常见的酸和碱教学反思
1.教学目标的反思
春学期初三化学的第一讲的主要教学目标是熟悉常见的酸和碱的性质。掌握科学的计算方法和实验探究题的解法。制定这个目标主要是因为酸和碱是初三化学的核心内容。同学们在学校已经学习过基础知识，我的目标是希望能够帮助他们强化基本概念，夯实理论基础。同时希望把一些我们经常用的稍带技巧的计算方法灌输给同学们。一节课下来，反思教学设计的教学目标，我感觉在基础知识的归纳总结方面，学生给了我很大的鼓舞。虽然是提高班的学生，有一部分同学对于基础的知识还没有牢牢掌握。可是从课堂效果来看，孩子们积极跟随我的脚步，对我提出来的一些问题，能够积极回答。对于不熟知的知识点，能够做到记笔记。我想这应该是教学目标设计时的成功之处。当然也存在不足的地方，比如按照我设计的目标，同学们应该能够熟练掌握例题中关于守恒法 ，关于分类讨论法的计算。可事实上，对于提高班的孩子们来说，一节课之内还不能掌握这些方法。
2.教学过程的反思
教学过程的第二个环节是例题讲解。我认为这个环节是思科化学课堂的灵魂，因此在讲解例题的时候我采用了一些方法。比如，例2在讲解这题时，我鼓励学生自己动脑筋想想如何计算氢气的质量。开始教学里鸦雀无声，然后我从质量守恒的的角度去引导他们。有个别孩子反应快，明白了我的意思并迅速算出来了结果。我不着急讲解这题，给这个孩子发言的机会。等这个孩子回答完，教室里一阵“哦，我明白了”“原来是这样”。最后我再把学生发言加以总结，试图让同学们明白这种整体思维在解决化学问题时的重要性。我想成功之处在于引导学生自己说出答案，并通过这个题目归纳这一个类型的题目的解法。
同样是带有技巧性的计算 自主练习 4。在这题的讲解过程中，效果却不甚令人满意。提高班的学生对上学期金属与酸反应产生氢气的多少顺序的结论不熟悉，这点是我在做教学设计时的疏于考虑的部分。因为这题要用到此结论，如果我花大部分时间去证明这个结论，很明显冲淡了主题，时间也不允许。可如果不讲，有部分学生无法理解这个题目。最后只能是草草请同学们记住这个结论，才没有耽误整个教学进度。
3.学生学习状况反思
因为是春学期的第一节，有不少学生是初次到思科的课堂。大部分学生听课时很认真，对于我提出的问题也很积极的回答。在遇到比较难的例题时，同桌的孩子们能够互相讨论，彼此发表自己的看法。在讲解例2时，王如尧的解法就和我有所区别，也算是我在学生身上发现的闪光点。
4.不足之处
总观第一讲，我觉得有如下不足之处。
（1）是整个课堂节奏的把握上，因为对学情没有完全掌握透，导致后半节课有些紧。在讲解一些例题的时候，留给学生思考的时间少了。
（2） 我有些许紧张，导致语速偏快。事先设计好的一些缓和课堂气氛的段子没有能讲出来。语调也趋于平稳，没有体现出抑扬顿挫的感觉。课堂表现力不够。没有能够很好的吸引住学生。
5.再教设计
这节常见的酸和碱的习题课，如果下次再上。首先在备课时，应该充分考虑学生学情。选择例题时应该有一个坡度，循序渐进，让学生容易接受。其次就是重点例题的讲解方面应该给学生充分的思考时间，在他们思考的同时加以引导。培养他们自主学习的能力。其次就是课堂表现力，应该在上课前调节好自己的状态。不慌张，不紧张。
思科教育 范晶晶
2014.2.27
常见的酸和碱教学反思
1.教学目标的反思
春学期初三化学的第一讲的主要教学目标是熟悉常见的酸和碱的性质。掌握科学的计算方法和实验探究题的解法。制定这个目标主要是因为酸和碱是初三化学的核心内容。同学们在学校已经学习过基础知识，我的目标是希望能够帮助他们强化基本概念，夯实理论基础。同时希望把一些我们经常用的稍带技巧的计算方法灌输给同学们。一节课下来，反思教学设计的教学目标，我感觉在基础知识的归纳总结方面，学生给了我很大的鼓舞。虽然是提高班的学生，有一部分同学对于基础的知识还没有牢牢掌握。可是从课堂效果来看，孩子们积极跟随我的脚步，对我提出来的一些问题，能够积极回答。对于不熟知的知识点，能够做到记笔记。我想这应该是教学目标设计时的成功之处。当然也存在不足的地方，比如按照我设计的目标，同学们应该能够熟练掌握例题中关于守恒法 ，关于分类讨论法的计算。可事实上，对于提高班的孩子们来说，一节课之内还不能掌握这些方法。
2.教学过程的反思
教学过程的第二个环节是例题讲解。我认为这个环节是思科化学课堂的灵魂，因此在讲解例题的时候我采用了一些方法。比如，例2在讲解这题时，我鼓励学生自己动脑筋想想如何计算氢气的质量。开始教学里鸦雀无声，然后我从质量守恒的的角度去引导他们。有个别孩子反应快，明白了我的意思并迅速算出来了结果。我不着急讲解这题，给这个孩子发言的机会。等这个孩子回答完，教室里一阵“哦，我明白了”“原来是这样”。最后我再把学生发言加以总结，试图让同学们明白这种整体思维在解决化学问题时的重要性。我想成功之处在于引导学生自己说出答案，并通过这个题目归纳这一个类型的题目的解法。
同样是带有技巧性的计算 自主练习 4。在这题的讲解过程中，效果却不甚令人满意。提高班的学生对上学期金属与酸反应产生氢气的多少顺序的结论不熟悉，这点是我在做教学设计时的疏于考虑的部分。因为这题要用到此结论，如果我花大部分时间去证明这个结论，很明显冲淡了主题，时间也不允许。可如果不讲，有部分学生无法理解这个题目。最后只能是草草请同学们记住这个结论，才没有耽误整个教学进度。
3.学生学习状况反思
因为是春学期的第一节，有不少学生是初次到思科的课堂。大部分学生听课时很认真，对于我提出的问题也很积极的回答。在遇到比较难的例题时，同桌的孩子们能够互相讨论，彼此发表自己的看法。在讲解例2时，王如尧的解法就和我有所区别，也算是我在学生身上发现的闪光点。
4.不足之处
总观第一讲，我觉得有如下不足之处。
（1）是整个课堂节奏的把握上，因为对学情没有完全掌握透，导致后半节课有些紧。在讲解一些例题的时候，留给学生思考的时间少了。
（2） 我有些许紧张，导致语速偏快。事先设计好的一些缓和课堂气氛的段子没有能讲出来。语调也趋于平稳，没有体现出抑扬顿挫的感觉。课堂表现力不够。没有能够很好的吸引住学生。
5.再教设计
这节常见的酸和碱的习题课，如果下次再上。首先在备课时，应该充分考虑学生学情。选择例题时应该有一个坡度，循序渐进，让学生容易接受。其次就是重点例题的讲解方面应该给学生充分的思考时间，在他们思考的同时加以引导。培养他们自主学习的能力。其次就是课堂表现力，应该在上课前调节好自己的状态。不慌张，不紧张。
思科教育 范晶晶
2014.2.27