目标：
1.可以主动探索神秘瓶子里的神秘，知道红，黄，绿三种颜色，并配合匹配的东西。
2.大胆关于自己的发现，积极与同龄人交流;
3.体验玩瓶进魔法游戏带来幸福。
活动准备：
1.工作人员一个透明的饮料瓶，装有适量的水，瓶子有红色的油漆，黄色，绿色;
2.音乐，记录表3，苹果胡椒梨西瓜图片每一个;
三个篮子标有红色，黄色和蓝色。
活动程序：
首先，进口，刺激利益。
- 孩子，我是一个魔术师，今天给孩子们带来了一些神奇的东西，大家在一起 看一看！在桌子上有一堆瓶子，盖着布。
- 欢迎小魔术师到瓶子的世界！ （开布），这里有很多不同的瓶子
看看这些瓶子装满了什么？ （指导孩子发现在瓶子里充满水，是无色透过
明确。 ）
二，瓶子第一次魔法。
- 这些瓶子隐藏在一个秘密，然后，魔术师开始魔法！小眼睛仔细看。魔法 主人拿了一瓶，说，音乐听起来！瓶子里的水跳起来了！
（老师拿一瓶，改魔法）
- （音乐停止，）它！看看瓶子里的水有什么变化？它变成什么颜色？
（变色，变红）
（我们先记录红色）
- 真的不坏！魔术师和魔术！改变，改变，改变红色的大苹果;更改
改变，改变，改变红辣椒。小魔术师，你可以改变红色的东西
是啊
（孩子自由谈话，老师做记录）
三，第二变化魔法
- 小魔术师的能力真的很大！接下来，请也使用这些魔法瓶练习技能。
改变，看看你的背部，请小魔术师轻轻拿起瓶子，说：音乐响了！ 儿子里的水涨了。 - （音乐停止，）它！看看瓶子里的水有什么变化？更改颜色不一样，什么是颜色 颜色？
（变色，变黄，绿）
（我们先记录它们）
- 你！瓶子的魔法说话：快速让我失望，我想休息，让我睡在你的凳子下面。 小魔术师是真的惊人！请///给我一个黄梨。 （更改，更改，更改黄色
梨）
- 什么可以改变黄色？
- 小魔法师真的很强大！请///给我一个绿色的西瓜。 （更改，更改，更改绿色 西瓜）
- 什么可以改变绿色？
四，根据瓶子的颜色宝贝回家。
- 是的，有些婴儿不知道回家的路，他们想要大魔术师送他们回家。
我们先来找到那个婴儿家的瓶子？
- 你！在这里，看看这个家应该住 颜色瓶宝贝是的
- u，请小魔术师轻轻拿起瓶子宝贝，送他们回家吗？
五，活动延长
和改变孩子们讨论的颜色的原因。
反射：
这个事件的困难是与孩子们一起理解红色，黄色和绿色的三种颜色，并可以大胆地说一些匹配的东西。所以我用摇瓶音乐的方法，让孩子在自己的感觉过程中，知道这三种颜色。 第一步：使用魔法来介绍主题，当孩子们的眼睛都吸引魔术师换瓶时，孩子的注意力高度集中，唤起孩子想进一步探索的欲望。
第二步：魔术师的第一次魔法，用这种节奏的强烈的音乐，魔法的瓶子的水变成颜色（事实上，老师在提前涂上瓶子），然后，魔术师改变颜色的颜色与红水相同，后孩子随意与红色匹配的东西。
在这一步中，由于音乐没有预先切割，导致音乐较短，节奏不容易找到，间接由以下孩子造成 没有节奏时改变颜色抖动。其中，魔术师改变红色的过程，孩子们的眼睛紧紧盯着瓶子，显示出一个非常有趣，对于后面的孩子们有自己的魔法打下了基础。因为小班的孩子们的想象力有一定的局限性，所以孩子传播的表面比较狭窄，刚刚开始留在水果吃饭，老师会指导孩子们的思维在路上，但孩子没有身体操作，难以记住与记忆。突然，敏敏发现五角星的前额上的孩子是红色的，这一次，孩子们的思想有点宽。
第三步：小魔术师改变魔法。幼儿手一个魔法瓶，用音乐摇晃起来。他们发现，摇出红色，绿色，但魔术！这个过程由于我的疏忽，有一瓶奶昔出来的橙色，敏敏坚持着强调，我摇出橙色的颜色，不是红色。活动的顺序造成了一定的影响。
这个过程和步骤是一样的，受到儿童思维的限制，思考的东西不多，减少人也可能减少思维空间（24）。
第四步：根据自己瓶子的婴儿颜色，送他们到右边 应该颜色的家。这个步骤基本上能够独立完成。
目标：
1.可以主动探索神秘瓶子里的神秘，知道红，黄，绿三种颜色，并配合匹配的东西。
2.大胆关于自己的发现，积极与同龄人交流;
3.体验玩瓶进魔法游戏带来幸福。
活动准备：
1.工作人员一个透明的饮料瓶，装有适量的水，瓶子有红色的油漆，黄色，绿色;
2.音乐，记录表3，苹果胡椒梨西瓜图片每一个;
三个篮子标有红色，黄色和蓝色。
活动程序：
首先，进口，刺激利益。
- 孩子，我是一个魔术师，今天给孩子们带来了一些神奇的东西，大家在一起 看一看！在桌子上有一堆瓶子，盖着布。
- 欢迎小魔术师到瓶子的世界！ （开布），这里有很多不同的瓶子
看看这些瓶子装满了什么？ （指导孩子发现在瓶子里充满水，是无色透过
明确。 ）
二，瓶子第一次魔法。
- 这些瓶子隐藏在一个秘密，然后，魔术师开始魔法！小眼睛仔细看。魔法 主人拿了一瓶，说，音乐听起来！瓶子里的水跳起来了！
（老师拿一瓶，改魔法）
- （音乐停止，）它！看看瓶子里的水有什么变化？它变成什么颜色？
（变色，变红）
（我们先记录红色）
- 真的不坏！魔术师和魔术！改变，改变，改变红色的大苹果;更改
改变，改变，改变红辣椒。小魔术师，你可以改变红色的东西
是啊
（孩子自由谈话，老师做记录）
三，第二变化魔法
- 小魔术师的能力真的很大！接下来，请也使用这些魔法瓶练习技能。
改变，看看你的背部，请小魔术师轻轻拿起瓶子，说：音乐响了！ 儿子里的水涨了。 - （音乐停止，）它！看看瓶子里的水有什么变化？更改颜色不一样，什么是颜色 颜色？
（变色，变黄，绿）
（我们先记录它们）
- 你！瓶子的魔法说话：快速让我失望，我想休息，让我睡在你的凳子下面。 小魔术师是真的惊人！请///给我一个黄梨。 （更改，更改，更改黄色
梨）
- 什么可以改变黄色？
- 小魔法师真的很强大！请///给我一个绿色的西瓜。 （更改，更改，更改绿色 西瓜）
- 什么可以改变绿色？
四，根据瓶子的颜色宝贝回家。
- 是的，有些婴儿不知道回家的路，他们想要大魔术师送他们回家。
我们先来找到那个婴儿家的瓶子？
- 你！在这里，看看这个家应该住 颜色瓶宝贝是的
- u，请小魔术师轻轻拿起瓶子宝贝，送他们回家吗？
五，活动延长
和改变孩子们讨论的颜色的原因。
反射：
这个事件的困难是与孩子们一起理解红色，黄色和绿色的三种颜色，并可以大胆地说一些匹配的东西。所以我用摇瓶音乐的方法，让孩子在自己的感觉过程中，知道这三种颜色。 第一步：使用魔法来介绍主题，当孩子们的眼睛都吸引魔术师换瓶时，孩子的注意力高度集中，唤起孩子想进一步探索的欲望。
第二步：魔术师的第一次魔法，用这种节奏的强烈的音乐，魔法的瓶子的水变成颜色（事实上，老师在提前涂上瓶子），然后，魔术师改变颜色的颜色与红水相同，后孩子随意与红色匹配的东西。
在这一步中，由于音乐没有预先切割，导致音乐较短，节奏不容易找到，间接由以下孩子造成 没有节奏时改变颜色抖动。其中，魔术师改变红色的过程，孩子们的眼睛紧紧盯着瓶子，显示出一个非常有趣，对于后面的孩子们有自己的魔法打下了基础。因为小班的孩子们的想象力有一定的局限性，所以孩子传播的表面比较狭窄，刚刚开始留在水果吃饭，老师会指导孩子们的思维在路上，但孩子没有身体操作，难以记住与记忆。突然，敏敏发现五角星的前额上的孩子是红色的，这一次，孩子们的思想有点宽。
第三步：小魔术师改变魔法。幼儿手一个魔法瓶，用音乐摇晃起来。他们发现，摇出红色，绿色，但魔术！这个过程由于我的疏忽，有一瓶奶昔出来的橙色，敏敏坚持着强调，我摇出橙色的颜色，不是红色。活动的顺序造成了一定的影响。
这个过程和步骤是一样的，受到儿童思维的限制，思考的东西不多，减少人也可能减少思维空间（24）。
第四步：根据自己瓶子的婴儿颜色，送他们到右边 应该颜色的家。这个步骤基本上能够独立完成。