。因此，每位教师要根据自己的特点和特长再结合所教学生的认知水平、学习习惯等情况，逐渐摸索并制定出最适合自己的教法和学生最有效的学法。并且要针对每堂英语课的内容，灵活运用英语教学策略。教师通过一定的途径把教学内容传授给学生，学生再通过个体对知识的理解和一定的训练途径来获取信息，掌握知识。因此，课堂教学的有效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性。在英语课堂教学中影响课堂教学实效性的不利因素有很多，下面谈谈笔者对如何立足课堂，提高英语教学实效性的几点尝试。 一、精心准备好每一堂英语课 我们常说“台上十分钟，台下十年功”。要真正实现课堂教学的实效性，充分利用好课堂的40分钟，就必须课前精心准备。备课不是单纯的写教案，在教学用书上抄教案，而是备教材，备学生。要根据英语课的特点，课堂教学目标和学生的年龄特征，认知水平，基础能力等精心设计教学过程和教学的重点难点。合理有效的设计每个教学活动，尽可能使所有学生能参与到活动中来。同时还要准备好教具、学具等，以确保课堂教学顺利有效的进行。只有在课前做好充分的准备，课堂教学才能更精彩，更有效。 二、创设互动的合作的课堂 实效性高的课堂应该是互动的，合作的课堂。学生是学习的主体，他们在互动合作中参与课堂。教学过程中，教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语活动（如朗读、唱歌、猜谜、英语角、小组讨论、二人操练、多人表演等）来活跃课堂气氛。在活动中培养学生合作学习的方法和技巧。在互动中引导学生如何思考问题，解决问题和总结问题。教师可以用评比的方法调动学生小组学习的积极性，不让互动合作流于形式，真正实现课堂教学的实效性。 三、做热情洋溢的老师 课堂教学中，教师的仪容仪表，讲课声音的高低大小，语速的快慢，动作的优美，情绪的高昂等等都会影响学生。如果你是一位热 情洋溢的老师，你的热情和激情会感染学生，学生也会充满热情和兴趣。这样学生就会紧跟教师的教学思路，积极参与课堂活动，千方百计地完成老师布置的任务。如果教师上课没有激情，一个腔调平铺直叙，课堂气氛就会沉闷，学生学习兴趣就会不高，教学效果就会越来越差，长此以往，教学成绩必将日趋下降。 四、热爱学生，做学生喜欢的老师 常言说得好：爱屋及乌。如果学生特别喜欢这位老师，他就会特别喜欢上这位老师的课，而且学习效果比其他学科好。由此可见，和谐的师生关系对于激发学生的学习兴趣很重要。要让学生对英语课保持浓厚的兴趣，除了教师上好课，教师的人格魅力也很重要。教师的魅力既来自课堂上表现出的才华和能力，也来自教师对学生的关心。一个具有高度责任感、高超教学技巧，并热爱学生的教师，往往能赢得学生的尊重和喜爱，从而提高课堂教学的实效性。所以教师要关注学生，关心爱护学生，做学生喜欢的老师。 五、不断研修，提高教师自身素养 过去常说，要给学生一碗水，教师就要有一桶水。现在的情况是，要给学生一滴水，教师必须是溪水长流。这也就是说我们教师要不断学习，全面提升自己的综合素养，以适应时代的需求。优质高效的课堂教学是一个科学创设的过程，也是一种理念。让课堂成为学生获取知识的乐园，让学生们在活跃愉快的课堂中发挥才智，达到最佳的教学效果，这些都离不开教师的高素质高水平。因此教师需要不断研修，不断学习现代教学理念，不断提高教师自身素养，健全自己各方面的能力。只有这样，才能创设出有实效性的课堂教学。 六、善于进行课后反思 成功的课堂教学，不光是上好一节课，更要善于进行课后反思。上完一节课下来，要认真思考，哪些地方是成功的，当时采用了什么方法，什么样的语言，一定要记录下来，以便以后应用。上课过程中不足的地方，一定要想办法在下一堂课中弥补，决不能使同样的失误再次上演。只有不断的反思，不断的总结，不断的创新的老师他才会不断的进步，他才会使自己的课越来越精彩。 当然，以上几点仅仅是笔者在英语课堂教学中的一些尝试，谨在此与同仁们进行一点交流。 “教无定法，贵要得法”。课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。
摘 要：提高英语课堂教学的实效性是决定学生英语学习效果的重要因素。在实际教学中，教师应该精心准备每一堂课，积极创设互动合作的课堂，并以自己的热情和激情感染学生，让自己成为学生喜欢的老师，激发学生的兴趣，进而提高英语教学的实效性。 关键词：中学英语；课堂教学；实效性 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）08-095-01 课堂教学是学校教育的主阵地，提高课堂教学效率是学校教育的宗旨。如何提高课堂教学实效性已成为当前的重要课题。所谓课堂教学实效性：就是向四十分钟的课堂要知识、要质量。从而真正落实课程标准中所确定的教学目标，提高教学效果。因此，每位教师要根据自己的特点和特长再结合所教学生的认知水平、学习习惯等情况，逐渐摸索并制定出最适合自己的教法和学生最有效的学法。并且要针对每堂英语课的内容，灵活运用英语教学策略。教师通过一定的途径把教学内容传授给学生，学生再通过个体对知识的理解和一定的训练途径来获取信息，掌握知识。因此，课堂教学的有效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性。在英语课堂教学中影响课堂教学实效性的不利因素有很多，下面谈谈笔者对如何立足课堂，提高英语教学实效性的几点尝试。 一、精心准备好每一堂英语课 我们常说“台上十分钟，台下十年功”。要真正实现课堂教学的实效性，充分利用好课堂的40分钟，就必须课前精心准备。备课不是单纯的写教案，在教学用书上抄教案，而是备教材，备学生。要根据英语课的特点，课堂教学目标和学生的年龄特征，认知水平，基础能力等精心设计教学过程和教学的重点难点。合理有效的设计每个教学活动，尽可能使所有学生能参与到活动中来。同时还要准备好教具、学具等，以确保课堂教学顺利有效的进行。只有在课前做好充分的准备，课堂教学才能更精彩，更有效。 二、创设互动的合作的课堂 实效性高的课堂应该是互动的，合作的课堂。学生是学习的主体，他们在互动合作中参与课堂。教学过程中，教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语活动（如朗读、唱歌、猜谜、英语角、小组讨论、二人操练、多人表演等）来活跃课堂气氛。在活动中培养学生合作学习的方法和技巧。在互动中引导学生如何思考问题，解决问题和总结问题。教师可以用评比的方法调动学生小组学习的积极性，不让互动合作流于形式，真正实现课堂教学的实效性。 三、做热情洋溢的老师 课堂教学中，教师的仪容仪表，讲课声音的高低大小，语速的快慢，动作的优美，情绪的高昂等等都会影响学生。如果你是一位热 情洋溢的老师，你的热情和激情会感染学生，学生也会充满热情和兴趣。这样学生就会紧跟教师的教学思路，积极参与课堂活动，千方百计地完成老师布置的任务。如果教师上课没有激情，一个腔调平铺直叙，课堂气氛就会沉闷，学生学习兴趣就会不高，教学效果就会越来越差，长此以往，教学成绩必将日趋下降。 四、热爱学生，做学生喜欢的老师 常言说得好：爱屋及乌。如果学生特别喜欢这位老师，他就会特别喜欢上这位老师的课，而且学习效果比其他学科好。由此可见，和谐的师生关系对于激发学生的学习兴趣很重要。要让学生对英语课保持浓厚的兴趣，除了教师上好课，教师的人格魅力也很重要。教师的魅力既来自课堂上表现出的才华和能力，也来自教师对学生的关心。一个具有高度责任感、高超教学技巧，并热爱学生的教师，往往能赢得学生的尊重和喜爱，从而提高课堂教学的实效性。所以教师要关注学生，关心爱护学生，做学生喜欢的老师。 五、不断研修，提高教师自身素养 过去常说，要给学生一碗水，教师就要有一桶水。现在的情况是，要给学生一滴水，教师必须是溪水长流。这也就是说我们教师要不断学习，全面提升自己的综合素养，以适应时代的需求。优质高效的课堂教学是一个科学创设的过程，也是一种理念。让课堂成为学生获取知识的乐园，让学生们在活跃愉快的课堂中发挥才智，达到最佳的教学效果，这些都离不开教师的高素质高水平。因此教师需要不断研修，不断学习现代教学理念，不断提高教师自身素养，健全自己各方面的能力。只有这样，才能创设出有实效性的课堂教学。 六、善于进行课后反思 成功的课堂教学，不光是上好一节课，更要善于进行课后反思。上完一节课下来，要认真思考，哪些地方是成功的，当时采用了什么方法，什么样的语言，一定要记录下来，以便以后应用。上课过程中不足的地方，一定要想办法在下一堂课中弥补，决不能使同样的失误再次上演。只有不断的反思，不断的总结，不断的创新的老师他才会不断的进步，他才会使自己的课越来越精彩。 当然，以上几点仅仅是笔者在英语课堂教学中的一些尝试，谨在此与同仁们进行一点交流。 “教无定法，贵要得法”。课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。