一、导入
师：同学们，你们能评价一下老师今天穿的衣服吗？（你关注到了衣服的面料，你注意了款式，你观察到了颜色）
师：我们现在的服饰还有什么样的特点呢？（色彩丰富、款式多样、时尚、个性）
2、师结：如今的服饰里蕴含着这么多的内容，过去的服饰又传达了什么信息呢?服饰与社会发展又有什么关系？这节课我们就通过服饰来了解社会。（板书课题）
二、新授
活动一 看服饰，猜朝代
师：我们先来进行一个小游戏，比一比哪位同学是个历史专家？
师：我将出示一些服饰的图片，你来猜一猜是哪个朝代的？（学生猜不出来的时候，提示一下：元朝看一下头饰，秦朝看一下秦始皇）
师：看了各个朝代的服饰，你想说些什么？（生：不同的朝代有不同的特点）
师结：不同时期的服饰有不同的特点，刚才我们了解历史上几个朝代的服饰，那么在离我们约300万年前的远古时代，我们的祖先又穿什么呢？让我们走进时光隧道，直接穿越到远古时代去看一看。
活动二 服饰变化看社会
第一站：远古时代
师：在远古时代我们的祖先穿什么呢？（树叶、兽皮）（板书）
出示赤身裸体、穿树叶的远古人、再到穿兽皮的远古人图片
师：其实最早人类是不穿衣服的，那后来为什么又用树叶来遮体呢？有了树叶，人们为什么又想到穿兽皮呢？
师：是呀，人们知道了遮羞、保暖，这说明了什么？
师：随着时间的推移，人们不仅知道了遮羞、保暖，还注重了服饰的美观，因此才有了刚才我们看到的各个朝代的服饰，在这些朝代中最具有代表性的是历史上的鼎盛时期唐朝和少数民族统治的时期清朝。
课前我们搜集了清朝和唐朝服饰的特点，现在小组内交流一下，在交流之前，老师有几点提示请大家看一下。
第二站：唐朝
师：我们再次走进时光隧道，穿越到唐朝去看一看。
学生汇报展示唐朝服饰的资料
生：唐朝服饰绚丽多彩、面料以丝绸为主（板书），通过我们小组的研究发现唐朝服饰比较华丽富贵。（还有需要补充的吗？）（评价：你能够将组内的观点简洁地表达出来，真是大家学习的榜样；你们组抓住了服饰面料这一点，真不错；你表达地很清晰，你们组交流的很充分） 学生说到丝绸时补充丝绸之路
师：提到丝绸，中国人是相当骄傲的，因为中国是最早种植桑树、养蚕、生产丝织品的国家，你们知不知道有一条与丝绸有关的路（出示图片）
师：丝绸之路有什么作用？
师结：通过丝绸之路古代的商人将中国的丝织品带到了西域，换回许多西域的奇珍异宝，丝绸之路让中国的丝绸走向了世界，促进了古代中国与西域各国的商业往来，也见证了当时社会的繁荣昌盛。
师：是不是唐朝的人都穿丝绸做的衣服呢？老百姓穿什么做的衣服？（麻布）
（在唐朝时期棉布还比较稀奇珍贵，一般都是贵族穿）
师：所以说从树叶、兽皮到丝绸的发展过程中，还出现了麻布。
师：我们看看是不是如他所说（出示图片），你能用一个词来概括一下唐朝的服饰吗？
师：看看这精巧美观的图案，金银彩绣的装饰以及这金光闪闪的头饰，反映出了什么？（生：唐朝的繁荣）
师：这说明服饰与什么有关？（社会经济）
师：正是因为唐朝的繁荣昌盛，唐朝的服饰对世界也产生了一定的影响
师：双胞胎大家都见过吧，你们知道吗？服饰中也会出现双胞胎（出示唐朝服饰与和服的对比图）
师：日本的和服怎么和唐朝的服装如此的相似呢？
师：受到唐朝服饰的影响，和服成了日本的国服。其实，唐朝服饰不仅对日本，还对朝鲜、东南亚一些国家产生了很大的影响。到今天，东南亚一些国家仍然把唐朝的服饰作为正式的礼服，这说明了什么？（生：我们祖国很强大）
师：可见中国服饰在世界上的影响非常的深远呀
第三站：清朝
师：了解了唐朝服饰的特点，让我们再次进入时光隧道，穿越到清朝去看一看。 出示皇帝、官员、格格、老百姓的图片
师：接下来我们进行一个互相问答的环节，看看图片，关于清朝的服饰，你有什么问题想问吗？可以邀请你的同学来回答，提问的时候要声音洪亮、回答的同学要注意简洁、清晰。 （生1可能说：我想知道官员衣服上的图案为什么不同？师：不同的图案代表的官职大小不同，又说明了什么？
生2：清朝的服装袖子为什么那么紧？满族是一个游牧民族、喜欢打猎，这样比较方便、利索。生3：帽子为什么不同？身份地位）
师：为什么清朝时期会穿这样的衣服？（清朝是满族统治的时期，所以在清朝时期，按照满族习俗统一着装，废除了汉民族冠冕衣服）这说明了什么？
师结：不管从样式、颜色、图案，都可以看出，从几千年到几百年前的清朝，服饰都是和权利、地位紧密联系着的，也就是说身份决定着服饰，现在凭服饰还能一眼看出他们的身份吗？为什么？（看看下面坐的老师，你能通过服饰看出他们的地位吗？现在社会提倡民主、平等，人们可以自由选择喜欢的服饰）
活动三 从服饰功能看创新
师：穿越了三个时期，我们再穿越回现在，看看我们如今的服饰，除了在样式上不断地进步着，在功能上又有什么变化呢？出示图片，学生说一说（说到刘翔衣服零阻力：速度会更快。） 师：看到这些功能性以及高科技的服饰，你想说些什么？（板书：科技进步）
师：这说明了服饰还与科技的进步有关
师结：随着社会的进步，服饰不再限于美观、漂亮，而注重于实用性和功能性。通过服饰的变化，我们不仅看到了服饰的繁荣景象，更感受到了人类的文明、经济的发展、科技的进步，我们再看看面料的变化，先有了树叶兽皮，又出现了麻布丝绸，再到后来的棉布，以及现在多种多样的面料，这些面料的变化又说明了什么？
师：通过面料的变化，我们也可以看到人类的文明、经济的发展、科技的进步。
师：通过这节课的学习，你有什么收获？（随着人们的生活水平的提高，人类的服饰发生着翻天覆地的变化，服饰是社会进步的一种体现，后面我们还将从家居文化继续来探究。）
三、拓展延伸，展望未来
探访了过去的服饰，享受着现代的服饰，你们对未来服饰有什么期望呢？请同学们发挥想象，课下设计一下未来的服饰。
一、导入
师：同学们，你们能评价一下老师今天穿的衣服吗？（你关注到了衣服的面料，你注意了款式，你观察到了颜色）
师：我们现在的服饰还有什么样的特点呢？（色彩丰富、款式多样、时尚、个性）
2、师结：如今的服饰里蕴含着这么多的内容，过去的服饰又传达了什么信息呢?服饰与社会发展又有什么关系？这节课我们就通过服饰来了解社会。（板书课题）
二、新授
活动一 看服饰，猜朝代
师：我们先来进行一个小游戏，比一比哪位同学是个历史专家？
师：我将出示一些服饰的图片，你来猜一猜是哪个朝代的？（学生猜不出来的时候，提示一下：元朝看一下头饰，秦朝看一下秦始皇）
师：看了各个朝代的服饰，你想说些什么？（生：不同的朝代有不同的特点）
师结：不同时期的服饰有不同的特点，刚才我们了解历史上几个朝代的服饰，那么在离我们约300万年前的远古时代，我们的祖先又穿什么呢？让我们走进时光隧道，直接穿越到远古时代去看一看。
活动二 服饰变化看社会
第一站：远古时代
师：在远古时代我们的祖先穿什么呢？（树叶、兽皮）（板书）
出示赤身裸体、穿树叶的远古人、再到穿兽皮的远古人图片
师：其实最早人类是不穿衣服的，那后来为什么又用树叶来遮体呢？有了树叶，人们为什么又想到穿兽皮呢？
师：是呀，人们知道了遮羞、保暖，这说明了什么？
师：随着时间的推移，人们不仅知道了遮羞、保暖，还注重了服饰的美观，因此才有了刚才我们看到的各个朝代的服饰，在这些朝代中最具有代表性的是历史上的鼎盛时期唐朝和少数民族统治的时期清朝。
课前我们搜集了清朝和唐朝服饰的特点，现在小组内交流一下，在交流之前，老师有几点提示请大家看一下。
第二站：唐朝
师：我们再次走进时光隧道，穿越到唐朝去看一看。
学生汇报展示唐朝服饰的资料
生：唐朝服饰绚丽多彩、面料以丝绸为主（板书），通过我们小组的研究发现唐朝服饰比较华丽富贵。（还有需要补充的吗？）（评价：你能够将组内的观点简洁地表达出来，真是大家学习的榜样；你们组抓住了服饰面料这一点，真不错；你表达地很清晰，你们组交流的很充分） 学生说到丝绸时补充丝绸之路
师：提到丝绸，中国人是相当骄傲的，因为中国是最早种植桑树、养蚕、生产丝织品的国家，你们知不知道有一条与丝绸有关的路（出示图片）
师：丝绸之路有什么作用？
师结：通过丝绸之路古代的商人将中国的丝织品带到了西域，换回许多西域的奇珍异宝，丝绸之路让中国的丝绸走向了世界，促进了古代中国与西域各国的商业往来，也见证了当时社会的繁荣昌盛。
师：是不是唐朝的人都穿丝绸做的衣服呢？老百姓穿什么做的衣服？（麻布）
（在唐朝时期棉布还比较稀奇珍贵，一般都是贵族穿）
师：所以说从树叶、兽皮到丝绸的发展过程中，还出现了麻布。
师：我们看看是不是如他所说（出示图片），你能用一个词来概括一下唐朝的服饰吗？
师：看看这精巧美观的图案，金银彩绣的装饰以及这金光闪闪的头饰，反映出了什么？（生：唐朝的繁荣）
师：这说明服饰与什么有关？（社会经济）
师：正是因为唐朝的繁荣昌盛，唐朝的服饰对世界也产生了一定的影响
师：双胞胎大家都见过吧，你们知道吗？服饰中也会出现双胞胎（出示唐朝服饰与和服的对比图）
师：日本的和服怎么和唐朝的服装如此的相似呢？
师：受到唐朝服饰的影响，和服成了日本的国服。其实，唐朝服饰不仅对日本，还对朝鲜、东南亚一些国家产生了很大的影响。到今天，东南亚一些国家仍然把唐朝的服饰作为正式的礼服，这说明了什么？（生：我们祖国很强大）
师：可见中国服饰在世界上的影响非常的深远呀
第三站：清朝
师：了解了唐朝服饰的特点，让我们再次进入时光隧道，穿越到清朝去看一看。 出示皇帝、官员、格格、老百姓的图片
师：接下来我们进行一个互相问答的环节，看看图片，关于清朝的服饰，你有什么问题想问吗？可以邀请你的同学来回答，提问的时候要声音洪亮、回答的同学要注意简洁、清晰。 （生1可能说：我想知道官员衣服上的图案为什么不同？师：不同的图案代表的官职大小不同，又说明了什么？
生2：清朝的服装袖子为什么那么紧？满族是一个游牧民族、喜欢打猎，这样比较方便、利索。生3：帽子为什么不同？身份地位）
师：为什么清朝时期会穿这样的衣服？（清朝是满族统治的时期，所以在清朝时期，按照满族习俗统一着装，废除了汉民族冠冕衣服）这说明了什么？
师结：不管从样式、颜色、图案，都可以看出，从几千年到几百年前的清朝，服饰都是和权利、地位紧密联系着的，也就是说身份决定着服饰，现在凭服饰还能一眼看出他们的身份吗？为什么？（看看下面坐的老师，你能通过服饰看出他们的地位吗？现在社会提倡民主、平等，人们可以自由选择喜欢的服饰）
活动三 从服饰功能看创新
师：穿越了三个时期，我们再穿越回现在，看看我们如今的服饰，除了在样式上不断地进步着，在功能上又有什么变化呢？出示图片，学生说一说（说到刘翔衣服零阻力：速度会更快。） 师：看到这些功能性以及高科技的服饰，你想说些什么？（板书：科技进步）
师：这说明了服饰还与科技的进步有关
师结：随着社会的进步，服饰不再限于美观、漂亮，而注重于实用性和功能性。通过服饰的变化，我们不仅看到了服饰的繁荣景象，更感受到了人类的文明、经济的发展、科技的进步，我们再看看面料的变化，先有了树叶兽皮，又出现了麻布丝绸，再到后来的棉布，以及现在多种多样的面料，这些面料的变化又说明了什么？
师：通过面料的变化，我们也可以看到人类的文明、经济的发展、科技的进步。
师：通过这节课的学习，你有什么收获？（随着人们的生活水平的提高，人类的服饰发生着翻天覆地的变化，服饰是社会进步的一种体现，后面我们还将从家居文化继续来探究。）
三、拓展延伸，展望未来
探访了过去的服饰，享受着现代的服饰，你们对未来服饰有什么期望呢？请同学们发挥想象，课下设计一下未来的服饰。