倒着看世界倒着看世界，当然是要倒过来看待。如果让我倒着看世界．那是一件多么有意思的事呀！现在的水资源很充足，在任何时候，我们都可以随时喝到干净的水。但倒过来看，便是现在的水资源很贫乏。假如我们的生活中没有了水，那是怎样一副模样呢？没有了水，我们口渴的时候就会觉得很难受，急需水喝，实在坚持不住，我们会本能地用唾沫湿润一下嘴巴。但时间一长，我们就会口干舌燥，就算见了再可口的饭菜也咽不下去。到最后我们就会因过度缺水而死亡。如果全世界都是这样后果可真是不堪设想！世界上的森林很多，到处都能见到一棵棵高大的树木。倒过来看，就变成世界上没有森林，也没有树木。假如世界上没有了树木，那是怎样一副模样呢？漫步走在大森林中，我们总觉得浑身轻松自然，那是因为森林中众多的树木为我们制造了氧气，我们呼进的空气也就是最清新的了。但没有了树木没有了它们制造的氧气我们不就不能再呼吸到那更清鲜的空气了吗？我们身边的小动物也多得数也数不清甚至在哪里都会飞来—只蝴蝶。不过倒过来看就成了在我们的身边一只小动物都没有。假如我们身边没有了小动物那是怎样一副模样呢？没有？想斐们的饭桌上可就没有大鱼大肉了，这样缺少了荤菜的饭菜，怎么还会可口呢？在原本有趣的动物园里再也瞧不见可爱的猴子和多种多样的鱼们的身影在公园，叔叔．阿姨们也不能拴着心爱的小猫、小狗出来散步了。我们缺少了动物这的朋友是多么寂寞呀！倒着看世界，事物千千变。你能去倒着看世界吗？
【每日写作指导：中考生写好记叙文要学会观察生活】
每年中考的作文题常常是师生、家长以至社会关注的焦点，然而考后从阅卷部门获得的信息总是不尽如意，甚至很不如意。问题的原委应当到作文教学的过程中去寻找。
尽管作文题花样如何翻新，要求的文体总是记叙文。这是合理的，符合规律的。所谓记叙文就是记人、叙事、写景的，是人物、事件、景物的书面化，是人物、事件、景物的再现。所以好的记叙文首先必须记人、叙事、写景做到形象、具体、生动。这是一项从预初开始就必须渐渐具备的基础功夫。初中的作文教学一开始就要引导学生学会观察生活，培养观察生活的习惯与能力。记叙的形象、具体、生动，是观察的仔细与周全的必然反映。所以在这个阶段作文教学应当运用多种手段引导学生学会观察自己的生活，这是一个包罗万象的天地：教室里的设施，教学大楼的轮廓与色彩、升旗早操的各个环节，运动会的热闹又激烈场面，校院里的花草树木等等；渐渐再把他们的眼界扩大开去：车水马龙的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新华书店里人们专注于翻阅与购书的神态，旅游景点的自然风光山水美景等等；渐渐地再引导他们观察一桩事情，一个事件，观察它们的起始、过程、结果，这就是引导他们学习叙事；再就是引导他们观察人，观察父母、同学、老师，观察他们的形态、言辞、以及处事为人的种种细节。这样，父母、同学、老师就都是他们心中活生生的形象，写在作文里就能栩栩如生。
在这个基础上，到了初中的后阶段就要让学生懂得，一篇真正优秀的记叙文还必须是富于内涵，能给人予启迪的。而这种内涵不是外加的，实质是观察生活的一种心得。比如花开了又谢了，冠军的道路，无奈的失败等等，任何事物发展变化都有它的固有依据，都有它内含的哲理。观察了，发现了，你的记叙文也就有了丰富的内涵了。
暑假期间，初三学生要想写出一篇好的作文，应该重视培养和提高自己仔细观察生活的习惯与能力，学习如何把人物、事件记叙得具体、形象、生动。
倒着看世界倒着看世界，当然是要倒过来看待。如果让我倒着看世界．那是一件多么有意思的事呀！现在的水资源很充足，在任何时候，我们都可以随时喝到干净的水。但倒过来看，便是现在的水资源很贫乏。假如我们的生活中没有了水，那是怎样一副模样呢？没有了水，我们口渴的时候就会觉得很难受，急需水喝，实在坚持不住，我们会本能地用唾沫湿润一下嘴巴。但时间一长，我们就会口干舌燥，就算见了再可口的饭菜也咽不下去。到最后我们就会因过度缺水而死亡。如果全世界都是这样后果可真是不堪设想！世界上的森林很多，到处都能见到一棵棵高大的树木。倒过来看，就变成世界上没有森林，也没有树木。假如世界上没有了树木，那是怎样一副模样呢？漫步走在大森林中，我们总觉得浑身轻松自然，那是因为森林中众多的树木为我们制造了氧气，我们呼进的空气也就是最清新的了。但没有了树木没有了它们制造的氧气我们不就不能再呼吸到那更清鲜的空气了吗？我们身边的小动物也多得数也数不清甚至在哪里都会飞来—只蝴蝶。不过倒过来看就成了在我们的身边一只小动物都没有。假如我们身边没有了小动物那是怎样一副模样呢？没有？想斐们的饭桌上可就没有大鱼大肉了，这样缺少了荤菜的饭菜，怎么还会可口呢？在原本有趣的动物园里再也瞧不见可爱的猴子和多种多样的鱼们的身影在公园，叔叔．阿姨们也不能拴着心爱的小猫、小狗出来散步了。我们缺少了动物这的朋友是多么寂寞呀！倒着看世界，事物千千变。你能去倒着看世界吗？
【每日写作指导：中考生写好记叙文要学会观察生活】
每年中考的作文题常常是师生、家长以至社会关注的焦点，然而考后从阅卷部门获得的信息总是不尽如意，甚至很不如意。问题的原委应当到作文教学的过程中去寻找。
尽管作文题花样如何翻新，要求的文体总是记叙文。这是合理的，符合规律的。所谓记叙文就是记人、叙事、写景的，是人物、事件、景物的书面化，是人物、事件、景物的再现。所以好的记叙文首先必须记人、叙事、写景做到形象、具体、生动。这是一项从预初开始就必须渐渐具备的基础功夫。初中的作文教学一开始就要引导学生学会观察生活，培养观察生活的习惯与能力。记叙的形象、具体、生动，是观察的仔细与周全的必然反映。所以在这个阶段作文教学应当运用多种手段引导学生学会观察自己的生活，这是一个包罗万象的天地：教室里的设施，教学大楼的轮廓与色彩、升旗早操的各个环节，运动会的热闹又激烈场面，校院里的花草树木等等；渐渐再把他们的眼界扩大开去：车水马龙的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新华书店里人们专注于翻阅与购书的神态，旅游景点的自然风光山水美景等等；渐渐地再引导他们观察一桩事情，一个事件，观察它们的起始、过程、结果，这就是引导他们学习叙事；再就是引导他们观察人，观察父母、同学、老师，观察他们的形态、言辞、以及处事为人的种种细节。这样，父母、同学、老师就都是他们心中活生生的形象，写在作文里就能栩栩如生。
在这个基础上，到了初中的后阶段就要让学生懂得，一篇真正优秀的记叙文还必须是富于内涵，能给人予启迪的。而这种内涵不是外加的，实质是观察生活的一种心得。比如花开了又谢了，冠军的道路，无奈的失败等等，任何事物发展变化都有它的固有依据，都有它内含的哲理。观察了，发现了，你的记叙文也就有了丰富的内涵了。
暑假期间，初三学生要想写出一篇好的作文，应该重视培养和提高自己仔细观察生活的习惯与能力，学习如何把人物、事件记叙得具体、形象、生动。