第27课《河中石兽》【资料链接】
1. 作者名片
2. 知识链接
《阅微草堂笔》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材料妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
3. 图解课文
【学海拾贝】
1. 通假字
曳铁钯 “____”通“____”，_________ ．
答案：钯：通“耙”，平整土地用的农具
2.
岂能为暴涨携之去 （ ）
为众服为确论 ( )
必于石下迎水外啮沙为坎穴（ ）
答案：被/认为/成为
3. 古今异义
（1）二石兽并沉焉 ．
古义：________ 今义：并列
（2）尔辈不能究物理 ．．
古义：________ 今义：一种学科
（3）是非木柿 ．
古义：________ 今义：判断词 是
（4）阅十余岁 ．
古义：________ 今义：阅读
（5）盖石性坚重 ．
古义：________ 今义：有遮蔽作用的器物
（6）但知其一 ．
古义：________ 今义：表转折 但是，却
答案：（1）一起（2）客观事物的道理，规律（3）代词，这（4）经历（5）原来（是），发语词，放在句首。（6）只，仅仅
4. 词类活用
棹数小舟 （名词用为动词，_______）
答案： 划船
5. 文言句式
（1）岂能为暴涨携之去（被动句，被动词“为”）
译文：_______________________________
（2）以为顺流下矣（省略句，省略了主语“僧”）
译文：_______________________________
答案：（1）怎么能被大水带走呢？（2）和尚们认为石兽顺着水流流到下游了。
6. 走进文本
（1）这个故事讲了一件什么事？
答案：讲的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。
（2）故事说明了一个什么道理？
答案：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解，就根据常情主观作出判断。
【训练·提升作业】
一、双基积累
1. 解释下列句中加点的字。
（1）山门圮于河 （ ） ．
（2）阅十余岁 （ ） ．
（3）曳铁钯 （ ） ．
（4）湮于沙上 （ ） ．
（5）尔辈不能究物理 （ ） ．．
（6）如是再啮 （ ） ．
（7）不更颠乎 （ ） ．
（8）如其言，果得于数里外 （ ） ．
答案：（1）倒塌（2）年（3）牵引，拖着（4）埋没（5）客观事物的道理，规律（6）冲激（7）颠倒
（8）按照
2. 翻译下列句子。
（1）阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。
译文：________________________
（2）尔辈不能究物理。
译文：________________________________
（3）必于石下迎水处啮沙为坎穴
译文：________________________________
（4）如其言，果得于数里外。
译文：________________________________
答案：（1）经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。（2）你们这些人不能探究事物的道理。（3）一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成坑穴。（4）按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。
3. 下面句中的“之”用法不同的一项是（ ）
A. 闻之笑曰
B. 当求之于上流
C. 一老河兵闻之
D. 其反激之力
【解析】选D 。Ａ、Ｂ、C 三项中的“之”均作代词用，D 项“之”作结构助词“的”用。
4. 填空
（1）本文作者纪昀， 代文学家，作品有笔记小说集________________
（2）《河中石兽》一文点明主旨的句子是：______
______________________________
答案：（1）清 《阅微草堂笔记》（2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
5. 文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么？
答：______________________________
答案：认为石兽会顺流而下。二是就在原地找，理由是石兽会渐沉渐深。三是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。
二、课内阅读
阅读下面的《河中石兽》全文，回答6～10题。
6．解释下列加点词语。
（1）一寺临河干 （ ） ．
（2）竟不可得 （ ） ．
（3）岂能为暴涨携之去 （ ） ．．
（4）遂反溯流逆上矣 （ ） ．
答案：（1）岸边 （2）最终（3）凶猛的河水（4）于是，就
7．翻译句子。
（1）山门圮于河，二石兽并沉焉。
译文：
（2）求之地中，不更傎乎？
译文：
答案：（1）寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。（2）在原地深处寻找它们，不是更疯吗？
8．讲学家是一个怎样的人？
答：
【解析】本题考查对人物形象的分析。“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人）
答案：讲学家是一个虽一知半解但好为人师，自视清高而轻视他人的人。
9. 老河兵的判断为什么是正确的？
答：
【解析】从老河兵的身份出发，理论和实践的关系方面考虑作答。
答案：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。
10. 课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？
答：
答案（示例）：为我们指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。
三、美文品析
阅读下面文言文，回答11—15题。 赵括（人名，战国时期赵国的将领）自少时学兵法，言兵事①，以天下莫能当。尝与其父奢（人名，赵奢，赵括之父，赵国良将）言兵事，奢不能难②，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也③，而括易言之④。使⑤赵⑥不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。”
赵括既代廉颇（人名，赵国名将），悉更约束，易置⑦军吏。秦将白起（人名，秦国将领）闻之，纵奇兵⑧，佯败走，而绝⑨其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑⑩之。 （选自《史记》）
【注释】①言兵事：议论用兵打仗的事。②难：驳倒。③兵，死地也：用兵打仗，本是危险的场合。④易言之：把它说得很轻易。⑤使：假使。⑥赵：赵国。⑦易置：撤换。⑧纵奇兵：调遣派出变化莫测的军队。⑨绝：截断。⑩坑(kēng ）：活埋。
11．解释句中加点的词语。
（1）以天下莫能当（ ） ．
（2）括母问奢其故 （ ） ．
（3）赵括既代廉颇 （ ） ．
（4）悉更约束（） ．
答案：（1）认为（2）原因，缘故（3）已经（4）改变，更改
12. 翻译下面句子。
（1）尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。
译文：
（2）使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。
译文：
答案：（1）（赵括）曾经跟他的父亲赵奢议论用兵打仗的事，赵奢不能驳倒（他），然而（赵奢）不说他好。
（2）假使赵国不让赵括担任将军也就罢了，如果一定要让他担任将军, 那么毁掉赵国军队的一定是赵括了。
13．赵奢认为儿子赵括能做大将带兵打仗吗？他为什么这样认为呢？请选用原文回答。
答： 【解析】本题考查对文段内容的理解。选用赵奢的话回答即可。 答案：赵奢认为儿子不能做大将带兵打仗，从“使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也”这句话可以看出；他这样认为的原因是“兵，死地也，而括易言之”。
14．读了这则短文，你认为赵括战死、赵军惨败的根本原因是什么？
答：
【解析】本题考查万丈内容的深层分析。从赵括没有作战的实际经验方面考虑作答。
答案：根本原因是赵括虽然善于谈论一些用兵打仗的理论知识，却没有实际的带兵打仗的经验，只会纸上谈兵而不会实际作战。
15. 从这则短文中你受到怎样的启发？
答：
答案：做任何事情，不能只有理论而不要实际（实践），要把理论和实际（实践）结合起来，只有通过实践检验（或从实践中得来的）理论才有价值和意义，否则就只是空头理论，不仅无益，而且害人。 附【译文】
赵括从小就学习兵法，议论用兵打仗的事，认为天下没有人比得上他的。（赵括）曾经跟他的父亲赵奢议论用兵打仗的事，赵奢不能驳倒（他），然而（赵奢）不说他好。赵括的母亲问赵奢其中的原因，赵奢曰∶“用兵打仗，本是危险的场合，但赵括把它说得很轻易。假使赵国不让赵括担任将军也就罢了，如果一定要让他担任将军, 那么毁掉赵国军队的一定是赵括了。”
赵括代替了廉颇以后，全部变更了军法，轻率的撤换军官。秦国的将军白起听说以后，调遣派出变化莫测的军队，假装
第27课《河中石兽》【资料链接】
1. 作者名片
2. 知识链接
《阅微草堂笔》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材料妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
3. 图解课文
【学海拾贝】
1. 通假字
曳铁钯 “____”通“____”，_________ ．
答案：钯：通“耙”，平整土地用的农具
2.
岂能为暴涨携之去 （ ）
为众服为确论 ( )
必于石下迎水外啮沙为坎穴（ ）
答案：被/认为/成为
3. 古今异义
（1）二石兽并沉焉 ．
古义：________ 今义：并列
（2）尔辈不能究物理 ．．
古义：________ 今义：一种学科
（3）是非木柿 ．
古义：________ 今义：判断词 是
（4）阅十余岁 ．
古义：________ 今义：阅读
（5）盖石性坚重 ．
古义：________ 今义：有遮蔽作用的器物
（6）但知其一 ．
古义：________ 今义：表转折 但是，却
答案：（1）一起（2）客观事物的道理，规律（3）代词，这（4）经历（5）原来（是），发语词，放在句首。（6）只，仅仅
4. 词类活用
棹数小舟 （名词用为动词，_______）
答案： 划船
5. 文言句式
（1）岂能为暴涨携之去（被动句，被动词“为”）
译文：_______________________________
（2）以为顺流下矣（省略句，省略了主语“僧”）
译文：_______________________________
答案：（1）怎么能被大水带走呢？（2）和尚们认为石兽顺着水流流到下游了。
6. 走进文本
（1）这个故事讲了一件什么事？
答案：讲的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。
（2）故事说明了一个什么道理？
答案：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解，就根据常情主观作出判断。
【训练·提升作业】
一、双基积累
1. 解释下列句中加点的字。
（1）山门圮于河 （ ） ．
（2）阅十余岁 （ ） ．
（3）曳铁钯 （ ） ．
（4）湮于沙上 （ ） ．
（5）尔辈不能究物理 （ ） ．．
（6）如是再啮 （ ） ．
（7）不更颠乎 （ ） ．
（8）如其言，果得于数里外 （ ） ．
答案：（1）倒塌（2）年（3）牵引，拖着（4）埋没（5）客观事物的道理，规律（6）冲激（7）颠倒
（8）按照
2. 翻译下列句子。
（1）阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。
译文：________________________
（2）尔辈不能究物理。
译文：________________________________
（3）必于石下迎水处啮沙为坎穴
译文：________________________________
（4）如其言，果得于数里外。
译文：________________________________
答案：（1）经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。（2）你们这些人不能探究事物的道理。（3）一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成坑穴。（4）按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。
3. 下面句中的“之”用法不同的一项是（ ）
A. 闻之笑曰
B. 当求之于上流
C. 一老河兵闻之
D. 其反激之力
【解析】选D 。Ａ、Ｂ、C 三项中的“之”均作代词用，D 项“之”作结构助词“的”用。
4. 填空
（1）本文作者纪昀， 代文学家，作品有笔记小说集________________
（2）《河中石兽》一文点明主旨的句子是：______
______________________________
答案：（1）清 《阅微草堂笔记》（2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
5. 文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么？
答：______________________________
答案：认为石兽会顺流而下。二是就在原地找，理由是石兽会渐沉渐深。三是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。
二、课内阅读
阅读下面的《河中石兽》全文，回答6～10题。
6．解释下列加点词语。
（1）一寺临河干 （ ） ．
（2）竟不可得 （ ） ．
（3）岂能为暴涨携之去 （ ） ．．
（4）遂反溯流逆上矣 （ ） ．
答案：（1）岸边 （2）最终（3）凶猛的河水（4）于是，就
7．翻译句子。
（1）山门圮于河，二石兽并沉焉。
译文：
（2）求之地中，不更傎乎？
译文：
答案：（1）寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。（2）在原地深处寻找它们，不是更疯吗？
8．讲学家是一个怎样的人？
答：
【解析】本题考查对人物形象的分析。“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人）
答案：讲学家是一个虽一知半解但好为人师，自视清高而轻视他人的人。
9. 老河兵的判断为什么是正确的？
答：
【解析】从老河兵的身份出发，理论和实践的关系方面考虑作答。
答案：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。
10. 课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？
答：
答案（示例）：为我们指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。
三、美文品析
阅读下面文言文，回答11—15题。 赵括（人名，战国时期赵国的将领）自少时学兵法，言兵事①，以天下莫能当。尝与其父奢（人名，赵奢，赵括之父，赵国良将）言兵事，奢不能难②，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也③，而括易言之④。使⑤赵⑥不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。”
赵括既代廉颇（人名，赵国名将），悉更约束，易置⑦军吏。秦将白起（人名，秦国将领）闻之，纵奇兵⑧，佯败走，而绝⑨其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑⑩之。 （选自《史记》）
【注释】①言兵事：议论用兵打仗的事。②难：驳倒。③兵，死地也：用兵打仗，本是危险的场合。④易言之：把它说得很轻易。⑤使：假使。⑥赵：赵国。⑦易置：撤换。⑧纵奇兵：调遣派出变化莫测的军队。⑨绝：截断。⑩坑(kēng ）：活埋。
11．解释句中加点的词语。
（1）以天下莫能当（ ） ．
（2）括母问奢其故 （ ） ．
（3）赵括既代廉颇 （ ） ．
（4）悉更约束（） ．
答案：（1）认为（2）原因，缘故（3）已经（4）改变，更改
12. 翻译下面句子。
（1）尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。
译文：
（2）使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。
译文：
答案：（1）（赵括）曾经跟他的父亲赵奢议论用兵打仗的事，赵奢不能驳倒（他），然而（赵奢）不说他好。
（2）假使赵国不让赵括担任将军也就罢了，如果一定要让他担任将军, 那么毁掉赵国军队的一定是赵括了。
13．赵奢认为儿子赵括能做大将带兵打仗吗？他为什么这样认为呢？请选用原文回答。
答： 【解析】本题考查对文段内容的理解。选用赵奢的话回答即可。 答案：赵奢认为儿子不能做大将带兵打仗，从“使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也”这句话可以看出；他这样认为的原因是“兵，死地也，而括易言之”。
14．读了这则短文，你认为赵括战死、赵军惨败的根本原因是什么？
答：
【解析】本题考查万丈内容的深层分析。从赵括没有作战的实际经验方面考虑作答。
答案：根本原因是赵括虽然善于谈论一些用兵打仗的理论知识，却没有实际的带兵打仗的经验，只会纸上谈兵而不会实际作战。
15. 从这则短文中你受到怎样的启发？
答：
答案：做任何事情，不能只有理论而不要实际（实践），要把理论和实际（实践）结合起来，只有通过实践检验（或从实践中得来的）理论才有价值和意义，否则就只是空头理论，不仅无益，而且害人。 附【译文】
赵括从小就学习兵法，议论用兵打仗的事，认为天下没有人比得上他的。（赵括）曾经跟他的父亲赵奢议论用兵打仗的事，赵奢不能驳倒（他），然而（赵奢）不说他好。赵括的母亲问赵奢其中的原因，赵奢曰∶“用兵打仗，本是危险的场合，但赵括把它说得很轻易。假使赵国不让赵括担任将军也就罢了，如果一定要让他担任将军, 那么毁掉赵国军队的一定是赵括了。”
赵括代替了廉颇以后，全部变更了军法，轻率的撤换军官。秦国的将军白起听说以后，调遣派出变化莫测的军队，假装