《四年级快速跑技术》的导学设计方案
学校： 班级：4年10 班 学生数：45名
如图：
课的设计说明：
设计思想：本课以《体育课程标准》为依据，以深化体育教学改革，全面推进素质为指导。树立健康第一的指导思想，全面提高学生运动技能，采用合理有效、灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，激发运动兴趣，把快乐教学引入课堂之中。课堂上，充分发挥教师主导和学生主体作用，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动的完成学习目标，促进学生全面和谐发展，培养学生的创新精神和实践能力，使每个学生学有所得、学与所获。
教材分析：走跑与游戏。快速跑是小学四年级跑的重要教材。跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣，跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入及“疾速挑战”“ 打靶比赛”游戏来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。
教材策略：本节课采用自主、合作探究教学课堂模式，课堂模式大致分为师生互动、生生互动、小组合作、能力提升、师生评价等环节，让学生成为课堂的主体，提高学习效率。 重点：掌握跑的正确方法。
难点：起跑反应快、跑得自然、协调。 教学反思：
快速跑是人的最快位移能力的体现，在小学体育教学中享用重要地位。小学生兴趣广泛，好奇心强，常常以游戏为动力，如果方法单一，对于爱玩好动的儿童来说，就会觉得枯燥无味失去兴趣，如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的练习中呢？从本节课准备环节来看，一开始利用小游戏抓尾巴来调动学生的积极参与性，学生的兴趣得到激发；采用“疾速挑战”的游戏带着问题来游戏，在互动游戏中找到答案。在快速跑技术教学时让学生自己寻找启动的姿势，自主、合作探究教学课堂模式，小组合作、师生互动、生生互动、师生评价等环节，。
总之，通过本节课我认为在发展小学生速度能力的时候，教法设计上选用适当的体育游戏作为教学手段会有效提高课堂教学的实效性。
《四年级快速跑技术》的导学设计方案
学校： 班级：4年10 班 学生数：45名
如图：
课的设计说明：
设计思想：本课以《体育课程标准》为依据，以深化体育教学改革，全面推进素质为指导。树立健康第一的指导思想，全面提高学生运动技能，采用合理有效、灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，激发运动兴趣，把快乐教学引入课堂之中。课堂上，充分发挥教师主导和学生主体作用，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动的完成学习目标，促进学生全面和谐发展，培养学生的创新精神和实践能力，使每个学生学有所得、学与所获。
教材分析：走跑与游戏。快速跑是小学四年级跑的重要教材。跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣，跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入及“疾速挑战”“ 打靶比赛”游戏来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。
教材策略：本节课采用自主、合作探究教学课堂模式，课堂模式大致分为师生互动、生生互动、小组合作、能力提升、师生评价等环节，让学生成为课堂的主体，提高学习效率。 重点：掌握跑的正确方法。
难点：起跑反应快、跑得自然、协调。 教学反思：
快速跑是人的最快位移能力的体现，在小学体育教学中享用重要地位。小学生兴趣广泛，好奇心强，常常以游戏为动力，如果方法单一，对于爱玩好动的儿童来说，就会觉得枯燥无味失去兴趣，如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的练习中呢？从本节课准备环节来看，一开始利用小游戏抓尾巴来调动学生的积极参与性，学生的兴趣得到激发；采用“疾速挑战”的游戏带着问题来游戏，在互动游戏中找到答案。在快速跑技术教学时让学生自己寻找启动的姿势，自主、合作探究教学课堂模式，小组合作、师生互动、生生互动、师生评价等环节，。
总之，通过本节课我认为在发展小学生速度能力的时候，教法设计上选用适当的体育游戏作为教学手段会有效提高课堂教学的实效性。