义务教育教科书《道德与法治》一年级上册第8课
《上课了》教学设计
南大郭小学 张鲜丽
学情分析：
一年级的小学生前面已经进行过一日常规训练了，老师需要指导学生的地方：一是上课铃声响后，学生不顾安全抢着跑着进教室，存在安全隐患。二是学生怎样做才算认真听课。
教学目标：
1. 懂得课堂准备对课堂学习的重要作用。
2. 能够在准备的过程中调整上课心态。
3. 初步掌握借助课程表准备用具和其他做好课前准备的方法。
4. 听到上课铃声立即进教室。上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。
教学重点：
1. 懂得课堂准备对课堂学习的重要作用，掌握课堂准备的方法。
2. 提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律。
教学难点：能够借助课程表准备用具，采用多种方式调整上课心态，为上课做好准备。懂得上课遵守纪律的重要性。
教学过程
活动一：铃声响上课了
1. 上课铃声打响后，学生陆续回座位，教师播放视频：律动歌《上课了》，并带着已经回到座位的学生一起随着音乐做动作，直到每个学生回到座位。
2. 提问：同学们，一分钟前你们还在各处做着自己喜欢的事情，现在为什么都回到自己的座位上了呢?(板书：上课了)
活动二：课程表我会看
1. 提问：这节课是什么课? 你是怎样知道的? 预设：老师告诉、问同学、看课表„„
2. 找一找，课程表“住”在哪里? 预设：教室的墙壁上、自己的铅笔盒里„„
3. 教师出示班级墙壁上的课程表，请学生观察，说一说课程表上都有什么?
预设：数字和汉字。
4. 组织学生讨论：课程表上汉字数字、阿拉伯数字、汉字所代表的意思，以及它们的关系。 举例：周一第一节课是语文„„
5. 试一试：找一找某天某节是什么课。
(1)师生找。 (2)同桌互问互找。
小结：课程表真神奇，许多课程藏这里! 每天学习有了它，准备真省力! 活动三：用具准备我能行
1. 过渡：今天的这节课是《道德与法治》课，同学们你们做好准备了吗?
2. 教师巡视学生桌面，请出一位桌面整洁、《道德与法治》书摆放整齐的小榜样，并对他进行采访：你是怎样做到的? 为什么要这样做?
预设：课前用点时间准备好，上课一旦需要用书时，不用乱翻，心里也不会着急。
3. 指导学生像小榜样学习，比赛一分钟，让没有摆放好书籍和整理好桌面的学生完成学具准备。
4. 教师再次巡视学生桌面，找到忘记带书的学生，采访他的心情和感受，引导学生思考：除了按照课程表提前准备本节课的用具，还要按照课程表在家准备好第二天的所有用具。
5. 小组合作，想一想：除了铅笔盒和书，哪些课程还需要不同的用具? 举例：舞蹈课需要准备舞蹈鞋、美术课需要准备水彩笔„„
6. 教师将一张包含课程名称和安排以及用具准备备注的课程表作为礼物送给学生。
7. 小结：在家不忘记，课前心里记，课表小帮手，助我用具齐，上课不乱翻，心里不着急!
活动四：心理准备我也行
1. 过渡：祝贺同学们，今天交了“课程表”这个好朋友，如果你养成了让它帮助你的好习惯，就再也不用为学习用品着急了。除了学习用品，为了上好课还需要做哪些准备呢?
2. 出示对比图：语文课前一分钟，一个同学在座位附近和小伙伴轻声交流，另一个同学还在教学楼外玩耍，引导学生自由讨论：谁的课前准备对上课更好，为什么?
3. 给予学生1分钟，让学生按照自己的想法随意准备，体验各种课前1分钟的准备形式。
4. 一分钟活动体验结束，提问：你在一分钟里做了什么? 你喜欢哪种形式? 不喜欢哪种形式? 为什么? 总结：铃声响、上课了，上课准备提前做; 用具齐、心平静，开启新课我能行!
活动五：
1．出示图二，小组交流：
1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？
2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？
2. 小结：上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。
过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？
3. 出示图三，讨论：
（1）为什么想发言时要先举手？
（2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？
4、小结：想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。
过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？ （出示图片）
5、小熊想成为一名勤举手、多发言的学生。但是他遇到了困难：不知怎么才能做到？你能帮帮小熊吗？
义务教育教科书《道德与法治》一年级上册第8课
《上课了》教学设计
南大郭小学 张鲜丽
学情分析：
一年级的小学生前面已经进行过一日常规训练了，老师需要指导学生的地方：一是上课铃声响后，学生不顾安全抢着跑着进教室，存在安全隐患。二是学生怎样做才算认真听课。
教学目标：
1. 懂得课堂准备对课堂学习的重要作用。
2. 能够在准备的过程中调整上课心态。
3. 初步掌握借助课程表准备用具和其他做好课前准备的方法。
4. 听到上课铃声立即进教室。上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。
教学重点：
1. 懂得课堂准备对课堂学习的重要作用，掌握课堂准备的方法。
2. 提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律。
教学难点：能够借助课程表准备用具，采用多种方式调整上课心态，为上课做好准备。懂得上课遵守纪律的重要性。
教学过程
活动一：铃声响上课了
1. 上课铃声打响后，学生陆续回座位，教师播放视频：律动歌《上课了》，并带着已经回到座位的学生一起随着音乐做动作，直到每个学生回到座位。
2. 提问：同学们，一分钟前你们还在各处做着自己喜欢的事情，现在为什么都回到自己的座位上了呢?(板书：上课了)
活动二：课程表我会看
1. 提问：这节课是什么课? 你是怎样知道的? 预设：老师告诉、问同学、看课表„„
2. 找一找，课程表“住”在哪里? 预设：教室的墙壁上、自己的铅笔盒里„„
3. 教师出示班级墙壁上的课程表，请学生观察，说一说课程表上都有什么?
预设：数字和汉字。
4. 组织学生讨论：课程表上汉字数字、阿拉伯数字、汉字所代表的意思，以及它们的关系。 举例：周一第一节课是语文„„
5. 试一试：找一找某天某节是什么课。
(1)师生找。 (2)同桌互问互找。
小结：课程表真神奇，许多课程藏这里! 每天学习有了它，准备真省力! 活动三：用具准备我能行
1. 过渡：今天的这节课是《道德与法治》课，同学们你们做好准备了吗?
2. 教师巡视学生桌面，请出一位桌面整洁、《道德与法治》书摆放整齐的小榜样，并对他进行采访：你是怎样做到的? 为什么要这样做?
预设：课前用点时间准备好，上课一旦需要用书时，不用乱翻，心里也不会着急。
3. 指导学生像小榜样学习，比赛一分钟，让没有摆放好书籍和整理好桌面的学生完成学具准备。
4. 教师再次巡视学生桌面，找到忘记带书的学生，采访他的心情和感受，引导学生思考：除了按照课程表提前准备本节课的用具，还要按照课程表在家准备好第二天的所有用具。
5. 小组合作，想一想：除了铅笔盒和书，哪些课程还需要不同的用具? 举例：舞蹈课需要准备舞蹈鞋、美术课需要准备水彩笔„„
6. 教师将一张包含课程名称和安排以及用具准备备注的课程表作为礼物送给学生。
7. 小结：在家不忘记，课前心里记，课表小帮手，助我用具齐，上课不乱翻，心里不着急!
活动四：心理准备我也行
1. 过渡：祝贺同学们，今天交了“课程表”这个好朋友，如果你养成了让它帮助你的好习惯，就再也不用为学习用品着急了。除了学习用品，为了上好课还需要做哪些准备呢?
2. 出示对比图：语文课前一分钟，一个同学在座位附近和小伙伴轻声交流，另一个同学还在教学楼外玩耍，引导学生自由讨论：谁的课前准备对上课更好，为什么?
3. 给予学生1分钟，让学生按照自己的想法随意准备，体验各种课前1分钟的准备形式。
4. 一分钟活动体验结束，提问：你在一分钟里做了什么? 你喜欢哪种形式? 不喜欢哪种形式? 为什么? 总结：铃声响、上课了，上课准备提前做; 用具齐、心平静，开启新课我能行!
活动五：
1．出示图二，小组交流：
1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？
2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？
2. 小结：上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。
过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？
3. 出示图三，讨论：
（1）为什么想发言时要先举手？
（2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？
4、小结：想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。
过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？ （出示图片）
5、小熊想成为一名勤举手、多发言的学生。但是他遇到了困难：不知怎么才能做到？你能帮帮小熊吗？