游天然动物园
[教学要求]
1.学会本课生字，能联系上下文理解重点词语。
2.能给课文分段，概括段落大意，懂得详略得当的好处。
3.有感情地朗诵课文。能复述课文。
4.通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
[教具准备] 投影片、挂图。
[教学时间] 2课时
第一课时
一、谈话揭题
1.同学们一定去过动物园，动物园里关着各种各样的动物供游人们观赏。(板书课题： 游天然动物园)
2.看了课题，你知道了什么?(这是一篇游记)
还想知道什么?(什么叫天然动物园?它跟一般的动物园有何不同?在天然动物园里，有哪些动物?)
二、自由轻声读课文
要求：
1.读准字音，认清生字字形，读通句子。
2.查字典或联系上下文理解不懂的词语。
3.想一想上面的问题。
三、检查自读情况
1.指名分自然段朗读课文，正音。
2.找出含有下列词语的句子读一读
亭亭玉立：形容身材细长。 挑逗：逗引。
有恃无恐：因有所倚仗而不害怕。 络绎不绝：前后相接，连续不断。
3.指名回答上面两个问题。
四、再读课文，理清脉络
说说这个词语的意思。
1.默读课文，想一想：课文是按什么顺序写的?可分几段?
2.指名说。
按时间顺序可分四段：
第一段(第1.2自然段)：写“我们”乘车来到了国立米库米天然动物园。
第二段(第3.4自然段)：写上午在米库米天然动物园的见闻。
第三段(第5.6自然段)：写中午和下午在米库米天然动物园的见闻。
第四段(第7自然段)：写这次野游活动的愉快感受。
3.分段朗读课文。
五、课堂练习
1.指名板演下列生字，师生评价。
尼萨啃邀欠颇绎
2.钢笔描红，临写。
第二课时
一、复习检查
1.(小黑板出示)将下列词语补充完整。
( )( )玉立 ( )眉( )眼 ( )然大物
有恃无( ) ( )不在乎 兴高( )烈
( )( )不绝 走( )无路 ( )不易得
2.指名答：课文可分几段，每段写什么?
二、精读指导
1.(出示投影)“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”
指名读。
米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢?
下面，我们重点来读读课文第二、三两段。
2.自由朗读课文第二、三段，在你认为充满乐趣的地方回读几遍，并想一想：哪几种动物写得比较详细，哪几种动物只是一笔带过?
3.指名读，把你认为充满乐趣的地方读给同学们听。
游天然动物园
[教学要求]
1.学会本课生字，能联系上下文理解重点词语。
2.能给课文分段，概括段落大意，懂得详略得当的好处。
3.有感情地朗诵课文。能复述课文。
4.通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
[教具准备] 投影片、挂图。
[教学时间] 2课时
第一课时
一、谈话揭题
1.同学们一定去过动物园，动物园里关着各种各样的动物供游人们观赏。(板书课题： 游天然动物园)
2.看了课题，你知道了什么?(这是一篇游记)
还想知道什么?(什么叫天然动物园?它跟一般的动物园有何不同?在天然动物园里，有哪些动物?)
二、自由轻声读课文
要求：
1.读准字音，认清生字字形，读通句子。
2.查字典或联系上下文理解不懂的词语。
3.想一想上面的问题。
三、检查自读情况
1.指名分自然段朗读课文，正音。
2.找出含有下列词语的句子读一读
亭亭玉立：形容身材细长。 挑逗：逗引。
有恃无恐：因有所倚仗而不害怕。 络绎不绝：前后相接，连续不断。
3.指名回答上面两个问题。
四、再读课文，理清脉络
说说这个词语的意思。
1.默读课文，想一想：课文是按什么顺序写的?可分几段?
2.指名说。
按时间顺序可分四段：
第一段(第1.2自然段)：写“我们”乘车来到了国立米库米天然动物园。
第二段(第3.4自然段)：写上午在米库米天然动物园的见闻。
第三段(第5.6自然段)：写中午和下午在米库米天然动物园的见闻。
第四段(第7自然段)：写这次野游活动的愉快感受。
3.分段朗读课文。
五、课堂练习
1.指名板演下列生字，师生评价。
尼萨啃邀欠颇绎
2.钢笔描红，临写。
第二课时
一、复习检查
1.(小黑板出示)将下列词语补充完整。
( )( )玉立 ( )眉( )眼 ( )然大物
有恃无( ) ( )不在乎 兴高( )烈
( )( )不绝 走( )无路 ( )不易得
2.指名答：课文可分几段，每段写什么?
二、精读指导
1.(出示投影)“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”
指名读。
米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢?
下面，我们重点来读读课文第二、三两段。
2.自由朗读课文第二、三段，在你认为充满乐趣的地方回读几遍，并想一想：哪几种动物写得比较详细，哪几种动物只是一笔带过?
3.指名读，把你认为充满乐趣的地方读给同学们听。