南京大学开学第一课 校长寄语新生要择善
大学是大学寝室同学间的纠葛一时间在今年上半年成为社会舆论关注的焦点。现在的学生不善了！成为很多人的共鸣。大学到底应该怎样让学生向善？4日，在南京大学2013级本科生开学典礼上，面对着3000多名本科新生，南京大学校长陈骏给出了答案：育善心、出善言、行善道。
大学时代的友谊，真诚而质朴，高雅而纯洁。这份弥足珍贵的同学情，孕育在崇高的理想之中，历经沧桑，经久不衰。陈骏描绘并分析了大学同学情，然而，同学情需要艰辛的努力和精心的呵护，对于如何呵护，陈骏给出了自己的建议，要育善心、出善言、行善道，择善而从。
对于育善心，陈骏强调要有助人之心、感恩之心和敬畏之心。陈骏表示，他愿意看到同学间即便存在竞争却能相互帮助，虽习惯不同却相互尊重。在出善言上，在现实世界中，陈骏认为，出善言就是与人交流以诚为本，既注重语言的内容美，也注重语言的形式美。在虚拟世界和网络语言中，出善言就是要自觉遵守法律底线和道德底线，营造健康向上的网络语言文化。然而，无论是育善心，还是出善言，归根结底要落实到行善道。
著名作家、南京大学文学院教授毕飞宇在南大新生开学典礼上的发言与陈骏有异曲同工之处。毕飞宇认为，开拓和包容是大学教育的命根子，其基础是自由，目的也是自由。毕飞宇相信在开拓与包容中成长起来的人，是真正的人，是真正的青年，是独立的、健全的、能动的，是可以思考、可以判断、可以承担、可以开拓、可以包容的青年。
那么从学生角度来说，南大校友代表、中央电视台新闻中心专职评论员徐慨在提醒大学新生珍惜光阴、奋发有为的同时，徐慨还告诫在任何时候，在追求个人幸福的时候，不要忘记自己对于这个社会、这个国家的责任。而承担这样的责任，靠的不仅仅是文凭还要是独立精神和健全人格。agreement and identity authentication protocols for ad hoc networks, Internal Conference on Information Technology:Coding and computing,2004， vol.2, pp1025-1028.
[7]Bohn, O. & J. Flege. 1992. The production of new and similar vowes by adult German learners of English. Studies in Second Language Acquisition 14: 131-158.
[8]Starr, Paul. “The Electronic Reader.” In Reading in the 1980s. Ed. Stephen Braubard. New York: Bowker, 2446.
南京大学开学第一课 校长寄语新生要择善
大学是大学寝室同学间的纠葛一时间在今年上半年成为社会舆论关注的焦点。现在的学生不善了！成为很多人的共鸣。大学到底应该怎样让学生向善？4日，在南京大学2013级本科生开学典礼上，面对着3000多名本科新生，南京大学校长陈骏给出了答案：育善心、出善言、行善道。
大学时代的友谊，真诚而质朴，高雅而纯洁。这份弥足珍贵的同学情，孕育在崇高的理想之中，历经沧桑，经久不衰。陈骏描绘并分析了大学同学情，然而，同学情需要艰辛的努力和精心的呵护，对于如何呵护，陈骏给出了自己的建议，要育善心、出善言、行善道，择善而从。
对于育善心，陈骏强调要有助人之心、感恩之心和敬畏之心。陈骏表示，他愿意看到同学间即便存在竞争却能相互帮助，虽习惯不同却相互尊重。在出善言上，在现实世界中，陈骏认为，出善言就是与人交流以诚为本，既注重语言的内容美，也注重语言的形式美。在虚拟世界和网络语言中，出善言就是要自觉遵守法律底线和道德底线，营造健康向上的网络语言文化。然而，无论是育善心，还是出善言，归根结底要落实到行善道。
著名作家、南京大学文学院教授毕飞宇在南大新生开学典礼上的发言与陈骏有异曲同工之处。毕飞宇认为，开拓和包容是大学教育的命根子，其基础是自由，目的也是自由。毕飞宇相信在开拓与包容中成长起来的人，是真正的人，是真正的青年，是独立的、健全的、能动的，是可以思考、可以判断、可以承担、可以开拓、可以包容的青年。
那么从学生角度来说，南大校友代表、中央电视台新闻中心专职评论员徐慨在提醒大学新生珍惜光阴、奋发有为的同时，徐慨还告诫在任何时候，在追求个人幸福的时候，不要忘记自己对于这个社会、这个国家的责任。而承担这样的责任，靠的不仅仅是文凭还要是独立精神和健全人格。agreement and identity authentication protocols for ad hoc networks, Internal Conference on Information Technology:Coding and computing,2004， vol.2, pp1025-1028.
[7]Bohn, O. & J. Flege. 1992. The production of new and similar vowes by adult German learners of English. Studies in Second Language Acquisition 14: 131-158.
[8]Starr, Paul. “The Electronic Reader.” In Reading in the 1980s. Ed. Stephen Braubard. New York: Bowker, 2446.