埃及的金字塔
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：进一步了解课文内容，体会作者怎样写工程宏伟、精巧的特点及这样写的好处。
教学难点：从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教具准备：自制网站
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、初步了解课文内容，理清课文的脉络，初步感受埃及金字塔的宏伟与精巧的特点。
3、能正确、流利、初步有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?
2、根据学生的回答。(板书：埃及的金字塔)
3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”，怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。
二、初读指导，疏通词句
1、自由轻声朗读课文，要求：
(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。
(2)查字典或联系上下文理解词语。
(3)写出不懂的词语和句子。
2、查自读效果。
(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。
(2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。
埋葬：掩埋尸体。轮廓：物体的外缘线条。精巧：精细巧妙。 结晶：比喻珍贵的成果。摩天大厦：指高耸入云的大楼。
(3)提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。
(4)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？
三、再读课文，理清脉络
1、默读课文，思考：
(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外观有什么特点?(3)金字塔是如何建造起来的?(4)为什么叫“金字塔”?(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
2、根据上面的问题，给课文分段。
第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。
第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。
第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。
3、根据段意，指名试说课文的主要内容。
4、小结。
四、指导书写
1、投影映示生字。
2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。
3、学生临写。
4、师生评价。
5、强化练习。
五、布置作业
1、抄写词语。(课后习题3)
2、朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、利用网络资源进一步了解课文内容，体会作者怎样写工程宏伟、精巧的特点及这样写的好处。
2、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：进一步了解课文内容，体会作者怎样写工程宏伟、精巧的特点及这样写的好处。
教学难点：从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教学过程：
一、 欣赏图片，激发学生的兴趣
1、同学们，上课之前，我们一起来欣赏一组埃及风光图。（出示：生欣赏）
2、此刻，你心里最想说什么呢？
3、导入：现在我们就一起走进非洲沙漠，走进——（指课题齐读），到那神秘古老的埃及金字塔去寻访探秘。
二、 走进课文，感受金字塔的宏伟精巧
1.过渡：让我们轻轻打开课本，快速浏览全文，想一想金字塔最突出的特点是什么？（相机板书：宏伟 精巧）
2.接下来老师要对同学们提出更高的读书要求了：谁来为大家读一读？
（课件出示）阅读要求：走进课文的第一自然段和第三自然段，用心去感受，看课文的哪些地方让你感受到它的宏伟与精巧的。用横线画出表现金字塔宏伟的句子，用浪线画出表现金字塔精巧的句子，再去揣摩揣摩作者是怎么把这些特点写具体的。
交流：
■ 第一自然段。
“一座座”、“角锥形”建筑、“举世闻名”体会金字塔的多，气势雄伟。
“巍然屹立”“傲对碧空”通过这个词语你明白了什么？
●点击网页中全景图 就着图，你一定能读好这句话。
指名读。（图片中出示文字）
小结：作者用一连串的四字词语准确生动地表现了金字塔的宏伟壮观！
■ 出示第三自然段。
如果说第一自然段是描写了金字塔的概貌，第三自然段则具体阐述了胡夫金字塔的宏伟与精巧。
问题一
师：谁来为大家读一读，想一想它从哪几方面介绍了胡夫金字塔的宏伟? 相机板书：塔高、占地面积大、用料多、用时长、人力多
从哪个方面写出金字塔的精巧的？（板书：砌合紧密）
问题二
师：作者是怎么从这些方面把金字塔的特点写具体的呢？ ▲教师引导：句子比较
这座金字塔高146米多。
这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
你更喜欢哪一句？为什么？
（相机点评板书：一系列的数据，给我们视觉上冲击（列数据） 还与我们生活中熟悉的事物做了比较，（作比较）
多么形象的描述啊。）（想象描述）
▲ 这一自然段中还有多处也运用这样的方法，准确地写出了金字塔特点。你也像这样找出一处去揣摩揣摩，体会这样写的好处。
交流：
师提示，交流的时候先读出你的画的句子，再抓住关键词语，说说作者是怎样把这一特点写具体的。
△ “„„70多座，其中最大的„„”
△ “230万块巨石”“每块重2.5吨。有人估计，如果„„；如果„„.”
△“这些石块磨得很平整„„”*
说明文中的形象描述非常简洁，同学们可以点击“扩展阅读”这个版块，一定会对胡夫金字塔结构之精巧有更深的体会。
●网页中补充学习 资料：你知道吗？
你体会到什么？把你的体会读出来！
同学们结合网页中的资料，再读读这句话，共同感受金字塔的结构精巧！
△造塔人数之多，时间之长：
▲ 小结：（指板书）作者以胡夫金字塔为例，从塔高，占地面积之大，用料多，人力多，耗时间长等方面，运用了精确的数据，还
善于联系生活实际经验，让我们更直观地感受到金字塔的宏伟与精巧。
三、 运用方法仿写长城
1、师：同学们，埃及有举世闻名的金字塔，我们中国也有闻名遐迩的万里长城，先让我们一起来欣赏一下。
2、能用一个词语说说长城给你留下的印象么？
3、下面我们就尝试着仿照第三自然段，写出长城的特点吧。
为了帮同学们更好地写出长城的特点，老师为大家准备了资料。（出示）
4、学生练写，读，学生评议。
四、学习四、五自然段。
1过渡：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？带着这些问题轻轻地读读课文的四五自然段，并想一想建塔的过程。
学生读。（读好的同学可以试着用自己的话说一说建造的过程）学生试着说说
2点击“模拟场面”，看一看现代人们模拟埃及人民建造金字塔的场面。
3此刻，你想说点什么？（板书出：智慧）
4不知道细心的同学有没有发现？这里有一个耐人寻味的词语“据说”，你读懂了什么？
（因为这个砌塔的方法，只是后人根据当时可能拥有的工具推测、想象出来的办法之一，还不能完全确定一定是这种办法，所以课文称“据说”。）
五、 学习第六自然段
引读最后自然段：领略埃及金字塔神奇魅力后，难怪作者在最后一自然段中说：生齐读。
六、 课外延升，自主探究金字塔之谜
1．埃及金字塔是“世界七大奇迹”之一，至今仍有许多悬念尚未解开，你想探究什么谜？
2.这么多的问题，值得我们去学习探究。课后请同学们继续访问我们的学习网站，去探究更多的金字塔之谜。
板书设计：
宏伟 塔高 列数据
埃及的金字塔 占地面积大 作比较
用料多 形象描述
精巧 用时长 举例子 智慧
人力多
砌合紧密
埃及的金字塔
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：进一步了解课文内容，体会作者怎样写工程宏伟、精巧的特点及这样写的好处。
教学难点：从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教具准备：自制网站
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、初步了解课文内容，理清课文的脉络，初步感受埃及金字塔的宏伟与精巧的特点。
3、能正确、流利、初步有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?
2、根据学生的回答。(板书：埃及的金字塔)
3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”，怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。
二、初读指导，疏通词句
1、自由轻声朗读课文，要求：
(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。
(2)查字典或联系上下文理解词语。
(3)写出不懂的词语和句子。
2、查自读效果。
(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。
(2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。
埋葬：掩埋尸体。轮廓：物体的外缘线条。精巧：精细巧妙。 结晶：比喻珍贵的成果。摩天大厦：指高耸入云的大楼。
(3)提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。
(4)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？
三、再读课文，理清脉络
1、默读课文，思考：
(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外观有什么特点?(3)金字塔是如何建造起来的?(4)为什么叫“金字塔”?(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
2、根据上面的问题，给课文分段。
第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。
第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。
第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。
3、根据段意，指名试说课文的主要内容。
4、小结。
四、指导书写
1、投影映示生字。
2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。
3、学生临写。
4、师生评价。
5、强化练习。
五、布置作业
1、抄写词语。(课后习题3)
2、朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、利用网络资源进一步了解课文内容，体会作者怎样写工程宏伟、精巧的特点及这样写的好处。
2、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：进一步了解课文内容，体会作者怎样写工程宏伟、精巧的特点及这样写的好处。
教学难点：从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教学过程：
一、 欣赏图片，激发学生的兴趣
1、同学们，上课之前，我们一起来欣赏一组埃及风光图。（出示：生欣赏）
2、此刻，你心里最想说什么呢？
3、导入：现在我们就一起走进非洲沙漠，走进——（指课题齐读），到那神秘古老的埃及金字塔去寻访探秘。
二、 走进课文，感受金字塔的宏伟精巧
1.过渡：让我们轻轻打开课本，快速浏览全文，想一想金字塔最突出的特点是什么？（相机板书：宏伟 精巧）
2.接下来老师要对同学们提出更高的读书要求了：谁来为大家读一读？
（课件出示）阅读要求：走进课文的第一自然段和第三自然段，用心去感受，看课文的哪些地方让你感受到它的宏伟与精巧的。用横线画出表现金字塔宏伟的句子，用浪线画出表现金字塔精巧的句子，再去揣摩揣摩作者是怎么把这些特点写具体的。
交流：
■ 第一自然段。
“一座座”、“角锥形”建筑、“举世闻名”体会金字塔的多，气势雄伟。
“巍然屹立”“傲对碧空”通过这个词语你明白了什么？
●点击网页中全景图 就着图，你一定能读好这句话。
指名读。（图片中出示文字）
小结：作者用一连串的四字词语准确生动地表现了金字塔的宏伟壮观！
■ 出示第三自然段。
如果说第一自然段是描写了金字塔的概貌，第三自然段则具体阐述了胡夫金字塔的宏伟与精巧。
问题一
师：谁来为大家读一读，想一想它从哪几方面介绍了胡夫金字塔的宏伟? 相机板书：塔高、占地面积大、用料多、用时长、人力多
从哪个方面写出金字塔的精巧的？（板书：砌合紧密）
问题二
师：作者是怎么从这些方面把金字塔的特点写具体的呢？ ▲教师引导：句子比较
这座金字塔高146米多。
这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
你更喜欢哪一句？为什么？
（相机点评板书：一系列的数据，给我们视觉上冲击（列数据） 还与我们生活中熟悉的事物做了比较，（作比较）
多么形象的描述啊。）（想象描述）
▲ 这一自然段中还有多处也运用这样的方法，准确地写出了金字塔特点。你也像这样找出一处去揣摩揣摩，体会这样写的好处。
交流：
师提示，交流的时候先读出你的画的句子，再抓住关键词语，说说作者是怎样把这一特点写具体的。
△ “„„70多座，其中最大的„„”
△ “230万块巨石”“每块重2.5吨。有人估计，如果„„；如果„„.”
△“这些石块磨得很平整„„”*
说明文中的形象描述非常简洁，同学们可以点击“扩展阅读”这个版块，一定会对胡夫金字塔结构之精巧有更深的体会。
●网页中补充学习 资料：你知道吗？
你体会到什么？把你的体会读出来！
同学们结合网页中的资料，再读读这句话，共同感受金字塔的结构精巧！
△造塔人数之多，时间之长：
▲ 小结：（指板书）作者以胡夫金字塔为例，从塔高，占地面积之大，用料多，人力多，耗时间长等方面，运用了精确的数据，还
善于联系生活实际经验，让我们更直观地感受到金字塔的宏伟与精巧。
三、 运用方法仿写长城
1、师：同学们，埃及有举世闻名的金字塔，我们中国也有闻名遐迩的万里长城，先让我们一起来欣赏一下。
2、能用一个词语说说长城给你留下的印象么？
3、下面我们就尝试着仿照第三自然段，写出长城的特点吧。
为了帮同学们更好地写出长城的特点，老师为大家准备了资料。（出示）
4、学生练写，读，学生评议。
四、学习四、五自然段。
1过渡：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？带着这些问题轻轻地读读课文的四五自然段，并想一想建塔的过程。
学生读。（读好的同学可以试着用自己的话说一说建造的过程）学生试着说说
2点击“模拟场面”，看一看现代人们模拟埃及人民建造金字塔的场面。
3此刻，你想说点什么？（板书出：智慧）
4不知道细心的同学有没有发现？这里有一个耐人寻味的词语“据说”，你读懂了什么？
（因为这个砌塔的方法，只是后人根据当时可能拥有的工具推测、想象出来的办法之一，还不能完全确定一定是这种办法，所以课文称“据说”。）
五、 学习第六自然段
引读最后自然段：领略埃及金字塔神奇魅力后，难怪作者在最后一自然段中说：生齐读。
六、 课外延升，自主探究金字塔之谜
1．埃及金字塔是“世界七大奇迹”之一，至今仍有许多悬念尚未解开，你想探究什么谜？
2.这么多的问题，值得我们去学习探究。课后请同学们继续访问我们的学习网站，去探究更多的金字塔之谜。
板书设计：
宏伟 塔高 列数据
埃及的金字塔 占地面积大 作比较
用料多 形象描述
精巧 用时长 举例子 智慧
人力多
砌合紧密