公开课——20以内连减
一、 游戏凑十
二、 起立
三、 复习20以内的减法 ：1、破十法 2、不进位加法如12-2 12-1
12-9 12-8 12-7 12-6
四、 整理简易方法
凡减9，被减数个位加上1，就是它的得数。
五、 练习题
12-9 13-9 14-9·····
六、 新课
小黄鸭插入，导入新课。今天我班来了一新朋友，可是它遇到了一些问题，你们愿意帮助它么？
看看：18-5-2
观察这道题：这道题怎么有2个减数呢，这道算式与我们以前学的有什么不一样？你知道叫什么吗？
你会读算式吗？谁能像他那样读？
今天我们一起来学习20以内连减。我们来一起帮助小黄鸭好不好？
七、 出示题；
1、不退位连减
19-9-2 19-4-2 19-6-3
18-3-5 17-4-5 16-4-4
2、退位连减
14-8-2 18-9-5 12-9-1
17-8-3 16-9-4 17-8-2
八、 总结
今天我们学习了连减，是从一个数里连续去掉两个数的运算叫做连减。
连减就是从第一个数里减去第二个数，用这个得数再减第三个数，就是最后的得数。
个位够减 ：直减，把十位上的1记得挪过来
个位不够减：凡减9，被减数个位加上1，就是它的得数。
凡减8，被减数个位加上2，就是它的得数。
以此类推。
教学目标：
1、使学生理解连减的意义及计算方法。
2、培养学生的语言表达能力，进一步提高计算能力。
3、培养学生解决生活中实际问题的能力。
教学重点：掌握连减的意义及计算方法
教学难点：找准整体
教学过程：
一、情境导入，引出连减：小鱼图，初步感受连减
1、课件：你们观察，发现了什么？（一共有6条小鱼）你们刚才看到什么了？（游走了1条），再看，又发现什么了？（又游走了3条）你能连起来说三句话再提个问题吗？（6-1-3=2）
2、 你能解决这个问题吗？谁列式？
算式与我们以前学的有什么不一样？你知道叫什么吗？像这样从一个数里连续减去两个数的算式，叫连减。（出示课题）
3、 你会读算式吗？谁能象他那样读？
4、6表示什么呀？（河里一共有6条鱼）游走的1条是从几里面去掉？3表示什么？游走的3条是从几里面去掉？5在哪呢？（记在我们的脑子里）。
二、小鸭图，加深连减意义
1．连续播放画面，细心观察，你会讲故事吗？
2．你能列个连减算式吗？
（汇报图意，列出连减算式）
3．齐读算式
三、小兔情境，清晰部分与整体关系
1．你们看，这里住着小兔，你们知道住着几只小兔吗？为什么？你们看，先跑出来几只？又跑出来几只？你能提出什么数学问题？
2．谁会列式？10-4-2，这里的4表示哪部分？2呢？剩下的4呢？（指名到前面为大家指出）（分别说说每部分表示的是哪部分）
3．小结：我们今天认识了连减，，我们会读、会算。
下面我们来动手做。
四、巩固练习
1、小松鼠
一共10只松鼠，地上有几只？树上有几只？问题是树洞里有几只？
你能列出连减算式吗？
2、读读算算
8-5-3= 5-2-1= 9-5-4= 10-2-7=
3、逆向思维训练
（1）月亮说：“我可以表示一个数吗？”
7-2-3=月亮，月亮代表几呢？你是怎么想的？
（2）小猫可以代表一个数吗？小猫-4-2=1，小猫代表几呢？
（3）大树可以代表一个数，9-大树-3=2
（4）7-（ ）-（ ）=1
你是怎么想的？
4、你能举例说生活中的连减的例子吗？
5、渗透部分与整体的关系
你猜想各部分可能会是几？如果整体是10，求各部分应该怎么做呢。
6、我们带10元钱，可以买什么？
四、全课小结
今天我们学习了连减，是从一个数里连续去掉两个数的运算叫做连减。连减就是从第一个数里减去第二个数，用这个得数再减第三个数，就是最后的得数。
五、作业：补充计算
六、板书设计： 连减
9-2-2=5
公开课——20以内连减
一、 游戏凑十
二、 起立
三、 复习20以内的减法 ：1、破十法 2、不进位加法如12-2 12-1
12-9 12-8 12-7 12-6
四、 整理简易方法
凡减9，被减数个位加上1，就是它的得数。
五、 练习题
12-9 13-9 14-9·····
六、 新课
小黄鸭插入，导入新课。今天我班来了一新朋友，可是它遇到了一些问题，你们愿意帮助它么？
看看：18-5-2
观察这道题：这道题怎么有2个减数呢，这道算式与我们以前学的有什么不一样？你知道叫什么吗？
你会读算式吗？谁能像他那样读？
今天我们一起来学习20以内连减。我们来一起帮助小黄鸭好不好？
七、 出示题；
1、不退位连减
19-9-2 19-4-2 19-6-3
18-3-5 17-4-5 16-4-4
2、退位连减
14-8-2 18-9-5 12-9-1
17-8-3 16-9-4 17-8-2
八、 总结
今天我们学习了连减，是从一个数里连续去掉两个数的运算叫做连减。
连减就是从第一个数里减去第二个数，用这个得数再减第三个数，就是最后的得数。
个位够减 ：直减，把十位上的1记得挪过来
个位不够减：凡减9，被减数个位加上1，就是它的得数。
凡减8，被减数个位加上2，就是它的得数。
以此类推。
教学目标：
1、使学生理解连减的意义及计算方法。
2、培养学生的语言表达能力，进一步提高计算能力。
3、培养学生解决生活中实际问题的能力。
教学重点：掌握连减的意义及计算方法
教学难点：找准整体
教学过程：
一、情境导入，引出连减：小鱼图，初步感受连减
1、课件：你们观察，发现了什么？（一共有6条小鱼）你们刚才看到什么了？（游走了1条），再看，又发现什么了？（又游走了3条）你能连起来说三句话再提个问题吗？（6-1-3=2）
2、 你能解决这个问题吗？谁列式？
算式与我们以前学的有什么不一样？你知道叫什么吗？像这样从一个数里连续减去两个数的算式，叫连减。（出示课题）
3、 你会读算式吗？谁能象他那样读？
4、6表示什么呀？（河里一共有6条鱼）游走的1条是从几里面去掉？3表示什么？游走的3条是从几里面去掉？5在哪呢？（记在我们的脑子里）。
二、小鸭图，加深连减意义
1．连续播放画面，细心观察，你会讲故事吗？
2．你能列个连减算式吗？
（汇报图意，列出连减算式）
3．齐读算式
三、小兔情境，清晰部分与整体关系
1．你们看，这里住着小兔，你们知道住着几只小兔吗？为什么？你们看，先跑出来几只？又跑出来几只？你能提出什么数学问题？
2．谁会列式？10-4-2，这里的4表示哪部分？2呢？剩下的4呢？（指名到前面为大家指出）（分别说说每部分表示的是哪部分）
3．小结：我们今天认识了连减，，我们会读、会算。
下面我们来动手做。
四、巩固练习
1、小松鼠
一共10只松鼠，地上有几只？树上有几只？问题是树洞里有几只？
你能列出连减算式吗？
2、读读算算
8-5-3= 5-2-1= 9-5-4= 10-2-7=
3、逆向思维训练
（1）月亮说：“我可以表示一个数吗？”
7-2-3=月亮，月亮代表几呢？你是怎么想的？
（2）小猫可以代表一个数吗？小猫-4-2=1，小猫代表几呢？
（3）大树可以代表一个数，9-大树-3=2
（4）7-（ ）-（ ）=1
你是怎么想的？
4、你能举例说生活中的连减的例子吗？
5、渗透部分与整体的关系
你猜想各部分可能会是几？如果整体是10，求各部分应该怎么做呢。
6、我们带10元钱，可以买什么？
四、全课小结
今天我们学习了连减，是从一个数里连续去掉两个数的运算叫做连减。连减就是从第一个数里减去第二个数，用这个得数再减第三个数，就是最后的得数。
五、作业：补充计算
六、板书设计： 连减
9-2-2=5