《汉武帝的文治武功》
教学设计
本课讲述的主要是秦末农民起义后，汉王朝建立后，汉武帝开创察举制选拔人才，推崇儒学、创办太学，颁布推恩令，北击匈奴，南诛百越，东并朝鲜，开疆拓土，奠定了中华疆域版图。汉武盛世成为中国历史的三大盛世之一，汉武帝首创的国号也成为世界上人数最多的民族的称谓。
一、教学目标
（一）知识目标：
汉武帝实行‚罢黜百家，独尊儒术‛ ‚推恩令‛ 强化监察制度等史实，理解这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。
（二）能力目标：
引导学生学会全面、辩证地看待历史人物，学会评价汉武帝。
（三）情感目标：
儒家思想从西汉开始，成为封建社会专制王朝的正统思想，对后世乃至现在中国影响深远。
二、教学设计理念
根据中心历史人物教学法，通过讲述汉武帝的丰功伟
绩，激发学生的学习兴趣，汉武帝16岁继位，年纪比初一学生略长，通过思想文化、政治、经济、军事的措施使得我国封建王朝迎来了第一个鼎盛时期。
三、教学重难点
（一）教学重点：
汉武帝为推进大一统所采取的措施（‚独尊儒术‛、兴办太学、实行‚推恩令‛、开发边疆）。
（二）教学难点：
‚大一统‛的含义、‚推恩令‛的内容及实施。
四、学情分析
影视剧《汉武大帝》、《少年天子》、《卫夫子》的热播，司马迁《史记》、丝绸之路等相关内容的课外阅读，都是学生学习本课的基础，学生对此段历史也相对熟悉。
五、教学方法
（一）中心历史人物教学法；
（二）明暗两线突破法；
1.明线：汉武帝推进大一统、开创盛世局面所采取的措施（思想文化、经济、政治、军事）
2.暗线：少年天子刘彻唯才是举破解治国难题，汉武帝运筹帷幄建树文治武功，实现大一统。
（三）多媒休课件辅助教学。
六、教学过程
（一）新课导入
【导入】以‚作为全世界人口最多的一个民族（汉族，人口12亿）的称谓是以一个中国古代一个皇帝的国号来命名‛为话题让学生展开讨论，通过《汉武大帝》片头曲赏析来导入，引出少年天子刘彻如何凭借文治武功，运筹帷幄，成就中国封建王朝的第一个强盛王朝，汉武大帝在历史长河中闪耀夺目。
（二）讲授新课
【学生阅读课文】提问：汉朝除了汉武帝刘彻外，还有别的皇帝吗？刘彻16岁继位后，面临的问题是什么？汉武帝如何凭借文治武功开创中国封建王朝第一个鼎盛时代的（提示：从思想文化、政治、经济、军事方面思考）？让学生带着问题快速阅读课文。
1.向学生提问，汉代除了雄才大略的汉武帝刘彻外，还有什么别的皇帝？
【教师讲解】汉高祖刘邦、汉景帝等，引出汉朝的建立的时间和建立者（公元前202年，汉高祖刘邦建立）。（幻灯片展示）
2．向学生提问，刘彻16岁继位后，面临的主要问题是什么？
【教师讲解】如何治理国家的问题，包括：用人、国家统一、边疆民族问题等。（让学生概括并回答）
【教师讲解】内部的统一问题有三点急需解决：
一是，治国学说与人才培养问题。以什么样理论来治国，以什么样的思想来教化百姓？是黄老学说（道家的无为而治休养生息），还是以刑事名之学（法学，猛政用法典，治乱世，如秦始皇的严刑酷法等暴政），还是以儒学，或者是其它诸子百家学说。
二是，威胁中央政权的王国问题。王国土地占全国土地的一半，随着财力和军事力量的增强，已威胁到中央政权的稳固。汉景帝时的‚削藩‛未彻底解决隐患，汉武帝又该如何办呢？
三是边疆民族问题。对外用兵匈奴财政缺乏，钱从哪里来，能否做到‚国富‛而‚不扰民‛（自问）？
3.同学们再想一想，汉武帝所面临的问题应从哪里入手才更好呢？
人才问题，下诏‚求贤‛。
【教师讲解】先用贤才董仲舒，儒家学者董仲舒提出‚大一统‛思想与‚罢黜百家，独尊儒术‛的思想。万物‘大一统’于上天，国民‘大一统’于皇帝，皇帝乃上天之子，即‘天子’，代天治民，君主的权力乃上天所授。这有助于提高皇帝的至高无上的不可触犯的威严。从这一点上看，刘彻会接受的。就‚罢黜百家、独尊儒术‛主张，汉武帝16岁前系统地接受了儒学、法学的教育，爱好诗赋，也好
狩猎，性格勇武刚强。良好的皇家教育奠定了他治国的理论基础，勇武刚强的性格决定了他必然选择与祖父辈们不同的治国求强的道路。（幻灯片展示）
汉武帝听取董仲舒‚罢黜百家，独尊儒术‛的建议，推崇儒学的好处：
第一，儒学强调君权神授，君权独尊，符合‚君主专制中央集权‛的要求。
第二，儒学的核心是仁政，（秦朝因暴政而灭国），推行仁政，可获民心支持，也与自己父辈推行的‚休养生息‛策略相吻合。同时，儒学的‚大一统‛思想，大臣用儒学来管理国家事务，以儒学理论来制定朝庭的各种规章制度，行德政，得民心，得民心，则国家富强。
【教师难点讲解】‚罢黜百家‛中‚罢黜‛意思是‚贬低抑制‛，将儒学提高到国家正统地位加以推崇宣传，其它学说允许在民间传播，而非禁止。（幻灯片展示）
4．提问学生：汉武帝除了选用贤才之外，还需要用什么办法解决的人才问题？
【教师讲解】国家抓教育，办学校，培养人才。
兴办太学，培养人才。董仲舒认为，兴办教育是治国的首要任务，在都城（长安）建立太学，让博士主持教学，照收弟子员。他认为，办太学，培养人才，解决人才问题。地方上办的有：庠学、序学。（幻灯片展示）
5．提问学生：用人问题解决后，汉武帝以什么样的手段来解决影响国家统一的内部王国问题？
【教师讲解】刘邦时代，分封‚异姓王‛又铲除‚异姓王‛的同时分封‚同姓王‛以巩固汉氏刘家天下，区别：秦朝废除分封制，推行郡县制，汉初则是‚郡国并行制‛。汉文帝（刘彻之爷）时代，一些王国开始与中央对抗起来。（麻烦开始出现）汉景帝（刘彻之父）时代，王国问题十分严重。景帝‚削藩‛，七国叛乱。武力平叛七国叛乱后，王国问题并未彻底解决。
【教师难点讲解】汉武帝时期，采纳主父偃的建议，颁布‚推恩令‛：要求诸王把封地再分给自己的各位子弟，让他们再建立封国，通过层层分封，使得王国力量削弱，王国对中央已不可能构成威胁了。（幻灯片展示）
这种倡导内部矛盾妥善处理，不激化矛盾的手段的确较景帝（刘彻之父）武力平息叛乱高明得多。
6．提问学生：汉武帝解决了人才和国家内部统一问题后，如何解决边疆民族问题？
【教师讲解】开疆脱土需要用财力支撑，整顿财政、统一货币（五铢钱）、盐铁官营。
由国家统一铸币，以‚五铢‛通行全国。（幻灯片展示） 盐铁官营：由政府派盐官、铁官统一管理，实行国家垄断经营，国家直接控制财政命脉，为文治武功提供了雄厚的
财力支持。尤其是在对匈奴用兵上确保了需用。（幻灯片展示）
7．提问学生：汉武帝如何开疆拓土征战四方的？ 对匈奴问题，汉武帝一改祖辈的‚和亲‛之策（汉高祖时昭君出塞），在内部稳定与财政充实的情况下，对匈奴连续用兵，打败匈奴，设‚河西四郡‛，以卫边疆。（幻灯片展示）
平定五岭以南（两广、海南、越南北部），拓展疆土。（幻灯片展示）
征服西南夷，设益州郡，赐滇王之印（幻灯片展示）。 总的看，西汉疆域较以前任何朝代都有显著的扩大（幻灯片展示）。
（三）课堂小结（见板书）
七、板书设计：
一、汉朝的建立
公元前202年，刘邦建立
二、少年天子刘彻继位，面临有：
治国、内部统一、边疆问题
三、汉武帝如何实现大一统
1．思想文化：尊儒术、办太学；
2．政治：颁布推恩令；
3．经济：整理财政、统一铸币、盐铁官营；
4．军事：设河西四郡，对五岭以南及西南地区加强管理。
八、课后练习
一、课本学习测评
二、如何评价汉武帝？
汉武帝因其在位时间长，达54年之久，内外的一系列改革措施，终使中国历史上出现了第一鼎盛的治世局面。这与汉武帝的雄才大略分不开。汉武帝的成就，如果要评定的话，我从两个角度考察：【从用人角度】【从决策角度】（略）
《汉武帝的文治武功》
教学设计
本课讲述的主要是秦末农民起义后，汉王朝建立后，汉武帝开创察举制选拔人才，推崇儒学、创办太学，颁布推恩令，北击匈奴，南诛百越，东并朝鲜，开疆拓土，奠定了中华疆域版图。汉武盛世成为中国历史的三大盛世之一，汉武帝首创的国号也成为世界上人数最多的民族的称谓。
一、教学目标
（一）知识目标：
汉武帝实行‚罢黜百家，独尊儒术‛ ‚推恩令‛ 强化监察制度等史实，理解这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。
（二）能力目标：
引导学生学会全面、辩证地看待历史人物，学会评价汉武帝。
（三）情感目标：
儒家思想从西汉开始，成为封建社会专制王朝的正统思想，对后世乃至现在中国影响深远。
二、教学设计理念
根据中心历史人物教学法，通过讲述汉武帝的丰功伟
绩，激发学生的学习兴趣，汉武帝16岁继位，年纪比初一学生略长，通过思想文化、政治、经济、军事的措施使得我国封建王朝迎来了第一个鼎盛时期。
三、教学重难点
（一）教学重点：
汉武帝为推进大一统所采取的措施（‚独尊儒术‛、兴办太学、实行‚推恩令‛、开发边疆）。
（二）教学难点：
‚大一统‛的含义、‚推恩令‛的内容及实施。
四、学情分析
影视剧《汉武大帝》、《少年天子》、《卫夫子》的热播，司马迁《史记》、丝绸之路等相关内容的课外阅读，都是学生学习本课的基础，学生对此段历史也相对熟悉。
五、教学方法
（一）中心历史人物教学法；
（二）明暗两线突破法；
1.明线：汉武帝推进大一统、开创盛世局面所采取的措施（思想文化、经济、政治、军事）
2.暗线：少年天子刘彻唯才是举破解治国难题，汉武帝运筹帷幄建树文治武功，实现大一统。
（三）多媒休课件辅助教学。
六、教学过程
（一）新课导入
【导入】以‚作为全世界人口最多的一个民族（汉族，人口12亿）的称谓是以一个中国古代一个皇帝的国号来命名‛为话题让学生展开讨论，通过《汉武大帝》片头曲赏析来导入，引出少年天子刘彻如何凭借文治武功，运筹帷幄，成就中国封建王朝的第一个强盛王朝，汉武大帝在历史长河中闪耀夺目。
（二）讲授新课
【学生阅读课文】提问：汉朝除了汉武帝刘彻外，还有别的皇帝吗？刘彻16岁继位后，面临的问题是什么？汉武帝如何凭借文治武功开创中国封建王朝第一个鼎盛时代的（提示：从思想文化、政治、经济、军事方面思考）？让学生带着问题快速阅读课文。
1.向学生提问，汉代除了雄才大略的汉武帝刘彻外，还有什么别的皇帝？
【教师讲解】汉高祖刘邦、汉景帝等，引出汉朝的建立的时间和建立者（公元前202年，汉高祖刘邦建立）。（幻灯片展示）
2．向学生提问，刘彻16岁继位后，面临的主要问题是什么？
【教师讲解】如何治理国家的问题，包括：用人、国家统一、边疆民族问题等。（让学生概括并回答）
【教师讲解】内部的统一问题有三点急需解决：
一是，治国学说与人才培养问题。以什么样理论来治国，以什么样的思想来教化百姓？是黄老学说（道家的无为而治休养生息），还是以刑事名之学（法学，猛政用法典，治乱世，如秦始皇的严刑酷法等暴政），还是以儒学，或者是其它诸子百家学说。
二是，威胁中央政权的王国问题。王国土地占全国土地的一半，随着财力和军事力量的增强，已威胁到中央政权的稳固。汉景帝时的‚削藩‛未彻底解决隐患，汉武帝又该如何办呢？
三是边疆民族问题。对外用兵匈奴财政缺乏，钱从哪里来，能否做到‚国富‛而‚不扰民‛（自问）？
3.同学们再想一想，汉武帝所面临的问题应从哪里入手才更好呢？
人才问题，下诏‚求贤‛。
【教师讲解】先用贤才董仲舒，儒家学者董仲舒提出‚大一统‛思想与‚罢黜百家，独尊儒术‛的思想。万物‘大一统’于上天，国民‘大一统’于皇帝，皇帝乃上天之子，即‘天子’，代天治民，君主的权力乃上天所授。这有助于提高皇帝的至高无上的不可触犯的威严。从这一点上看，刘彻会接受的。就‚罢黜百家、独尊儒术‛主张，汉武帝16岁前系统地接受了儒学、法学的教育，爱好诗赋，也好
狩猎，性格勇武刚强。良好的皇家教育奠定了他治国的理论基础，勇武刚强的性格决定了他必然选择与祖父辈们不同的治国求强的道路。（幻灯片展示）
汉武帝听取董仲舒‚罢黜百家，独尊儒术‛的建议，推崇儒学的好处：
第一，儒学强调君权神授，君权独尊，符合‚君主专制中央集权‛的要求。
第二，儒学的核心是仁政，（秦朝因暴政而灭国），推行仁政，可获民心支持，也与自己父辈推行的‚休养生息‛策略相吻合。同时，儒学的‚大一统‛思想，大臣用儒学来管理国家事务，以儒学理论来制定朝庭的各种规章制度，行德政，得民心，得民心，则国家富强。
【教师难点讲解】‚罢黜百家‛中‚罢黜‛意思是‚贬低抑制‛，将儒学提高到国家正统地位加以推崇宣传，其它学说允许在民间传播，而非禁止。（幻灯片展示）
4．提问学生：汉武帝除了选用贤才之外，还需要用什么办法解决的人才问题？
【教师讲解】国家抓教育，办学校，培养人才。
兴办太学，培养人才。董仲舒认为，兴办教育是治国的首要任务，在都城（长安）建立太学，让博士主持教学，照收弟子员。他认为，办太学，培养人才，解决人才问题。地方上办的有：庠学、序学。（幻灯片展示）
5．提问学生：用人问题解决后，汉武帝以什么样的手段来解决影响国家统一的内部王国问题？
【教师讲解】刘邦时代，分封‚异姓王‛又铲除‚异姓王‛的同时分封‚同姓王‛以巩固汉氏刘家天下，区别：秦朝废除分封制，推行郡县制，汉初则是‚郡国并行制‛。汉文帝（刘彻之爷）时代，一些王国开始与中央对抗起来。（麻烦开始出现）汉景帝（刘彻之父）时代，王国问题十分严重。景帝‚削藩‛，七国叛乱。武力平叛七国叛乱后，王国问题并未彻底解决。
【教师难点讲解】汉武帝时期，采纳主父偃的建议，颁布‚推恩令‛：要求诸王把封地再分给自己的各位子弟，让他们再建立封国，通过层层分封，使得王国力量削弱，王国对中央已不可能构成威胁了。（幻灯片展示）
这种倡导内部矛盾妥善处理，不激化矛盾的手段的确较景帝（刘彻之父）武力平息叛乱高明得多。
6．提问学生：汉武帝解决了人才和国家内部统一问题后，如何解决边疆民族问题？
【教师讲解】开疆脱土需要用财力支撑，整顿财政、统一货币（五铢钱）、盐铁官营。
由国家统一铸币，以‚五铢‛通行全国。（幻灯片展示） 盐铁官营：由政府派盐官、铁官统一管理，实行国家垄断经营，国家直接控制财政命脉，为文治武功提供了雄厚的
财力支持。尤其是在对匈奴用兵上确保了需用。（幻灯片展示）
7．提问学生：汉武帝如何开疆拓土征战四方的？ 对匈奴问题，汉武帝一改祖辈的‚和亲‛之策（汉高祖时昭君出塞），在内部稳定与财政充实的情况下，对匈奴连续用兵，打败匈奴，设‚河西四郡‛，以卫边疆。（幻灯片展示）
平定五岭以南（两广、海南、越南北部），拓展疆土。（幻灯片展示）
征服西南夷，设益州郡，赐滇王之印（幻灯片展示）。 总的看，西汉疆域较以前任何朝代都有显著的扩大（幻灯片展示）。
（三）课堂小结（见板书）
七、板书设计：
一、汉朝的建立
公元前202年，刘邦建立
二、少年天子刘彻继位，面临有：
治国、内部统一、边疆问题
三、汉武帝如何实现大一统
1．思想文化：尊儒术、办太学；
2．政治：颁布推恩令；
3．经济：整理财政、统一铸币、盐铁官营；
4．军事：设河西四郡，对五岭以南及西南地区加强管理。
八、课后练习
一、课本学习测评
二、如何评价汉武帝？
汉武帝因其在位时间长，达54年之久，内外的一系列改革措施，终使中国历史上出现了第一鼎盛的治世局面。这与汉武帝的雄才大略分不开。汉武帝的成就，如果要评定的话，我从两个角度考察：【从用人角度】【从决策角度】（略）