小鹿的玫瑰花教学设计
城北小学 王旭红
【教材内容】：小学语文人教版第四册教材《4、小鹿的玫瑰花》
【教材分析】：
《小鹿的玫瑰花》是人教版小学语文教材二年级下册的一篇课文，它是一篇童话故事。课文讲述了在美好的春天里，小鹿种上了一丛玫瑰，它常常去松土、浇水，十分用心管理。可当玫瑰开花的时候，小鹿却因腿摔伤了，而没有看到玫瑰花。鹿弟弟先替哥哥惋惜，而后听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，又感到这些玫瑰花没有白栽。本课在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪变化中，故事的深层，蕴含着为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。
【教学目标】:
1.会认8个生字,会写12个字,有积累词语的兴趣和习惯。
2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3.充分感悟黄莺和微风的话,体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。
教学重点:识记生字,分角色有感情读文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
【教学过程】：
一、 激趣导入
1、同学们，我们上学期学过几篇童话故事，你还记得吗？
2、学生汇报：甲：风娃娃
乙：小柳树和小枣树
丙：纸船和风筝
3、同学们记得真清楚，今天我们再一起走进童话世界，去看看小鹿和玫瑰之间的故事。
4、板书课题 4、小鹿的玫瑰花 （学生随老师书空，然后齐读课题）
5、大屏幕出示玫瑰花的图片，学生欣赏并说说感受：
甲：玫瑰花真美啊！
乙：五颜六色的玫瑰花，肯定很香。
丙：真美，我想要一朵。
二、 汇报预习
刚才听了同学们的赞美，老师也感受到了玫瑰花的美丽。那么你们在预习中发现了什么呢？
甲：我认识了本课的生字，我领着同学们读一读。
大屏幕出示生字：玫 瑰 终 瘸 拐 惋 莺 弟 哥 抽 浇 静 躺 谢 渐 微
（齐读 开火车读 赛读等多种方式认读生字）
乙：扩词 （丰富学生词汇）
玫瑰 终于 一瘸一拐 惋惜 黄莺莺 弟弟 哥哥 抽出 浇水 静静地 躺下 谢谢 渐渐 微风
丙：汇报课文自然段（课文有8个自然段）
丁：汇报课文的主要内容。（课文主要讲了小鹿栽下一丛玫瑰，经过他细心管理，玫瑰长得很茂盛，当花快开了，小鹿因跌伤没能看到玫瑰花，但玫瑰花给别人带来了快乐。）
戊：汇报朗读课文。（分段朗读课文）
师：在预习中，你有什么不明白的地方吗？
学生质疑，教师提炼，出示自主学习，合作探究
三、 自主学习，合作探究
为什么弟弟开始说小鹿的玫瑰花白栽了，后来又说没有白栽呢？ 师：下面就带着问题自主学习，找到答案，然后在小组内交流 （给学生充分的学习时间）
四、 汇报学习成果
1、 从哪些句子中体会到“白栽”？
甲：常常去浇水、松土，体会到小鹿用心辛勤地栽培。
乙：数了数，总共有三十二个，体会到小鹿盼望看到玫瑰花，希望早点开。
丙：小鹿终于能下床走路了------体会到很想看到花。------ 师：那么小鹿看到玫瑰花了吗？此时此刻小鹿的心情怎样？ 生：伤心。
师：你能再读读体会他的伤心吗？
学生朗读
2、 为什么又没有白栽？
师：谁来当黄莺告诉我栽的玫瑰花怎么样？（出示黄莺的话） “小鹿，我见过你家的那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。”
生朗读
师：谁来当微风告诉我栽的玫瑰花怎么样？（出示微风的话）
小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的的香味吹过森林，大伙儿都夸我是玫瑰香风呢“
生朗读
师：听了你们的汇报我高兴极了？谁来替我把这段话读出来。（出示“我”说的话）
“ 原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。“
同学们读的真棒，读到这里，你懂得了什么？
甲：给别人带来快乐，自己也快乐。
乙：赠人玫瑰，手有余香。
师小结：小鹿的劳动成果虽然自己没享受到，但别人享受了就不叫白栽。所以同学们今后多为别人做些力所能及的事，别人快乐了自己也是幸福的。
五、分角色表演课文内容
1、有感情地朗读全文。
2、分小组合作表演。
3、全班分角色表演。
4、指名学生戴上面具表演。
六、书写练习
指导书写课后“我会写”的字。
提示：
1、注意观察每个字的结构特点，偏旁，部件的占格位置，看清楚了再写。
2、注意写字姿势，做到“三个一”。
3、特别注意：（学生观察说出关键笔画）
“骨”的第三笔是“横折”，不要写成“横竖”两笔。
“浇”的右上角没有一点。
“渐”字中间“车”的横变成了“提”。
“微”字中间的一短横别忘了写。
4、学生口头扩词练习。
5、由学生自主挑选六个字练习书写，教师巡视指导。
6、评价书写的字。
七、完成课后“我会读”
1、读好三个句子。
2、小组比赛读。
3、试着用“渐渐地”“静静地”“惋惜地”各说一句话。
【教学反思】：本节课首先回忆学过的童话故事，然后由多姿多彩的玫瑰图片引入新课，激发学生的兴趣，让学生谈谈看到玫瑰花的心情，接着汇报预习，展示自主识字情况，利用多种方法进行识字。扫除阅读障碍后，引导学生重点讨论为什么弟弟刚开始说小鹿的玫瑰花白栽了，而后又说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？通过让学生朗读重点词句进行理解，让学生明白其中蕴含的道理。然后安排学生以小组为单位分角色朗。最后进行写字指导。这节课的不足之处在于有感情地朗读黄莺和微风的话时，学生的激情不够，教师未能及时进行指导，课堂上未达到预期的教学效果。
小鹿的玫瑰花教学设计
城北小学 王旭红
【教材内容】：小学语文人教版第四册教材《4、小鹿的玫瑰花》
【教材分析】：
《小鹿的玫瑰花》是人教版小学语文教材二年级下册的一篇课文，它是一篇童话故事。课文讲述了在美好的春天里，小鹿种上了一丛玫瑰，它常常去松土、浇水，十分用心管理。可当玫瑰开花的时候，小鹿却因腿摔伤了，而没有看到玫瑰花。鹿弟弟先替哥哥惋惜，而后听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，又感到这些玫瑰花没有白栽。本课在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪变化中，故事的深层，蕴含着为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。
【教学目标】:
1.会认8个生字,会写12个字,有积累词语的兴趣和习惯。
2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3.充分感悟黄莺和微风的话,体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。
教学重点:识记生字,分角色有感情读文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
【教学过程】：
一、 激趣导入
1、同学们，我们上学期学过几篇童话故事，你还记得吗？
2、学生汇报：甲：风娃娃
乙：小柳树和小枣树
丙：纸船和风筝
3、同学们记得真清楚，今天我们再一起走进童话世界，去看看小鹿和玫瑰之间的故事。
4、板书课题 4、小鹿的玫瑰花 （学生随老师书空，然后齐读课题）
5、大屏幕出示玫瑰花的图片，学生欣赏并说说感受：
甲：玫瑰花真美啊！
乙：五颜六色的玫瑰花，肯定很香。
丙：真美，我想要一朵。
二、 汇报预习
刚才听了同学们的赞美，老师也感受到了玫瑰花的美丽。那么你们在预习中发现了什么呢？
甲：我认识了本课的生字，我领着同学们读一读。
大屏幕出示生字：玫 瑰 终 瘸 拐 惋 莺 弟 哥 抽 浇 静 躺 谢 渐 微
（齐读 开火车读 赛读等多种方式认读生字）
乙：扩词 （丰富学生词汇）
玫瑰 终于 一瘸一拐 惋惜 黄莺莺 弟弟 哥哥 抽出 浇水 静静地 躺下 谢谢 渐渐 微风
丙：汇报课文自然段（课文有8个自然段）
丁：汇报课文的主要内容。（课文主要讲了小鹿栽下一丛玫瑰，经过他细心管理，玫瑰长得很茂盛，当花快开了，小鹿因跌伤没能看到玫瑰花，但玫瑰花给别人带来了快乐。）
戊：汇报朗读课文。（分段朗读课文）
师：在预习中，你有什么不明白的地方吗？
学生质疑，教师提炼，出示自主学习，合作探究
三、 自主学习，合作探究
为什么弟弟开始说小鹿的玫瑰花白栽了，后来又说没有白栽呢？ 师：下面就带着问题自主学习，找到答案，然后在小组内交流 （给学生充分的学习时间）
四、 汇报学习成果
1、 从哪些句子中体会到“白栽”？
甲：常常去浇水、松土，体会到小鹿用心辛勤地栽培。
乙：数了数，总共有三十二个，体会到小鹿盼望看到玫瑰花，希望早点开。
丙：小鹿终于能下床走路了------体会到很想看到花。------ 师：那么小鹿看到玫瑰花了吗？此时此刻小鹿的心情怎样？ 生：伤心。
师：你能再读读体会他的伤心吗？
学生朗读
2、 为什么又没有白栽？
师：谁来当黄莺告诉我栽的玫瑰花怎么样？（出示黄莺的话） “小鹿，我见过你家的那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。”
生朗读
师：谁来当微风告诉我栽的玫瑰花怎么样？（出示微风的话）
小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的的香味吹过森林，大伙儿都夸我是玫瑰香风呢“
生朗读
师：听了你们的汇报我高兴极了？谁来替我把这段话读出来。（出示“我”说的话）
“ 原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。“
同学们读的真棒，读到这里，你懂得了什么？
甲：给别人带来快乐，自己也快乐。
乙：赠人玫瑰，手有余香。
师小结：小鹿的劳动成果虽然自己没享受到，但别人享受了就不叫白栽。所以同学们今后多为别人做些力所能及的事，别人快乐了自己也是幸福的。
五、分角色表演课文内容
1、有感情地朗读全文。
2、分小组合作表演。
3、全班分角色表演。
4、指名学生戴上面具表演。
六、书写练习
指导书写课后“我会写”的字。
提示：
1、注意观察每个字的结构特点，偏旁，部件的占格位置，看清楚了再写。
2、注意写字姿势，做到“三个一”。
3、特别注意：（学生观察说出关键笔画）
“骨”的第三笔是“横折”，不要写成“横竖”两笔。
“浇”的右上角没有一点。
“渐”字中间“车”的横变成了“提”。
“微”字中间的一短横别忘了写。
4、学生口头扩词练习。
5、由学生自主挑选六个字练习书写，教师巡视指导。
6、评价书写的字。
七、完成课后“我会读”
1、读好三个句子。
2、小组比赛读。
3、试着用“渐渐地”“静静地”“惋惜地”各说一句话。
【教学反思】：本节课首先回忆学过的童话故事，然后由多姿多彩的玫瑰图片引入新课，激发学生的兴趣，让学生谈谈看到玫瑰花的心情，接着汇报预习，展示自主识字情况，利用多种方法进行识字。扫除阅读障碍后，引导学生重点讨论为什么弟弟刚开始说小鹿的玫瑰花白栽了，而后又说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？通过让学生朗读重点词句进行理解，让学生明白其中蕴含的道理。然后安排学生以小组为单位分角色朗。最后进行写字指导。这节课的不足之处在于有感情地朗读黄莺和微风的话时，学生的激情不够，教师未能及时进行指导，课堂上未达到预期的教学效果。