**中学 “观课议课”教师专业成长系列活动方案
教学是一种不断产生遗憾，不断产生反思行为，是一种永无止境的探索活动。评课是一种诊断和激励，是零距离的智慧碰撞，是提升观念、调整教学、发展能力的有效平台。为促进我校教师的教学交流，提高教育教学水平，进一步提高教师的教育管理能力，努力实现我校优质高效、自主互助、分层教学模式，特开展校观课议课活动，现制定如下方案：
一、活动时间和地点： 时间：第四、五、六周。
参评地点：授课班级教室和级部办公室。 二、目前课堂中存在的问题
1、个别老师观念、方法比较传统，存在满堂灌现象。 2、部分教学内容落实不到位，时间安排不太合理，导致重点内容讲不透，教师对学生的辅导和管理有待加强。
3、管教不管学，在生生互动方面不足，从而使学生要学、爱学、会学、会用等方面能力需要进一步加强研究。
三、活动要求
1、领导班子成员带头上好示范课
2、抓好听课、议课活动，为课堂教学的高效率提供保证 我们坚定推行“师生互动，讲练结合”的课堂教学模式，优化课堂教学结构，重视学生的积极参与，确保教学的针对性和有效性，力争课堂效益的最优化。同时积极开展听课、议课活动，
探讨不同课型的教学方法。根据不同阶段的教学任务，我们有计划地推进常规课、复习课、习题评讲课、综合讲评课等课型的教学方法的探讨。注重听课之后的评课议课环节，要求备课组成员在每次评议时至少提出两条切实可行的改进建议。要求每个老师开展教后反思，反思教学中存在哪些低效的、无效的成分，及时调整教学策略，解决教学针对性问题。年级组抓好课堂教学的监控，采取随机听课、挂牌听课等形式，随时了解课堂教学质量。同时年级主任、备课组长和骨干教师带头上示范课和研讨课，对促进年级的研讨活动，起到事半功倍的效果。
3、抓好规范练习，为课堂教学的高效率提供动力 本次议课观察量表特别要重视练习的规范性，学校要求教师进题海，让学生驾轻舟，教师钻进题海，沙里淘金，确保选好题、新题，杜绝出废题、错题，使学生所有的作业和练习都发挥高效益。但在所有的训练中，特别是毕业班尤其重视两种训练：一是纠错训练。各备课组都由专人负责将每次练习中得分率较低的试题集中起来，建立一个错题库，并及时出好滚动纠错训练题。二是专项训练。这既有知识专项训练，也有题型的专项训练，我们既注重训练的计划性，又注意专项训练的突破性。如果发现某个板块或某种题型存在倾向性的问题，我们往往会以专项训练的形式加以突破。同时，我们特别强调练习批阅的及时性。年级组采取随机抽查和定期检查相结合的形式，抓作业的及时批阅与反馈。
4、老师要严格管理学生。不论在课堂还是在课外的调控，老师一定要严格要求学生，尤其是后三排学生，采取切实可行的措施，把老师的知识和试题解答方法化为学生自觉的行动。让他们手不能闲着，在这里老师要多施舍些爱心、善心，耐心及时地加以辅导，我们降低下要求和布置些可能做到的、也许学会的问题一并教给学生。
5、处理好老师的教和学生的学的关系。课堂上老师讲多了，学生自学和思考的时间就少；老师讲少了，知识就讲不到位，指导不到位，强调不到位。在这里我们要尝试落实“三讲”和“三不讲”（讲重点、难点，讲方法，讲运用；不讲学生能看懂和学生会的、老师讲了学生还是不会的），我们这样处理教材，就比较能处理好老师的教和学生的学的关系。
6、要在新、活、实、严、用、美六个字上下功夫。“新”就是材料新、知识新、方法新；“活”从学生的角度来思考和讲解就是说要联系社会实际，把知识落实到实处；“严”即知识要严谨，而不能随意，方法要严谨而不简单化，管理学生要严格；“用”即学生学的东西有使用价值，有用处；“美”就是教学语言和教学方法要有艺术美，提升个人境界。
附表1：观课议课量表
**中学 “观课议课”教师专业成长系列活动方案
教学是一种不断产生遗憾，不断产生反思行为，是一种永无止境的探索活动。评课是一种诊断和激励，是零距离的智慧碰撞，是提升观念、调整教学、发展能力的有效平台。为促进我校教师的教学交流，提高教育教学水平，进一步提高教师的教育管理能力，努力实现我校优质高效、自主互助、分层教学模式，特开展校观课议课活动，现制定如下方案：
一、活动时间和地点： 时间：第四、五、六周。
参评地点：授课班级教室和级部办公室。 二、目前课堂中存在的问题
1、个别老师观念、方法比较传统，存在满堂灌现象。 2、部分教学内容落实不到位，时间安排不太合理，导致重点内容讲不透，教师对学生的辅导和管理有待加强。
3、管教不管学，在生生互动方面不足，从而使学生要学、爱学、会学、会用等方面能力需要进一步加强研究。
三、活动要求
1、领导班子成员带头上好示范课
2、抓好听课、议课活动，为课堂教学的高效率提供保证 我们坚定推行“师生互动，讲练结合”的课堂教学模式，优化课堂教学结构，重视学生的积极参与，确保教学的针对性和有效性，力争课堂效益的最优化。同时积极开展听课、议课活动，
探讨不同课型的教学方法。根据不同阶段的教学任务，我们有计划地推进常规课、复习课、习题评讲课、综合讲评课等课型的教学方法的探讨。注重听课之后的评课议课环节，要求备课组成员在每次评议时至少提出两条切实可行的改进建议。要求每个老师开展教后反思，反思教学中存在哪些低效的、无效的成分，及时调整教学策略，解决教学针对性问题。年级组抓好课堂教学的监控，采取随机听课、挂牌听课等形式，随时了解课堂教学质量。同时年级主任、备课组长和骨干教师带头上示范课和研讨课，对促进年级的研讨活动，起到事半功倍的效果。
3、抓好规范练习，为课堂教学的高效率提供动力 本次议课观察量表特别要重视练习的规范性，学校要求教师进题海，让学生驾轻舟，教师钻进题海，沙里淘金，确保选好题、新题，杜绝出废题、错题，使学生所有的作业和练习都发挥高效益。但在所有的训练中，特别是毕业班尤其重视两种训练：一是纠错训练。各备课组都由专人负责将每次练习中得分率较低的试题集中起来，建立一个错题库，并及时出好滚动纠错训练题。二是专项训练。这既有知识专项训练，也有题型的专项训练，我们既注重训练的计划性，又注意专项训练的突破性。如果发现某个板块或某种题型存在倾向性的问题，我们往往会以专项训练的形式加以突破。同时，我们特别强调练习批阅的及时性。年级组采取随机抽查和定期检查相结合的形式，抓作业的及时批阅与反馈。
4、老师要严格管理学生。不论在课堂还是在课外的调控，老师一定要严格要求学生，尤其是后三排学生，采取切实可行的措施，把老师的知识和试题解答方法化为学生自觉的行动。让他们手不能闲着，在这里老师要多施舍些爱心、善心，耐心及时地加以辅导，我们降低下要求和布置些可能做到的、也许学会的问题一并教给学生。
5、处理好老师的教和学生的学的关系。课堂上老师讲多了，学生自学和思考的时间就少；老师讲少了，知识就讲不到位，指导不到位，强调不到位。在这里我们要尝试落实“三讲”和“三不讲”（讲重点、难点，讲方法，讲运用；不讲学生能看懂和学生会的、老师讲了学生还是不会的），我们这样处理教材，就比较能处理好老师的教和学生的学的关系。
6、要在新、活、实、严、用、美六个字上下功夫。“新”就是材料新、知识新、方法新；“活”从学生的角度来思考和讲解就是说要联系社会实际，把知识落实到实处；“严”即知识要严谨，而不能随意，方法要严谨而不简单化，管理学生要严格；“用”即学生学的东西有使用价值，有用处；“美”就是教学语言和教学方法要有艺术美，提升个人境界。
附表1：观课议课量表