教案
教育科学学院 09级心理学 李艳玲 0905142
一 【课题名称】走进父母心（初中二年级）
二 【教学目的】知识目的： 让学生对父母行为的认知发生改变 误解→正视
→理解
能力目的： 帮助学生掌握调节情绪及正确处理亲子关系的方法。 情感目的 ：对正处于青春期的学生进行正确引导，使学生对父
母的种种不满得以化解，从内心理解父母的良苦用
心，解决亲子矛盾，改善亲子关系，从而帮助学生
树立正确的亲情观，人生观和世界观。
三 【 类型】思想品德教育
四 【教学重难点】重点：是学生掌握正确处理亲子关系的方法，真正走进父母
心，理解父母心
难点：由于正处于青春期，学生们对于事物的好奇，对自由
的渴望极强，因此对父母的种种不满，抵触也比较容易
被激发出来，所以将“叛逆”的思想转变成“理解”便
成了本节课的难点
五 【教学方法】1 讲授法
2 问题法
3 案例教学法
4 视听教学法
六 【 教学过程】
1 导课
老师：孔子曰“温故而知新”，那么就让我们在“知新”前先来回顾一下我们上
节课所学习的内容吧！(播放第一张幻灯片)
『忆一忆』
1,同学们还记得上节课的橘子吗？
2，还记得那些团结协作的小鸟吗/
3,那么大家还记得我们上节课所学习的内容吗？
老师：好！非常好！上节课的“合作”不仅让我们理解了“团队”的概念，更重
要的是增进了我们的班级凝聚力，加深了我们同学间朋友间的友谊！对不对呀？
好！那么这节课呢，老师将带领大家继续前进，来学习我们不可或缺的另
一种情感——亲情。来了解了解我们最亲最亲的人，我们的爸爸妈妈!(播
放第二张幻灯片，同时书写标题《走进父母心》)
2 讲课
老师：前几天，康夫同学来找老师，说他有很多烦恼，想请大家来帮帮他，下面
就让我们行动起来一起去帮帮他好不好哇？（切换第三张幻灯片）
老师：了解了康夫的烦恼，老师想问大家几个问题（切换第四张幻灯片） 『问一问』
1，请问在坐得各位同学有没有过类似的烦恼呢？对此你又有何看法呢？ 2，父母是不是因为讨厌我们才这样对我们的呢?(提问)
老师：看样子，同学们的意见各不相同，老师呢就先不提问了。下面呐，老师给
大家播放一段视频，也给大家一段时间好好思考一下，说不定从老师播放的视频中大家还能找到答案呢（播放视频《感恩父母》）
老师：好！视频播放完了，同学们想好答案了吗？父母到底是不是因为讨厌我们
才对我们要求严格的呀？
既然不是因为讨厌，那又是为什么呢/
看来呀，我们班的同学都已经理解了父母的用心，可是康夫并没有来听我
们的课呀!那么让我们回过头再来帮一帮康夫吧！（第五张幻灯片）
『连一连』
★做错事，父母总是唠叨不停——父母相信我们有能力，希望我们能做的更好 ★总拿自己和别人家的孩子比——望子成龙，望女成凤
★要求严格，不给自己留玩儿的时间——希望能取得好成绩，拥有好的未来
★和同学打电话，总打听内容及对象——怕我们结交坏朋友，受到不必要的伤害 老师：这样一一解释过后，心结就解开了。可是呀，人无完人，父母也不例外，
他们也有心情不好的时候，也有做事冲动的时候。例如：工作强度太大很疲惫或者工作时与同事发生矛盾，不免会带着些许情绪回家，可能就会觉得哪儿哪儿都不对，或许就会因为一点小事儿发起火来······这样的情况发生时，同学们该怎么办呢?
老师：看来，大家都犯难了，没关系！老师来帮你们！
大家都知道哆啦a梦吧？老师呀从哆啦a梦的百宝袋里借来了三件法宝来
帮助大家！（第六张幻灯片）
◆法宝一：心情測换仪，测亲自双方心情状况，彼此理解，彼此包容
◆法宝二：身份互换表，调好时间让亲自身份互换，站在对方的角度看问题 ◆法宝三：时间冷冻剂，将矛盾爆发的时间冷冻上，避开“风口浪尖”
老师：大家都会用了吗？（第七张幻灯片）
其实只要我们学会换个心情看问题，换个角度想问题，换个时间解决问题，
自然而然也就没问题了！
（第八张幻灯片）
老师：用心去感受心的温度，用爱去体会爱得真谛
走进父母心，理解父母情
好了，这节课我们就上到这里，下课！
八 【板书设计】
教案
教育科学学院 09级心理学 李艳玲 0905142
一 【课题名称】走进父母心（初中二年级）
二 【教学目的】知识目的： 让学生对父母行为的认知发生改变 误解→正视
→理解
能力目的： 帮助学生掌握调节情绪及正确处理亲子关系的方法。 情感目的 ：对正处于青春期的学生进行正确引导，使学生对父
母的种种不满得以化解，从内心理解父母的良苦用
心，解决亲子矛盾，改善亲子关系，从而帮助学生
树立正确的亲情观，人生观和世界观。
三 【 类型】思想品德教育
四 【教学重难点】重点：是学生掌握正确处理亲子关系的方法，真正走进父母
心，理解父母心
难点：由于正处于青春期，学生们对于事物的好奇，对自由
的渴望极强，因此对父母的种种不满，抵触也比较容易
被激发出来，所以将“叛逆”的思想转变成“理解”便
成了本节课的难点
五 【教学方法】1 讲授法
2 问题法
3 案例教学法
4 视听教学法
六 【 教学过程】
1 导课
老师：孔子曰“温故而知新”，那么就让我们在“知新”前先来回顾一下我们上
节课所学习的内容吧！(播放第一张幻灯片)
『忆一忆』
1,同学们还记得上节课的橘子吗？
2，还记得那些团结协作的小鸟吗/
3,那么大家还记得我们上节课所学习的内容吗？
老师：好！非常好！上节课的“合作”不仅让我们理解了“团队”的概念，更重
要的是增进了我们的班级凝聚力，加深了我们同学间朋友间的友谊！对不对呀？
好！那么这节课呢，老师将带领大家继续前进，来学习我们不可或缺的另
一种情感——亲情。来了解了解我们最亲最亲的人，我们的爸爸妈妈!(播
放第二张幻灯片，同时书写标题《走进父母心》)
2 讲课
老师：前几天，康夫同学来找老师，说他有很多烦恼，想请大家来帮帮他，下面
就让我们行动起来一起去帮帮他好不好哇？（切换第三张幻灯片）
老师：了解了康夫的烦恼，老师想问大家几个问题（切换第四张幻灯片） 『问一问』
1，请问在坐得各位同学有没有过类似的烦恼呢？对此你又有何看法呢？ 2，父母是不是因为讨厌我们才这样对我们的呢?(提问)
老师：看样子，同学们的意见各不相同，老师呢就先不提问了。下面呐，老师给
大家播放一段视频，也给大家一段时间好好思考一下，说不定从老师播放的视频中大家还能找到答案呢（播放视频《感恩父母》）
老师：好！视频播放完了，同学们想好答案了吗？父母到底是不是因为讨厌我们
才对我们要求严格的呀？
既然不是因为讨厌，那又是为什么呢/
看来呀，我们班的同学都已经理解了父母的用心，可是康夫并没有来听我
们的课呀!那么让我们回过头再来帮一帮康夫吧！（第五张幻灯片）
『连一连』
★做错事，父母总是唠叨不停——父母相信我们有能力，希望我们能做的更好 ★总拿自己和别人家的孩子比——望子成龙，望女成凤
★要求严格，不给自己留玩儿的时间——希望能取得好成绩，拥有好的未来
★和同学打电话，总打听内容及对象——怕我们结交坏朋友，受到不必要的伤害 老师：这样一一解释过后，心结就解开了。可是呀，人无完人，父母也不例外，
他们也有心情不好的时候，也有做事冲动的时候。例如：工作强度太大很疲惫或者工作时与同事发生矛盾，不免会带着些许情绪回家，可能就会觉得哪儿哪儿都不对，或许就会因为一点小事儿发起火来······这样的情况发生时，同学们该怎么办呢?
老师：看来，大家都犯难了，没关系！老师来帮你们！
大家都知道哆啦a梦吧？老师呀从哆啦a梦的百宝袋里借来了三件法宝来
帮助大家！（第六张幻灯片）
◆法宝一：心情測换仪，测亲自双方心情状况，彼此理解，彼此包容
◆法宝二：身份互换表，调好时间让亲自身份互换，站在对方的角度看问题 ◆法宝三：时间冷冻剂，将矛盾爆发的时间冷冻上，避开“风口浪尖”
老师：大家都会用了吗？（第七张幻灯片）
其实只要我们学会换个心情看问题，换个角度想问题，换个时间解决问题，
自然而然也就没问题了！
（第八张幻灯片）
老师：用心去感受心的温度，用爱去体会爱得真谛
走进父母心，理解父母情
好了，这节课我们就上到这里，下课！
八 【板书设计】