课题:第一节生物与环境的关系
1.教学目标:(1)举例说明影响生物生存的生态因素;
(2)举例说明生物之间的关系;
(3)了解生物对环境的适应和影响。
2.重点和难点：（1）影响生物生存的生态因素；
（2）生物之间的关系。
3.教学方法：讲授法
4.教学内容：
[温故知新]上一章中,我们通过对生物特征的学习,我们能够识别生物,经过一个 调查实验,又对周围环境中的生物有了进一步了解,最重要的是我们 学会了对生物进行分类,那么同学们还记得有哪些分类方式吗?
[生]:按形态结构分为动物、植物和其他；按用途分为家禽、家畜、作物和宠物
按生活环境分为陆生生物和水生生物。
[导入]
[PPT]:图片 鱼
[师]：很好，大家记得很清楚，生物按生活环境分为陆生生物和水生生物,比如: 鱼, 是水生生物,必须生活在水中,那么大家有没有想过,鱼为什么必须生活在水 中?水环境中有哪些因素会影响鱼的生活呢?就是这节课我们需要研究的内 容---生物与环境的关系。
[PPT]：展示课题——生物与环境的关系
[师 ]：这是本节课的学习目标，大家齐读一遍
[PPT]：展示学习目标
[生]：读学习目标
[师]：其中生态因素和生物之间的关系是本节课的重点，大家要特别注意。给大
家五分钟的时间预习课本12-13页和16-17页，同时找出这几个问题的答案。
[PPT]：展示预习提示
[自主预习]：5分钟
[师]：巡视，板书标题及大框架
[师]：大家都预习完了吧，谁能告诉我什么是生态因素？
[生]：环境中影响生物生活和分布的因素成为生态因素。
[师]：很精确，你能告诉大家你是在哪里找到的吗？
[生]：12页下方
[师]：很好，请坐！大家都听到了吧，把生态因素的概念划起来。我们再回到这 张图片，想一想刚才的问题，这里有什么因素会影响鱼的生活？
[PPT]：图片： 鱼
[生]：水草、大鱼、水······
[板书]：其他生物、水
[师]：还有一个因素，虽然图片上没有但是却相当重要，我们应该有听说过“万 物生长靠太阳”，说的是？
[生]：太阳
[师]：我们来看一下，水草、大鱼等其他生物都是生物，又是生态因素，我们把 它成为生物因素，那么水、光等，不是生物，类比一下，可以成为？
[生]：非生物因素
[师]：生态因素分为生物因素和非生物因素。其实关于生态因素这个问题，很早 以前古人都有了一定的了解和描述，比如说：南橘北苹，什么意思？
[生]：南方种植橘子而北方种植苹果树
[师]：对，大家真是冰雪聪明，那么什么因素导致了这种现象呢？
[生]：南方温暖，北方寒冷
[师]：对，也就是温度影响了生物的分布
[板书]：温度
[师]：还有一首诗，我相信大家肯定都会背，春晓
[生]：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？
[师]：这首诗里都包含哪些非生物因素？“春”代表？
[生]：温度，还有风、雨（水）
[师]：大家说的很有道理，老师这儿还有一句诗，大家来判断一下：人间四月芳 菲尽，山寺桃花始盛开。描述的是什么现象？
[生]：四月份山下桃花都凋谢了，山上的桃花才刚刚开放
[师]：为什么会这样呢？
[生]：因为山上海拔高，温度比较低
[师]：也就是温度能够影响桃花开放时间。刚刚我们所说的这些温度、水等都是 生物因素对生物的影响，那么生物会影响生物吗？
[生]：会
[师]：比如：陶渊明的《归园田居》中有句：种豆南山下，草盛豆苗稀。为什么 草茂盛了豆苗就稀了呢？
[生]：没有人管理，草争夺生存空间和养分
[师]：同学们想的非常全面。草和豆苗争夺生存资源，那么它们之间就存在什么 关系？
[生]：竞争关系
[师]：生物之间还有其他关系吗？看这幅图片，鹰在干什么？
[PPT]:图片 鹰捕食鱼，蚁群共同搬运食物
[生]：抓鱼，它要吃鱼
[师]：把抓和吃组成一个词就是？
[生]：捕食
[师]：对，那么老鹰和鱼之间就是什么关系？
[生]：捕食关系
[师]：对，捕食关系。再看蚂蚁们在干什么？
[生]：共同搬运食物
[PPT]:蚂蚁之间就是什么关系？
[生]：合作关系
[PPT]: 图片：动物争夺食物；图片：菟丝子
[师]：对，接下来呢？动物争夺食物，还是？
[生]：竞争关系
[师]：这幅图片中的是什么？大家知道吗？
[生]：菟丝子
[师]：你能给大家解释一下它的特点吗？
[生]：是植物，但是不能进行光合作用，只能寄生于其他植物来获取营养
[师]：解释很专业，生物知识非常深厚，请坐。那么菟丝子和其它植物之间就
是什么关系？
[生]：寄生关系
[师]：很好，生物对生物的影响就是通过靠这些生物之间的关系来实现的，都有 哪些？
[生]：竞争、捕食、合作、寄生
[板书]：竞争、捕食、合作、寄生
[师]：我说个谚语大家来判断一下是什么关系：螳螂捕蝉黄雀在后
[生]：大家学得真快。大家在这幅图片中看到了什么？
[PPT]：图片：和叶子颜色一样的蝴蝶
[生]：蝴蝶和树叶
[师]：这只蝴蝶有什么特点？
[生]：和叶子颜色一样，保护色
[师]：保护色，保护什么？
[生]：保护自己不被敌害发现，为了生存
[师]：对也就是为了生存去适应环境。再看这是什么？生活在哪里？有什么特 点？
[生]：骆驼刺，生活在沙漠中，根系非常发达
[师]：同学知识面很广，沙漠中非常干旱，骆驼刺一般根系可以长达20m，可以 在干旱环境中寻找水源，雨季储存水，也是为了适应沙漠干旱的环境。无 论是蝴蝶、骆驼刺还是其他生物，为了生存就必须适应环境，借用达尔文 的思想，就是优胜劣汰、适者生存。这些都说明了？
[PPT]：生物对环境的适应
[生]：齐读：生物对环境的适应
[板书]：适应
[师]：大家猜这副图片是什么意思？
[生]：蚂蚁
[师]和[PPT]:千里之堤溃于蚁穴
[师]：从生物学角度分析，蚂蚁是生物，千里之堤是？
[生]：非生物，蚂蚁生活的环境
[师]：对，蚂蚁毁坏了潜力大堤，也就是生物影响和改变了环境
[PPT]：展示：生物影响和改变环境
[板书]：影响和改变
[师]：这样的例子还有很多比如说：北京下土了
[PPT]：展示：图片北京下土了
[师]：这是怎么了？
[生]：沙尘暴
[师]：为什么为什么会有沙尘暴？
[生]：环境破坏，森林被砍了，草原被破坏
[师]：森林能够防风固沙，调节气候，对生物产生好的影响。原来人类没有意识 到这个问题，现在发现了，就提出相对措施了，咱们中国提出的什么措施？
[生]：植树造林，退更换草（林）
[师]：对，大家都是好学的好孩子
[PPT]:图片：三北防护林
[师]：所以生物在适应环境的同时也会影响和改变环境大家一定要保护环境，保
护我们生存的家园
[课堂总结]：一起来回顾一下今天所学内容：生态因素分为生物因素和非生物因 素，非生物因素主要有：水、光、温度；生态因素对生物的影响，主 要是生物因素通过生物之间的关系：竞争、捕食、合作、寄生来影响 生物，生物在适应环境的同时也能影响和改变环境。
[课堂检测]：三道题
[作业]：必做题，选做题
5、[板书设计]：
6、[教学反思]：第一节 生物与环境的关系 生物因素：其他生物 1、生态 因素 非生物因素：水、光、温度等 非生物因素 2、生态因 竞争 素的生 捕食 物影响 生物因素 合作 寄生 3、生物对环境的适应和影响 影响、影响和改变
课题:第一节生物与环境的关系
1.教学目标:(1)举例说明影响生物生存的生态因素;
(2)举例说明生物之间的关系;
(3)了解生物对环境的适应和影响。
2.重点和难点：（1）影响生物生存的生态因素；
（2）生物之间的关系。
3.教学方法：讲授法
4.教学内容：
[温故知新]上一章中,我们通过对生物特征的学习,我们能够识别生物,经过一个 调查实验,又对周围环境中的生物有了进一步了解,最重要的是我们 学会了对生物进行分类,那么同学们还记得有哪些分类方式吗?
[生]:按形态结构分为动物、植物和其他；按用途分为家禽、家畜、作物和宠物
按生活环境分为陆生生物和水生生物。
[导入]
[PPT]:图片 鱼
[师]：很好，大家记得很清楚，生物按生活环境分为陆生生物和水生生物,比如: 鱼, 是水生生物,必须生活在水中,那么大家有没有想过,鱼为什么必须生活在水 中?水环境中有哪些因素会影响鱼的生活呢?就是这节课我们需要研究的内 容---生物与环境的关系。
[PPT]：展示课题——生物与环境的关系
[师 ]：这是本节课的学习目标，大家齐读一遍
[PPT]：展示学习目标
[生]：读学习目标
[师]：其中生态因素和生物之间的关系是本节课的重点，大家要特别注意。给大
家五分钟的时间预习课本12-13页和16-17页，同时找出这几个问题的答案。
[PPT]：展示预习提示
[自主预习]：5分钟
[师]：巡视，板书标题及大框架
[师]：大家都预习完了吧，谁能告诉我什么是生态因素？
[生]：环境中影响生物生活和分布的因素成为生态因素。
[师]：很精确，你能告诉大家你是在哪里找到的吗？
[生]：12页下方
[师]：很好，请坐！大家都听到了吧，把生态因素的概念划起来。我们再回到这 张图片，想一想刚才的问题，这里有什么因素会影响鱼的生活？
[PPT]：图片： 鱼
[生]：水草、大鱼、水······
[板书]：其他生物、水
[师]：还有一个因素，虽然图片上没有但是却相当重要，我们应该有听说过“万 物生长靠太阳”，说的是？
[生]：太阳
[师]：我们来看一下，水草、大鱼等其他生物都是生物，又是生态因素，我们把 它成为生物因素，那么水、光等，不是生物，类比一下，可以成为？
[生]：非生物因素
[师]：生态因素分为生物因素和非生物因素。其实关于生态因素这个问题，很早 以前古人都有了一定的了解和描述，比如说：南橘北苹，什么意思？
[生]：南方种植橘子而北方种植苹果树
[师]：对，大家真是冰雪聪明，那么什么因素导致了这种现象呢？
[生]：南方温暖，北方寒冷
[师]：对，也就是温度影响了生物的分布
[板书]：温度
[师]：还有一首诗，我相信大家肯定都会背，春晓
[生]：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？
[师]：这首诗里都包含哪些非生物因素？“春”代表？
[生]：温度，还有风、雨（水）
[师]：大家说的很有道理，老师这儿还有一句诗，大家来判断一下：人间四月芳 菲尽，山寺桃花始盛开。描述的是什么现象？
[生]：四月份山下桃花都凋谢了，山上的桃花才刚刚开放
[师]：为什么会这样呢？
[生]：因为山上海拔高，温度比较低
[师]：也就是温度能够影响桃花开放时间。刚刚我们所说的这些温度、水等都是 生物因素对生物的影响，那么生物会影响生物吗？
[生]：会
[师]：比如：陶渊明的《归园田居》中有句：种豆南山下，草盛豆苗稀。为什么 草茂盛了豆苗就稀了呢？
[生]：没有人管理，草争夺生存空间和养分
[师]：同学们想的非常全面。草和豆苗争夺生存资源，那么它们之间就存在什么 关系？
[生]：竞争关系
[师]：生物之间还有其他关系吗？看这幅图片，鹰在干什么？
[PPT]:图片 鹰捕食鱼，蚁群共同搬运食物
[生]：抓鱼，它要吃鱼
[师]：把抓和吃组成一个词就是？
[生]：捕食
[师]：对，那么老鹰和鱼之间就是什么关系？
[生]：捕食关系
[师]：对，捕食关系。再看蚂蚁们在干什么？
[生]：共同搬运食物
[PPT]:蚂蚁之间就是什么关系？
[生]：合作关系
[PPT]: 图片：动物争夺食物；图片：菟丝子
[师]：对，接下来呢？动物争夺食物，还是？
[生]：竞争关系
[师]：这幅图片中的是什么？大家知道吗？
[生]：菟丝子
[师]：你能给大家解释一下它的特点吗？
[生]：是植物，但是不能进行光合作用，只能寄生于其他植物来获取营养
[师]：解释很专业，生物知识非常深厚，请坐。那么菟丝子和其它植物之间就
是什么关系？
[生]：寄生关系
[师]：很好，生物对生物的影响就是通过靠这些生物之间的关系来实现的，都有 哪些？
[生]：竞争、捕食、合作、寄生
[板书]：竞争、捕食、合作、寄生
[师]：我说个谚语大家来判断一下是什么关系：螳螂捕蝉黄雀在后
[生]：大家学得真快。大家在这幅图片中看到了什么？
[PPT]：图片：和叶子颜色一样的蝴蝶
[生]：蝴蝶和树叶
[师]：这只蝴蝶有什么特点？
[生]：和叶子颜色一样，保护色
[师]：保护色，保护什么？
[生]：保护自己不被敌害发现，为了生存
[师]：对也就是为了生存去适应环境。再看这是什么？生活在哪里？有什么特 点？
[生]：骆驼刺，生活在沙漠中，根系非常发达
[师]：同学知识面很广，沙漠中非常干旱，骆驼刺一般根系可以长达20m，可以 在干旱环境中寻找水源，雨季储存水，也是为了适应沙漠干旱的环境。无 论是蝴蝶、骆驼刺还是其他生物，为了生存就必须适应环境，借用达尔文 的思想，就是优胜劣汰、适者生存。这些都说明了？
[PPT]：生物对环境的适应
[生]：齐读：生物对环境的适应
[板书]：适应
[师]：大家猜这副图片是什么意思？
[生]：蚂蚁
[师]和[PPT]:千里之堤溃于蚁穴
[师]：从生物学角度分析，蚂蚁是生物，千里之堤是？
[生]：非生物，蚂蚁生活的环境
[师]：对，蚂蚁毁坏了潜力大堤，也就是生物影响和改变了环境
[PPT]：展示：生物影响和改变环境
[板书]：影响和改变
[师]：这样的例子还有很多比如说：北京下土了
[PPT]：展示：图片北京下土了
[师]：这是怎么了？
[生]：沙尘暴
[师]：为什么为什么会有沙尘暴？
[生]：环境破坏，森林被砍了，草原被破坏
[师]：森林能够防风固沙，调节气候，对生物产生好的影响。原来人类没有意识 到这个问题，现在发现了，就提出相对措施了，咱们中国提出的什么措施？
[生]：植树造林，退更换草（林）
[师]：对，大家都是好学的好孩子
[PPT]:图片：三北防护林
[师]：所以生物在适应环境的同时也会影响和改变环境大家一定要保护环境，保
护我们生存的家园
[课堂总结]：一起来回顾一下今天所学内容：生态因素分为生物因素和非生物因 素，非生物因素主要有：水、光、温度；生态因素对生物的影响，主 要是生物因素通过生物之间的关系：竞争、捕食、合作、寄生来影响 生物，生物在适应环境的同时也能影响和改变环境。
[课堂检测]：三道题
[作业]：必做题，选做题
5、[板书设计]：
6、[教学反思]：第一节 生物与环境的关系 生物因素：其他生物 1、生态 因素 非生物因素：水、光、温度等 非生物因素 2、生态因 竞争 素的生 捕食 物影响 生物因素 合作 寄生 3、生物对环境的适应和影响 影响、影响和改变