我最喜爱的景物
教学目标：
1.观察生活中的景物，在享受观察乐趣的同时提高观察力和想象力。
2.抓住景物的特点，尝试运用本单元课文的某些写景方法进行描写，表达自己对景物的赞美之情。
3.在交流和评改过程中激发潜能，丰富积累，陶冶情趣。
教学重、难点
抓住景物特点观察与描写，尝试运用本单元课文的某些写景方法，表达自己对景物的赞美之情。
教学过程：
一、情景导入，激发情感
同学们，本单元我们学习的4篇课文，作者以优美的文字、独特的视觉，描绘了如醉如染的三峡之秋、如诗如画的天山牧场、绚丽奇异的西双版纳，还有古人诗中梅子黄时的三衢道、春雨添花的小溪深处、新月初上的浔阳、暖日和风中的庭院楼阁，可以说“一花一世界，一叶一菩提”，优美的景致总能让人流连忘返，心神荡漾。今天，让我们拿起手中的笔，去描绘我们心中喜爱的景物（板书课题：我喜爱的景物）。［通过回忆单元内容，激发写作热情。］
二、指导审题，明确选题，揣摩写法
（一）指导审题，提炼要求。
1.读书明要求：
请同学们打开书，读一读本次习作的要求，从中你都知道了些什么？
2.学生汇报，提炼习作要求并板书。
(1)写一处喜爱的景物。
(2)尝试运用本单元课文的某些描写方法，表达对景物的赞美之情。
(3)题目自拟。
（二）唤醒记忆，明确选题。
1、（播放课件）请同学们和老师一起欣赏一下我们的家乡东方红的美丽风光，在这些景物中，你最喜欢的是什么景物？它美在哪里？小组同学互相说一说。
2.在学生述说中教师要抓住一处景物，引导学生抓住特点，进行有序表达，并用生动的语言来表现喜爱之情。
（三）回顾课文，揣摩写法。
1.本单元我们学习了许多写景的文章，三峡之秋的气息让我们难忘，天山牧场的迷人，西双版纳奇观都使我们难忘，在本单元你最喜欢的文章是哪一篇？它的美在哪里？表达了什么？学生自由找一找本单元最喜欢的句子或段落,为什
么喜欢?它美在哪里?你从中学会了什么写作方法? (学生自由汇报)（例：《三峡之秋》这篇文章是按照时间顺序描写三峡美景的，分别写了三峡的早晨、中午、黄昏和夜晚的不同景色之美。）
2.指名汇报。
3.小结。
不同的文章有不同的写法，有的是按时间顺序写不同时段景色的特点，而有的则按照方位顺序进行描写。另外，文章的表达手法也很重要，有的文章注重运用比喻、拟人、排比等手法，能够生动、形象地描绘出景物的特点。［尊重学生的个性，用小组互动的形式为学生交流提供平台，在交流中揣摩写法。］
三、明确写法、拟定初稿
1、你打算运用本单元哪篇文章的写景方法写？请你按习作要求在小组内说一说，注意说出景物的特点，小组成员要认真倾听别人的发言并互相评一评。
2、为自己的文章列提纲。
3、和同桌说一说你的写作思路，互相征求一下意见。
［五年级学生有一定的生活阅历和知识积累，编写提纲后再说一说，帮助学生理顺写作思路，养成编写提纲的习惯。］
四、撰写初稿，评议完善
1、动笔练写。学生根据自己的提纲，动笔习作。教师巡视指导。适当时，让写得好的同学把习作读一读，供其他同学借鉴，以完善自己的习作。
2、把自己的习作读一读，改一改。
3、小组内互读、互评。
［相互听一听，评一评，不仅能让学生发现自己习作中存在的不足，也能使学生学会欣赏别人的习作从而完善自己的习作。］
五、总结
同学们，生活中的一草一木都需要我们用眼睛去发现，用心去感受。只要大家在平时的生活中善于观察，善于积累，善于想象，我们就会感受到大自然的美妙，感受到生活的乐趣。没有写完的同学，课下完成你的习作。
我最喜爱的景物
教学目标：
1.观察生活中的景物，在享受观察乐趣的同时提高观察力和想象力。
2.抓住景物的特点，尝试运用本单元课文的某些写景方法进行描写，表达自己对景物的赞美之情。
3.在交流和评改过程中激发潜能，丰富积累，陶冶情趣。
教学重、难点
抓住景物特点观察与描写，尝试运用本单元课文的某些写景方法，表达自己对景物的赞美之情。
教学过程：
一、情景导入，激发情感
同学们，本单元我们学习的4篇课文，作者以优美的文字、独特的视觉，描绘了如醉如染的三峡之秋、如诗如画的天山牧场、绚丽奇异的西双版纳，还有古人诗中梅子黄时的三衢道、春雨添花的小溪深处、新月初上的浔阳、暖日和风中的庭院楼阁，可以说“一花一世界，一叶一菩提”，优美的景致总能让人流连忘返，心神荡漾。今天，让我们拿起手中的笔，去描绘我们心中喜爱的景物（板书课题：我喜爱的景物）。［通过回忆单元内容，激发写作热情。］
二、指导审题，明确选题，揣摩写法
（一）指导审题，提炼要求。
1.读书明要求：
请同学们打开书，读一读本次习作的要求，从中你都知道了些什么？
2.学生汇报，提炼习作要求并板书。
(1)写一处喜爱的景物。
(2)尝试运用本单元课文的某些描写方法，表达对景物的赞美之情。
(3)题目自拟。
（二）唤醒记忆，明确选题。
1、（播放课件）请同学们和老师一起欣赏一下我们的家乡东方红的美丽风光，在这些景物中，你最喜欢的是什么景物？它美在哪里？小组同学互相说一说。
2.在学生述说中教师要抓住一处景物，引导学生抓住特点，进行有序表达，并用生动的语言来表现喜爱之情。
（三）回顾课文，揣摩写法。
1.本单元我们学习了许多写景的文章，三峡之秋的气息让我们难忘，天山牧场的迷人，西双版纳奇观都使我们难忘，在本单元你最喜欢的文章是哪一篇？它的美在哪里？表达了什么？学生自由找一找本单元最喜欢的句子或段落,为什
么喜欢?它美在哪里?你从中学会了什么写作方法? (学生自由汇报)（例：《三峡之秋》这篇文章是按照时间顺序描写三峡美景的，分别写了三峡的早晨、中午、黄昏和夜晚的不同景色之美。）
2.指名汇报。
3.小结。
不同的文章有不同的写法，有的是按时间顺序写不同时段景色的特点，而有的则按照方位顺序进行描写。另外，文章的表达手法也很重要，有的文章注重运用比喻、拟人、排比等手法，能够生动、形象地描绘出景物的特点。［尊重学生的个性，用小组互动的形式为学生交流提供平台，在交流中揣摩写法。］
三、明确写法、拟定初稿
1、你打算运用本单元哪篇文章的写景方法写？请你按习作要求在小组内说一说，注意说出景物的特点，小组成员要认真倾听别人的发言并互相评一评。
2、为自己的文章列提纲。
3、和同桌说一说你的写作思路，互相征求一下意见。
［五年级学生有一定的生活阅历和知识积累，编写提纲后再说一说，帮助学生理顺写作思路，养成编写提纲的习惯。］
四、撰写初稿，评议完善
1、动笔练写。学生根据自己的提纲，动笔习作。教师巡视指导。适当时，让写得好的同学把习作读一读，供其他同学借鉴，以完善自己的习作。
2、把自己的习作读一读，改一改。
3、小组内互读、互评。
［相互听一听，评一评，不仅能让学生发现自己习作中存在的不足，也能使学生学会欣赏别人的习作从而完善自己的习作。］
五、总结
同学们，生活中的一草一木都需要我们用眼睛去发现，用心去感受。只要大家在平时的生活中善于观察，善于积累，善于想象，我们就会感受到大自然的美妙，感受到生活的乐趣。没有写完的同学，课下完成你的习作。