评 课
本学期我们进一步深入学习了《新课标》，结合学校的“课堂教学效率推进年”进行了更多的研究与探讨，受益匪浅，为今后的课堂教学提供了经验和方法。王老师的课设计的就非常有效、实效。
教学目标的达成情况：
通过听录音模仿读音 齐读故事 分角色朗读故事 表演故事 落实本课故事的教学
1.课堂教学的真实发展过程
教学中落实A内容的具体做法：
以下四点都是为了与课题动物相一致营造的教学氛围 a.课前歌曲 演唱的三首歌均是与动物相关的
《donkey》《ducks》《bingo》
《小毛驴》《八只小鸭子》《宾果--狗》
b.佩戴头饰 每个孩子都佩戴头饰 便于动物单词的学习和故事表演
c.评价 奖励并发放动物小粘贴与故事中人物相符合 d.PPT制作 模板设计是以动物为背景设计的
2.教学中落实B项内容的具体做法
以下四点都是紧紧围绕主要句型“这是什么？它是一个___ 。”在以下各个教学环节中逐一落实
a.复习环节 自由对话 师问生答 自然引出本课重点句型What’s this? It’s a/an ___ . 这是什么？ 它是一个___ 。 b.操练
1）.运用学前学过的单词 身体部位 文具 水果类 通过做手势动作来问答重点句型
What’s this? It’s a/an ___ .
这是什么？ 它是一个___ 。
2）.运用学前学过的动物单词 学生手指头饰来问答重点句型What’s this? It’s a/an __ .这是什么？ 它是一个___ 。
3）.运用未学过的动物单词卡片操练重点句型（同时也简单复习了字母、音标）
What’s this? It’s a/an ___ .
这是什么？ 它是一个___ 。
c.故事表演 本课一个故事 又拓展两个小故事 （文具类和水果类）通过学生小组活动 从三个故事中选择一个来表演 活学活用重点句型
d.自制打印的题篇 目的：
1）真正落实阅读教学
2）为学生在小组操练时创造简单使用素材
3.教学成功之处与闪光点
a.整个教学过程氛围的创设与营造
结合题目动物，从课前歌曲的演唱—动物胶贴的奖励与发放—全体学生动物头饰的佩戴—动物故事的表演 b.三种认读方式 强化学生的认读能力
白板展示板书 黑板展示板书 课本认读故事
c.通过自由对话自然导入新课 衔接紧密 贴切
4.建议：课堂上吃水果时应注意卫生并做相应的德育教育。
评 课
本学期我们进一步深入学习了《新课标》，结合学校的“课堂教学效率推进年”进行了更多的研究与探讨，受益匪浅，为今后的课堂教学提供了经验和方法。王老师的课设计的就非常有效、实效。
教学目标的达成情况：
通过听录音模仿读音 齐读故事 分角色朗读故事 表演故事 落实本课故事的教学
1.课堂教学的真实发展过程
教学中落实A内容的具体做法：
以下四点都是为了与课题动物相一致营造的教学氛围 a.课前歌曲 演唱的三首歌均是与动物相关的
《donkey》《ducks》《bingo》
《小毛驴》《八只小鸭子》《宾果--狗》
b.佩戴头饰 每个孩子都佩戴头饰 便于动物单词的学习和故事表演
c.评价 奖励并发放动物小粘贴与故事中人物相符合 d.PPT制作 模板设计是以动物为背景设计的
2.教学中落实B项内容的具体做法
以下四点都是紧紧围绕主要句型“这是什么？它是一个___ 。”在以下各个教学环节中逐一落实
a.复习环节 自由对话 师问生答 自然引出本课重点句型What’s this? It’s a/an ___ . 这是什么？ 它是一个___ 。 b.操练
1）.运用学前学过的单词 身体部位 文具 水果类 通过做手势动作来问答重点句型
What’s this? It’s a/an ___ .
这是什么？ 它是一个___ 。
2）.运用学前学过的动物单词 学生手指头饰来问答重点句型What’s this? It’s a/an __ .这是什么？ 它是一个___ 。
3）.运用未学过的动物单词卡片操练重点句型（同时也简单复习了字母、音标）
What’s this? It’s a/an ___ .
这是什么？ 它是一个___ 。
c.故事表演 本课一个故事 又拓展两个小故事 （文具类和水果类）通过学生小组活动 从三个故事中选择一个来表演 活学活用重点句型
d.自制打印的题篇 目的：
1）真正落实阅读教学
2）为学生在小组操练时创造简单使用素材
3.教学成功之处与闪光点
a.整个教学过程氛围的创设与营造
结合题目动物，从课前歌曲的演唱—动物胶贴的奖励与发放—全体学生动物头饰的佩戴—动物故事的表演 b.三种认读方式 强化学生的认读能力
白板展示板书 黑板展示板书 课本认读故事
c.通过自由对话自然导入新课 衔接紧密 贴切
4.建议：课堂上吃水果时应注意卫生并做相应的德育教育。