人教版小学语文三年级上册第四单元《习作四：观察日记》
教学设计
中山市实验小学蓝波湾学校 应云慧
【教学背景】
长久以来，作文教学一直处于低效状态，学生怕写，老师难教，似乎已经成为作文教学中尴尬的问题。怎样才能让学生在每次作文时都易于动笔，乐于表达，常言说“兴趣是最好的老师”，从激发兴趣入手，使学生攻破这一难关，调动起他们的积极性，作文教学就能顺利进行了。所以在作文教学过程中，我喜欢运用多媒体教学，凭借生动精彩的PPT画面，和动感的音乐、语言引入；或者创设一个有趣的情境开始，在本次教学课中我采用的是情境引入“学生喜爱的卡通人物米老鼠带领同学们去奇妙森林参观”，屏幕上展现的色彩丰富的图片和米老鼠生动的话语立即吸引了同学们的注意力，孩子们显得特别兴奋，激起了他们写作的欲望。
但是，光有想写的欲望还不行，还得掌握一定的写作方法和技巧。首先观察日记分为“连续性的观察日记”和“总结性的观察日记”，在此之前我布置过孩子“观察豆类的生长过程”已经完成了几篇连续性的观察日记。由于时间和空间的限制，我在课堂上侧重讲的是“总结式的观察日记”。教学过程从“复习观察方法”入手，亲切自然，并与上一节课的口语交际课密切衔接（教师在口语交际课中已经教授了观察事物的方法）。教学过程中我主要采用“情境教学法”和“启发教学法”，用孩子喜爱的卡通人物----米老鼠带领同学们去奇妙森林
参观的形式，运用信息技术巧妙设计了“植物王国”、“动物王国”、“水底世界”等几个场景，色彩丰富的画面、生动有趣的语言，很快地把学生带入到学习的情境当中。根据创设的情境，通过观察图片，让孩子就观察到的事物说几句话，再引导孩子练习说一段话，最后到练习写作文片段，由易到难，层层深入，教学效果显著。
【教学课题】
人教版小学语文三年级上册第四单元《习作四：观察日记》
【教学目标】
１．掌握一定的观察方法和观察顺序。
２．让学生写下观察中的发现。
３．掌握写观察日记的格式。
【教材分析】
二年级时，学生已经学写过日记，观察日记无非是日记的一种，并没有特别的格式要求，只是在内容方面侧重讲观察。本次写观察日记在《花钟》一课后面已有布置，可以在口语交际的基础上，选择自己最感兴趣、最想写的内容，写出观察中的新发现。教学中，组织学生就PPT上投影出的色彩艳丽的植物图片、动物图片讨论、交流，说说自己的新发现，提示学生讲评自己在观察中的新发现。另外，PPT设置的有趣“闯关游戏”，闯关成功后屏幕上显示的声像俱全礼物，继续保持着学生高度的热情，使整个教学过程学生学得投入，学轻松
有趣，顺利的完成教学任务和目标。学生写完后，挑选几篇优秀的作文片断，利用数码展示台展示学生作品，非常直观，还可以让下面的同学互相评一评，并根据同学的意见，修改自己的习作。教师通过这次习作，继续培养学生写日记的良好习惯。
【教学重点难点】
1. 观察中的发现能够按照一定的顺序有条理地写下来。
2. 能够把观察到的事物或者现象写具体、写生动，并且有新的发现。
【教学方法】
在教学中我注重学生主动参与和互相学习，充分利用现代信息技术，设计生动PPT课件，利用音频播放学生录音(米老鼠的声音由学生录音扮演)和背景音乐，利用数码展示台展示学生作文，调动学生的多种感官参与学习，最大限度的发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性。为了达到教学目标，突出重点，突破难点，结全本次写作课的特点，制定了本教学课的教学方法： １、情境教学法：教师和学生谈话，激发感情，引起兴趣。
２、提问教学法：课堂中逐步引导学生，逐渐深入。
３、点拔教学法：引导学生展开联想，拓展思路。
4、 循序渐进法：由说几句话，到说一段话，到写作文片段，最后再完成一篇完整的作文
【教学过程】
一、 激趣引入
结合本单元“观察”的主题，PPT制作“动画人物米老鼠想带领同学们去奇妙森林
参观，寻找新的发现，争取得到国王赠送的百宝箱”引入，深深吸引孩子的注意力，营造轻松愉快的氛围，并揭示课题《观察日记》。
教师：同学们，通过这一单元的学习，我们知道
身边的事物都有着无穷的奥妙，花朵有不同
的开放时间，蜜蜂有超强的认路本领，显微
镜下的“小人国”世界，等等等等。今天有
一位新朋友想带领同学们去寻找新的发现，
想去吗？这位新朋友是谁呢？
米奇：嗨，我是米奇！今天我要带领同学们去奇
妙森林参观，有兴趣吗？
米奇：奇妙森林里有各种各样神奇有趣的植物、动物，如果你们能细心观察，经受重重考验
就会有新发现，并将得到国王的封赏！
教师：细心观察身边的事物，以日记的格式写下你的新发现，这也是我们今天要学习的内容
-----习作四：观察日记。（板书：观察日记）
二、 审清题意
1、围绕教学要求，利用多媒体巧妙设置有趣
闯关游戏，让学生全部都参与到教学活动中，
审清题意作为参观奇妙森林的第一关。
2、明确这篇习作的要求是写一篇《观察事
物》，并且在观察中要有新发现，PPT幻
灯片投影出习作要求。
3、利用超链接，复习日记的格式。
三、 指导写作
学生闯过第一关，便来到了二关“植物王国”，通过PPT显示色彩艳丽的各种植物图片（
6
种），学生可以就自己喜欢的一种植物练习说话，学生选定一种，老师便利用超链接将图片放大，这样学生观察更加直观清楚。
1. 第一站：植物王国
孩子通过参观“植物王国”，复习观察事物的方法（眼睛看、鼻子闻、耳朵听、用手摸、嘴巴尝、认真想），并运用这些观察方法观察“植物王国”中的植物，练习说话。通过回忆学习过的课文，例如《花钟》中使用了大量的比喻、拟人的修辞手法，学习使用比喻、拟人等的修辞手法，把话说生动，说具体。
米奇：（掌声）恭喜同学们，顺利闯过第
一关！那我们的参观旅程正式开始，
第一站来到“植物王国”！在这里，
我要求同学们掌握观察事物的方法，
拿到“观察宝典”（观察宝典就是观
察事物的方法：眼睛看、鼻子闻、耳
朵听、用手摸、嘴巴尝、认真想），
才能进入下一站！加油啊，同学们！
（PPT展示植物王国图片）
教师：我们可以用什么方法来观察这些植
物呢？回忆一下我们上一节口语交际课讲过的一些方法？
学生：回答（眼睛看、鼻子闻、耳朵听、用手摸、嘴巴尝、认真想）(教师相机板书)。 教师：小朋友植物王国美吗？你喜欢这里面的哪种植物，你能够用语言来描述一下吗？ 学生：讲出自己喜欢的植物（含羞草、蝴蝶花、槐花、向日葵、荷花、牵牛花其中的一种或
几种），并用语言描述。
教师：注意引导和鼓励学生把话说清楚，说完整，并恰当的使用一些比喻、拟人的修辞手法。
2、第二站：动物王国
学生运用刚刚学到的“观察宝典”中的观察方法，并且要求按照一定的观察顺序仔细地
观察“动物王国”中的动物昆虫，说出自己的新发现。最后以孩子日常生活中接触较多的小
花猫为例，练习说完整的一段话。
米奇：同学们，你们真是太棒了，拿到了“观察宝
典”！离开了植物王国，我们来到了“动物王
国”！PPT展示学生熟悉的6种动物，你能用
刚才学到的“观察宝典”的观察方法来介绍一
下小动物，说说你的新发现吗？
学生：选择一种动物，谈谈自己的新发现。
教师：在学生说的过程中，要指导运用观察方法观
察，并且要求说的过程要有一定的观察顺序。
如：观察小花猫，要“先整体，后局部”，或
从上到下。
教师：刚才同学通过仔细观察，说了那么多，也有了一些新发现，那我们怎么把它写下来，
这是我们这节课的重点。现在老师以小花猫为例，一起学习如何把我们观察到的东西写出来。小花猫是学生日常生活中接触较多的动物，对小花猫及其生活习性都有一定了解，以此来让孩子说一段话，才不会有太大难度，学生才有话可说。这样就由前面的让学生说几句话过渡到说一段话，由浅到深，层层深入。
四、 练写文段
第三站：水底世界
课堂上的时间有限，剩下的时间让孩子
写完一篇完整的观察日记显然不现实，
所以我选择了写作文片段，让孩子写一
段描写小金鱼的话。本次教学打破以往
的学生座位形式，让学生围坐成四个小
组，每小组中间有摆放一缸金鱼，便于
学生交流讨论，也便于学生观察金鱼。
在学生写作的过程中，播放轻柔的背景
音乐，让学生能在舒适轻松的氛围中写
作，学生写作片段完成后，挑选几篇优秀的写作片断，利用数码展示台展示学生作文，以师生互评、生生互评的方式，进一步学写观察日记。
米奇：同学们太厉害了，我们来到最后一站“水底世界”，这一段的闯关要求是写一段描写
小金鱼的话，献给尊贵的国王作为礼物。加油啊，小朋友！
教师：为了方便同学们观察，老师把这些漂亮的小金鱼请到了课堂上。
（学生写作文，教师巡视指导，播放背景音乐，时间为十五分钟，）
写好后四个小组各推选出一篇写得较好的文段，学生上展示台，通过投影展示写作成果，并
让台下的学生们来当小评委评一评、议一议。
五、 习作小结
观察日记不单可以观察植物、动物，还可以观察大自然中任何一样事物、一种现象，这点要向孩子讲明，否则就会把孩子的思维框死。在本节课前我布置过孩子观察生活中的各种事物和现象，并记录在了《我爱观察》（见12页附表）这张表格中，通过这节课的学习，孩子还可以进一步运用所学的方法去观察，从中选出自己最感兴趣、最想写的写下来。
米奇：小朋友们，你们真是太聪明了！（多媒体播放“掌声、焰火”等声音，渲染气氛，以
示对孩子的表扬）祝贺你们一路过关斩将、历经磨难来到了奇妙之城，你们将得到国王颁发的最高荣誉称号“未来小作家”和“百宝箱” 一个（多媒体动画设计：鲜花、礼物、观察方法）。
教师：祝贺同学们得到了这么崇高的荣誉和这么丰厚的奖赏，希望同学们把这“观察宝典”
记在心中，在大自然中有更多的发现、更多的收获！
教师：在上一节口语交际课中我们已经各抒
己见，讲述了自己在自然界中的新发现，并
填写在了《我爱观察》这张表格中。今天的
作业就是从中选择一样自己最感兴趣、最想
写的，以日记的形式写下来，这便是一篇观
察日记，当然你也可以写今天观察到的小金
鱼。
【板书设计】
观察日记
副板：
一、 日记的格式 抓住事物特点
二、观察的方法（看、听、闻、摸、尝、想） 观察顺序
三、观察的发现 比喻、拟人
【教学反思】： 小学语文教学大纲明确指出：“经常写日记能够锻炼学生的观察和认识能力，积累写作素材，增强写作能力。从三年级开始，应当训练学生写日记。进入高年级后，应当养成经常写日记的习惯。”指导学生写观察日记是对学生的观察和思考，学习与实践，知识与能力的培养和训练的有机结合。同时观察日记这种单项训练式又可以为作文提供素材，是提高学生作文水平的有效方法之一。
但如何指导孩子写好观察日记呢？所谓观察日记就是用眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察，体会自然界和社会上的各种现象，把观察结果记录下来。我认为要培养学生养成细心观察、勤于写观察日记的习惯，要做到以下五点：
一、培养学生观察的兴趣
心理学研究表明，兴趣是推动学生学习的直接动力。布鲁纳认为“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，学生对学习如果不是一种情感兴致的力量的激发，是绝对不会成功的”。
所以在本节课的设计上我就是从学生的兴趣入手，通过“闯关游戏、创设情境”等来激发学生的兴趣，从而引导学生去观察，去发现，从而体验生活中的乐趣。
但紧紧局限于课堂上，老师通过PPT展示几张精彩的图片，还是远远不够的，这里展示的只是自然界各种奇妙事物的一角，课堂上所起的作用就是要激发学生爱观察的兴趣，最终目的还要让孩子走出课堂去观察周围现实的世界，培养他们热爱大自然的感情。比如：春天来了，老师可以带领学生去大自然找春天„„。比如：晴朗的夜晚，让学生观察星星的世界，给他们讲述星空的故事„„启发学生对观察的对象多问一些为什么。比如：太阳为什么老是从东边升起，从西边落下？为什么月亮看起来有圆有缺？冬天为什么日短夜长，夏天为什么日长夜短？人的影子为什么时长时短？老师一方面要引导学生积极探索，认真观察，另一方面要用通俗易懂的语言解释其中的道理。学生通过自己的感官解决了这些为什么之后，观察的兴趣就会越来越浓厚。
二、教给学生观察的方法
巴甫洛夫说得好：“观察、观察、再观察。” 在本节课上，我通过创设情境，卡通人物“米奇”带领孩子去到“植物王国”参观，将各种观察方法归纳总结出来，“眼睛看、耳朵听、鼻子闻、用手摸、嘴巴尝、动脑想”，让孩子懂得如何去观察。
在上这一节《习作四：观察日记》课前两个星期，我已经布置孩子留心观察生活中周围的事物，并把自己观察的材料记录在《我爱观察》这张表格上。
当然观察的方法还有很多，在此不再一一列举，总之，要引导学生时时处处留心生活，观察各种各样的人和事，养成勤于观察、勤于记录的习惯。
三、确定观察日记的内容
观察日记的内容是多方面的，可以写四季的美景，气候变化的特点；可以写风雨雷电等自然现象；可以写植物的生长过程，动物的生活习性；还可以写周围动人的事迹等等。
一般来说，观察日记的内容有以下几类：动物类、植物类、自然景观类、科学探究类、生活经历类„„可以写一次的观察内容，也可以进行一个阶段的连续观察。我在国庆长假也曾布置过孩子回家种植各种豆类，写成了连续几篇的观察日记。
观察日记要真实，应该写自己生活中观察的事情。可以写生活中的特殊经历，也可以写平常小事。不管是特殊事件还是一般情况，因为都是自己的经历，写得都很具体生动。只有这样才能达到写观察日记的目的。
四、写好观察日记的要求
1、内容要真实。一定要写自己亲眼所见，亲耳所闻的事，不能凭空想象，更不能抄别人的。
2、叙述要具体。要尽量写所观察到的各种细微的情景，如：物体的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态等。
3、中心要突出。要围绕一个中心来写，不能什么内容都写，像记流水帐一样，主次不分，详略不分。
4、想象要合理。想象要在认真观察的基础上，结合自己的感受，进行合理的想象，这样才能写出新鲜感。
五、掌握观察日记的格式
写明日记的时间，即：××年×月×日，星期×，最好把天气情况稍带说明，以备日后查考。如果正文要写的内容比较多，可以像写其它文章一样，分成几个小段来写。篇幅长短取决于所记内容，有话则长，无话则短。
六、养成持之以恒的习惯
提醒学生写观察日记决不能三天打鱼、两天晒网，写写停停，停停写写。只有坚持不懈地记，才会取得惊人的成绩。因为写日记本身是个学习、提高的过程，也是对自己意志的培养。
附表：
我爱观察
请你用明亮的眼睛去观察大自然中一些有趣神奇的植物、动物或现象等，你有新的发现吗？把它记录下来吧！
你有认真观察并填写上面的表格吗？请家长评分（一个笑脸表示一般，两个笑脸表示好，三个笑脸表示很好，请涂颜色。）：
人教版小学语文三年级上册第四单元《习作四：观察日记》
教学设计
中山市实验小学蓝波湾学校 应云慧
【教学背景】
长久以来，作文教学一直处于低效状态，学生怕写，老师难教，似乎已经成为作文教学中尴尬的问题。怎样才能让学生在每次作文时都易于动笔，乐于表达，常言说“兴趣是最好的老师”，从激发兴趣入手，使学生攻破这一难关，调动起他们的积极性，作文教学就能顺利进行了。所以在作文教学过程中，我喜欢运用多媒体教学，凭借生动精彩的PPT画面，和动感的音乐、语言引入；或者创设一个有趣的情境开始，在本次教学课中我采用的是情境引入“学生喜爱的卡通人物米老鼠带领同学们去奇妙森林参观”，屏幕上展现的色彩丰富的图片和米老鼠生动的话语立即吸引了同学们的注意力，孩子们显得特别兴奋，激起了他们写作的欲望。
但是，光有想写的欲望还不行，还得掌握一定的写作方法和技巧。首先观察日记分为“连续性的观察日记”和“总结性的观察日记”，在此之前我布置过孩子“观察豆类的生长过程”已经完成了几篇连续性的观察日记。由于时间和空间的限制，我在课堂上侧重讲的是“总结式的观察日记”。教学过程从“复习观察方法”入手，亲切自然，并与上一节课的口语交际课密切衔接（教师在口语交际课中已经教授了观察事物的方法）。教学过程中我主要采用“情境教学法”和“启发教学法”，用孩子喜爱的卡通人物----米老鼠带领同学们去奇妙森林
参观的形式，运用信息技术巧妙设计了“植物王国”、“动物王国”、“水底世界”等几个场景，色彩丰富的画面、生动有趣的语言，很快地把学生带入到学习的情境当中。根据创设的情境，通过观察图片，让孩子就观察到的事物说几句话，再引导孩子练习说一段话，最后到练习写作文片段，由易到难，层层深入，教学效果显著。
【教学课题】
人教版小学语文三年级上册第四单元《习作四：观察日记》
【教学目标】
１．掌握一定的观察方法和观察顺序。
２．让学生写下观察中的发现。
３．掌握写观察日记的格式。
【教材分析】
二年级时，学生已经学写过日记，观察日记无非是日记的一种，并没有特别的格式要求，只是在内容方面侧重讲观察。本次写观察日记在《花钟》一课后面已有布置，可以在口语交际的基础上，选择自己最感兴趣、最想写的内容，写出观察中的新发现。教学中，组织学生就PPT上投影出的色彩艳丽的植物图片、动物图片讨论、交流，说说自己的新发现，提示学生讲评自己在观察中的新发现。另外，PPT设置的有趣“闯关游戏”，闯关成功后屏幕上显示的声像俱全礼物，继续保持着学生高度的热情，使整个教学过程学生学得投入，学轻松
有趣，顺利的完成教学任务和目标。学生写完后，挑选几篇优秀的作文片断，利用数码展示台展示学生作品，非常直观，还可以让下面的同学互相评一评，并根据同学的意见，修改自己的习作。教师通过这次习作，继续培养学生写日记的良好习惯。
【教学重点难点】
1. 观察中的发现能够按照一定的顺序有条理地写下来。
2. 能够把观察到的事物或者现象写具体、写生动，并且有新的发现。
【教学方法】
在教学中我注重学生主动参与和互相学习，充分利用现代信息技术，设计生动PPT课件，利用音频播放学生录音(米老鼠的声音由学生录音扮演)和背景音乐，利用数码展示台展示学生作文，调动学生的多种感官参与学习，最大限度的发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性。为了达到教学目标，突出重点，突破难点，结全本次写作课的特点，制定了本教学课的教学方法： １、情境教学法：教师和学生谈话，激发感情，引起兴趣。
２、提问教学法：课堂中逐步引导学生，逐渐深入。
３、点拔教学法：引导学生展开联想，拓展思路。
4、 循序渐进法：由说几句话，到说一段话，到写作文片段，最后再完成一篇完整的作文
【教学过程】
一、 激趣引入
结合本单元“观察”的主题，PPT制作“动画人物米老鼠想带领同学们去奇妙森林
参观，寻找新的发现，争取得到国王赠送的百宝箱”引入，深深吸引孩子的注意力，营造轻松愉快的氛围，并揭示课题《观察日记》。
教师：同学们，通过这一单元的学习，我们知道
身边的事物都有着无穷的奥妙，花朵有不同
的开放时间，蜜蜂有超强的认路本领，显微
镜下的“小人国”世界，等等等等。今天有
一位新朋友想带领同学们去寻找新的发现，
想去吗？这位新朋友是谁呢？
米奇：嗨，我是米奇！今天我要带领同学们去奇
妙森林参观，有兴趣吗？
米奇：奇妙森林里有各种各样神奇有趣的植物、动物，如果你们能细心观察，经受重重考验
就会有新发现，并将得到国王的封赏！
教师：细心观察身边的事物，以日记的格式写下你的新发现，这也是我们今天要学习的内容
-----习作四：观察日记。（板书：观察日记）
二、 审清题意
1、围绕教学要求，利用多媒体巧妙设置有趣
闯关游戏，让学生全部都参与到教学活动中，
审清题意作为参观奇妙森林的第一关。
2、明确这篇习作的要求是写一篇《观察事
物》，并且在观察中要有新发现，PPT幻
灯片投影出习作要求。
3、利用超链接，复习日记的格式。
三、 指导写作
学生闯过第一关，便来到了二关“植物王国”，通过PPT显示色彩艳丽的各种植物图片（
6
种），学生可以就自己喜欢的一种植物练习说话，学生选定一种，老师便利用超链接将图片放大，这样学生观察更加直观清楚。
1. 第一站：植物王国
孩子通过参观“植物王国”，复习观察事物的方法（眼睛看、鼻子闻、耳朵听、用手摸、嘴巴尝、认真想），并运用这些观察方法观察“植物王国”中的植物，练习说话。通过回忆学习过的课文，例如《花钟》中使用了大量的比喻、拟人的修辞手法，学习使用比喻、拟人等的修辞手法，把话说生动，说具体。
米奇：（掌声）恭喜同学们，顺利闯过第
一关！那我们的参观旅程正式开始，
第一站来到“植物王国”！在这里，
我要求同学们掌握观察事物的方法，
拿到“观察宝典”（观察宝典就是观
察事物的方法：眼睛看、鼻子闻、耳
朵听、用手摸、嘴巴尝、认真想），
才能进入下一站！加油啊，同学们！
（PPT展示植物王国图片）
教师：我们可以用什么方法来观察这些植
物呢？回忆一下我们上一节口语交际课讲过的一些方法？
学生：回答（眼睛看、鼻子闻、耳朵听、用手摸、嘴巴尝、认真想）(教师相机板书)。 教师：小朋友植物王国美吗？你喜欢这里面的哪种植物，你能够用语言来描述一下吗？ 学生：讲出自己喜欢的植物（含羞草、蝴蝶花、槐花、向日葵、荷花、牵牛花其中的一种或
几种），并用语言描述。
教师：注意引导和鼓励学生把话说清楚，说完整，并恰当的使用一些比喻、拟人的修辞手法。
2、第二站：动物王国
学生运用刚刚学到的“观察宝典”中的观察方法，并且要求按照一定的观察顺序仔细地
观察“动物王国”中的动物昆虫，说出自己的新发现。最后以孩子日常生活中接触较多的小
花猫为例，练习说完整的一段话。
米奇：同学们，你们真是太棒了，拿到了“观察宝
典”！离开了植物王国，我们来到了“动物王
国”！PPT展示学生熟悉的6种动物，你能用
刚才学到的“观察宝典”的观察方法来介绍一
下小动物，说说你的新发现吗？
学生：选择一种动物，谈谈自己的新发现。
教师：在学生说的过程中，要指导运用观察方法观
察，并且要求说的过程要有一定的观察顺序。
如：观察小花猫，要“先整体，后局部”，或
从上到下。
教师：刚才同学通过仔细观察，说了那么多，也有了一些新发现，那我们怎么把它写下来，
这是我们这节课的重点。现在老师以小花猫为例，一起学习如何把我们观察到的东西写出来。小花猫是学生日常生活中接触较多的动物，对小花猫及其生活习性都有一定了解，以此来让孩子说一段话，才不会有太大难度，学生才有话可说。这样就由前面的让学生说几句话过渡到说一段话，由浅到深，层层深入。
四、 练写文段
第三站：水底世界
课堂上的时间有限，剩下的时间让孩子
写完一篇完整的观察日记显然不现实，
所以我选择了写作文片段，让孩子写一
段描写小金鱼的话。本次教学打破以往
的学生座位形式，让学生围坐成四个小
组，每小组中间有摆放一缸金鱼，便于
学生交流讨论，也便于学生观察金鱼。
在学生写作的过程中，播放轻柔的背景
音乐，让学生能在舒适轻松的氛围中写
作，学生写作片段完成后，挑选几篇优秀的写作片断，利用数码展示台展示学生作文，以师生互评、生生互评的方式，进一步学写观察日记。
米奇：同学们太厉害了，我们来到最后一站“水底世界”，这一段的闯关要求是写一段描写
小金鱼的话，献给尊贵的国王作为礼物。加油啊，小朋友！
教师：为了方便同学们观察，老师把这些漂亮的小金鱼请到了课堂上。
（学生写作文，教师巡视指导，播放背景音乐，时间为十五分钟，）
写好后四个小组各推选出一篇写得较好的文段，学生上展示台，通过投影展示写作成果，并
让台下的学生们来当小评委评一评、议一议。
五、 习作小结
观察日记不单可以观察植物、动物，还可以观察大自然中任何一样事物、一种现象，这点要向孩子讲明，否则就会把孩子的思维框死。在本节课前我布置过孩子观察生活中的各种事物和现象，并记录在了《我爱观察》（见12页附表）这张表格中，通过这节课的学习，孩子还可以进一步运用所学的方法去观察，从中选出自己最感兴趣、最想写的写下来。
米奇：小朋友们，你们真是太聪明了！（多媒体播放“掌声、焰火”等声音，渲染气氛，以
示对孩子的表扬）祝贺你们一路过关斩将、历经磨难来到了奇妙之城，你们将得到国王颁发的最高荣誉称号“未来小作家”和“百宝箱” 一个（多媒体动画设计：鲜花、礼物、观察方法）。
教师：祝贺同学们得到了这么崇高的荣誉和这么丰厚的奖赏，希望同学们把这“观察宝典”
记在心中，在大自然中有更多的发现、更多的收获！
教师：在上一节口语交际课中我们已经各抒
己见，讲述了自己在自然界中的新发现，并
填写在了《我爱观察》这张表格中。今天的
作业就是从中选择一样自己最感兴趣、最想
写的，以日记的形式写下来，这便是一篇观
察日记，当然你也可以写今天观察到的小金
鱼。
【板书设计】
观察日记
副板：
一、 日记的格式 抓住事物特点
二、观察的方法（看、听、闻、摸、尝、想） 观察顺序
三、观察的发现 比喻、拟人
【教学反思】： 小学语文教学大纲明确指出：“经常写日记能够锻炼学生的观察和认识能力，积累写作素材，增强写作能力。从三年级开始，应当训练学生写日记。进入高年级后，应当养成经常写日记的习惯。”指导学生写观察日记是对学生的观察和思考，学习与实践，知识与能力的培养和训练的有机结合。同时观察日记这种单项训练式又可以为作文提供素材，是提高学生作文水平的有效方法之一。
但如何指导孩子写好观察日记呢？所谓观察日记就是用眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察，体会自然界和社会上的各种现象，把观察结果记录下来。我认为要培养学生养成细心观察、勤于写观察日记的习惯，要做到以下五点：
一、培养学生观察的兴趣
心理学研究表明，兴趣是推动学生学习的直接动力。布鲁纳认为“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，学生对学习如果不是一种情感兴致的力量的激发，是绝对不会成功的”。
所以在本节课的设计上我就是从学生的兴趣入手，通过“闯关游戏、创设情境”等来激发学生的兴趣，从而引导学生去观察，去发现，从而体验生活中的乐趣。
但紧紧局限于课堂上，老师通过PPT展示几张精彩的图片，还是远远不够的，这里展示的只是自然界各种奇妙事物的一角，课堂上所起的作用就是要激发学生爱观察的兴趣，最终目的还要让孩子走出课堂去观察周围现实的世界，培养他们热爱大自然的感情。比如：春天来了，老师可以带领学生去大自然找春天„„。比如：晴朗的夜晚，让学生观察星星的世界，给他们讲述星空的故事„„启发学生对观察的对象多问一些为什么。比如：太阳为什么老是从东边升起，从西边落下？为什么月亮看起来有圆有缺？冬天为什么日短夜长，夏天为什么日长夜短？人的影子为什么时长时短？老师一方面要引导学生积极探索，认真观察，另一方面要用通俗易懂的语言解释其中的道理。学生通过自己的感官解决了这些为什么之后，观察的兴趣就会越来越浓厚。
二、教给学生观察的方法
巴甫洛夫说得好：“观察、观察、再观察。” 在本节课上，我通过创设情境，卡通人物“米奇”带领孩子去到“植物王国”参观，将各种观察方法归纳总结出来，“眼睛看、耳朵听、鼻子闻、用手摸、嘴巴尝、动脑想”，让孩子懂得如何去观察。
在上这一节《习作四：观察日记》课前两个星期，我已经布置孩子留心观察生活中周围的事物，并把自己观察的材料记录在《我爱观察》这张表格上。
当然观察的方法还有很多，在此不再一一列举，总之，要引导学生时时处处留心生活，观察各种各样的人和事，养成勤于观察、勤于记录的习惯。
三、确定观察日记的内容
观察日记的内容是多方面的，可以写四季的美景，气候变化的特点；可以写风雨雷电等自然现象；可以写植物的生长过程，动物的生活习性；还可以写周围动人的事迹等等。
一般来说，观察日记的内容有以下几类：动物类、植物类、自然景观类、科学探究类、生活经历类„„可以写一次的观察内容，也可以进行一个阶段的连续观察。我在国庆长假也曾布置过孩子回家种植各种豆类，写成了连续几篇的观察日记。
观察日记要真实，应该写自己生活中观察的事情。可以写生活中的特殊经历，也可以写平常小事。不管是特殊事件还是一般情况，因为都是自己的经历，写得都很具体生动。只有这样才能达到写观察日记的目的。
四、写好观察日记的要求
1、内容要真实。一定要写自己亲眼所见，亲耳所闻的事，不能凭空想象，更不能抄别人的。
2、叙述要具体。要尽量写所观察到的各种细微的情景，如：物体的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态等。
3、中心要突出。要围绕一个中心来写，不能什么内容都写，像记流水帐一样，主次不分，详略不分。
4、想象要合理。想象要在认真观察的基础上，结合自己的感受，进行合理的想象，这样才能写出新鲜感。
五、掌握观察日记的格式
写明日记的时间，即：××年×月×日，星期×，最好把天气情况稍带说明，以备日后查考。如果正文要写的内容比较多，可以像写其它文章一样，分成几个小段来写。篇幅长短取决于所记内容，有话则长，无话则短。
六、养成持之以恒的习惯
提醒学生写观察日记决不能三天打鱼、两天晒网，写写停停，停停写写。只有坚持不懈地记，才会取得惊人的成绩。因为写日记本身是个学习、提高的过程，也是对自己意志的培养。
附表：
我爱观察
请你用明亮的眼睛去观察大自然中一些有趣神奇的植物、动物或现象等，你有新的发现吗？把它记录下来吧！
你有认真观察并填写上面的表格吗？请家长评分（一个笑脸表示一般，两个笑脸表示好，三个笑脸表示很好，请涂颜色。）：