人教版七年级下册历史第15课《明朝的对外关系》教学设计
宜城市小河镇小河初级中学乔长明 一、 （一）教材内容分析：明朝初期统治者采取了一系列措施巩固国家，郑和下西洋是在国家富强、科技发达的前提下进行的和平友好交往，标志着我
国古代航海事业发展到了顶峰，表现了中国人民英勇无畏的精神。郑和远航
架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，同时为人类和谐相处提供了宝贵的历经
验，而且和当今世界和平与发展的主题相吻合，意义深远。明朝中后期国力
衰微，倭寇猖獗，冲突与战争又为近代中国的民族危机作了铺垫。而戚继光
不为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国主义精神，在我国历史上，
每当遭受外敌侵略之际，都会成为一面激励人民的旗帜。由于封建制度的腐
朽，资本主义的强大，明朝中后期开始一直演绎着被动外交的局面，所以本
课是一个转折点，承上启下，地位非常重要。
（二）【课标要求】明朝的对外关系
学习要点：郑和下西洋；戚继光抗倭。
学习提示：知道戚继光抗倭是反侵略斗争。
学习延伸：了解郑和下西洋在世界航海史上的重要地位。
（三）【教学目标】
知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。 过程与方法：通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
情感态度与价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格；增加学生的民族自信心和自豪感。
（四）【重点难点】
教学重点：郑和下西洋和戚继光抗倭 教学难点：郑和成功实现远航的原因和影响
（五）学情分析
七年级学生正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，比较容易接受感性材料，在教学过程中要指导学生借助历史地图等感性材料来学习历史。与此同时注意指导学生将优秀人物的品质内化为自己的素养，这样做都符合学生的心理发展规律。美国有位教育学家说过，告诉我的，我会 忘记，给我看的，我会记住，让我参与的，我会理解。指导学生模拟郑和下西洋，再谈谈自己的感受，将知识传授与思想教育相结合。
（六）教学策略选择与设计
本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。
学习方法有：学生分组讨论法、自主探究法等。
二、教学过程
（一）、导入新课：
播放《郑和下西洋》视频。导入：600多年前，郑和用智慧为舵、意志为桨，扬起和平的风帆，创造了世界航海史上的壮举。这节课就让我们穿越时空回到明朝，体会一路传播友谊的成就感，感受激烈的战争场面，开始这次奇妙的旅行吧。老师把这节课分成两个篇章，下面，我们进入第一篇章的学习：
（二）、讲授新课：（I ）帆之荣-郑和下西洋
【自主学习1】学生一起朗读教学目标，通读教材内容，用5分钟的时间思考完成下列问题：温馨提示：首先，依据下列问题自读课文，勾画出本节课的重点知识（可用不同的符号标出，在教材空白处做标注），然后将学习中个人不能解决的问题标出，由所在小组帮助解决，小组也无法解决的，可填写到后面“我的疑问”处，以备课上合作讨论解决。然后，教师指导学生完成以下表格。（有关郑和下西洋、戚继光抗倭的有关问题）
教师：除了以上的基础知识外，还有哪些困惑的问题？学生列举…（1、郑和成功实现远航的原因？2、郑和下西洋的影响？3、抗倭斗争取得胜利的根本原因是什么？4、为什么说抗倭战争是反侵略战争？5、明朝的外交关系概况。6、郑和、戚继光人格魅力。等）
教师：下面就让我们穿越时空，回到600多年前的那个冬天，跟随郑和下西洋。从刘家港出发，到达占城、浡泥、苏禄、吕宋、爪哇、满剌加、榜葛剌、古里等地，南亚一些国家欢迎我们的到来；我们继续航行，穿过阿拉伯海，一直到达红海沿岸，阿拉伯国家欢迎我们船队的到来；再继续航行到达慢八撒（即非洲东海岸）非洲国家热烈欢迎我们的到来。海路迢迢，水天茫茫，危机四伏、险象环生，
【想一想：】我们船队可能遇到哪些困难？（巨大的风浪，恶劣的海上天气；缺少淡水、食物等海上物资；在海上可能遇到来自敌对力量的攻击（海盗等）我（郑三宝）不畏艰险、百折不挠，表现出非凡的胸怀与气魄、超人的胆识与勇气、卓越的才能和智慧，以他的勤劳、勇敢和聪明，完成了一个人对国家的贡献、一个民族对人类历史的贡献。那么我（郑和）能够成功的原因是什么呢？
【共同探究】郑和为什么能够成功完成远航？
各小组讨论。（突破难点）（答案提示）客观条件：（1）明朝前期国力强盛；（2）造船水平的高超；（3）指南针的发明并使用于航海事业、天文、历史知识的积累等。主观条件：(1)郑和郑和吃苦耐劳，勇于探索(2)统治者的支持。
【共同探讨】怎样理解郑和下西洋的影响？同学们了解了郑和下西洋的概况之后，我们难免会有疑问，在郑和前后世界上还有没有人进行过这样大规模的航海呢？答案是肯定的。请同学们看15-16世纪世界航海活动对照表。在15世纪，欧洲的著名航海家哥伦布也进行了大规模航海活动，但与郑和相比他的航海就逊色多了。多媒体：15-16世纪世界航海活动对照表，通过图表展示，学生探究、分析，得出郑和下西洋的特点，体会郑和远航，时间之长，规模之大，不愧是世界上伟大的航海家，他的七下西洋是世界航海史的壮举。（郑和远航的地位）（突破难点）读材料（一）郑和所到之处，带去了明朝皇帝给当地统治者的友好书信和礼物，受到各国统治者与百姓的热情接待。材料（二）在郑和下西洋期间，各国来华使节络绎不绝，渤泥、苏禄、满剌加等国的国王都亲自率领庞大的代表团访问中国。苏禄王在归国途中病逝于山东德州，明成祖为其修建陵墓，以表哀思。联系郑和
下西洋宝船满载货物的用途：发展相互之间的友好关系，两个材料共同说明郑和下西洋增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来。第2点，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通网。对着郑和下西洋路线图和中国的海陆位置（亚洲东部，太平洋西岸）向学生解释：哪里是西太平洋，哪里是印度洋，突破教学难点），为人类的航海事业作出了伟大贡献。
（过渡）28年昼夜星驰的行程，30多个陌生国度的停泊，9万里波澜壮阔的远航，七下西洋的郑和给我们这个民族留下了丰厚的文化遗产。600年斗转星移，许多细节都已隐没在历史之中，然而在沧海桑田的异国他乡，仍然能找到当年长驶远驾的郑三保的身影。在他到过的地方几乎都有纪念他的活动，我们姑且称之为郑和现象。
【拓展延伸】多媒体：印尼的三宝庙，泰国三宝公寺，郑和下西洋六百周年纪念展，郑和纪念邮票及郑和下西洋电视剧图片。联系到课后活动第1题（p74页），想一想为什么要用“三宝”来命名？其中含有怎样的历史信息？（答案提示：1431年，明宣宗封郑和为“三宝太监”，上述地方都是郑和船队到过的地方，用“三宝”来命名是为了纪念郑和。从1405年到1433年，郑和曾率船队7次下西洋，先后到达亚洲和非洲30多个国家和地区，今天的印度尼西亚、泰国、马来西亚等国家，郑和的船队都曾访问过。所到之处，郑和及随从人员都要访问当地的首领，赠送物品，表达通好的意愿，同时与当地居民进行交易，受到当地居民热烈欢迎。）
【拓展阅读】多媒体：郑和精神（2005年是郑和下西洋600周年，我国在全球举行了纪念活动。
郑和下西洋表现出来的民族精神被称为“郑和精神”，即敬业奉献、忠心报国、敢为人先、科学探索、百折不挠、奋勇拼搏、崇尚和平、敦信修睦。 我们都应该弘扬“郑和精神”，为自己的人生写上精神的一笔！）
下面请大家放松放松，让我们来欣赏一段歌曲《凯歌》，进入下一篇章的学习： （II ）帆之危-戚继光抗倭
读教材p73页材料研读，想一想这首军歌表达了怎样的战斗意志？（答案提示：它可视为戚家军战歌，它彰显万众一心，忠肝义胆的精神。宣示戚继光的治军原则：主将爱兵，军法森严，号令分明，赏罚必信。表达了爱国救民，杀尽倭寇的坚定决心。）那么什么是倭寇、倭患，抗倭的经过和结果又是怎样的呢？请看多媒体
（多媒体展示倭寇形象图）教师简短介绍倭寇、倭患情况及相关史事。（元末明初，日本的一些武士和奸商，组成海盗武装集团，到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，被时人称为“倭寇”。明朝中期，随着日本国内社会动荡加剧，特别是由于明朝国力减弱，海防松弛（倭患形成原因）。
倭寇与中国海盗、奸商等相互勾结，对中国沿海的武装抢劫日益猖獗。所到之处，他们杀居民，劫财货，无恶不作，沿海各地遭到重大破坏，时称“倭患”。 “倭患”是戚继光抗倭的原因。）
这首军歌也就是戚家军的战歌，那么戚继光创建的“戚家军”跟我们学习过的什么军队相似？
【我思考我快乐】（岳飞岳家军）
（多媒体展示以下两则材料）史料解读
材料一：鸳鸯阵
材料二：继光为将号令严，赏罚信，
士无敢不用命。与大猷均为名将。操
行不如，而果毅过之。大猷老将务持
重，继光则飚发电举，屡摧大寇，名
更出大猷上。戚继光用兵，威名震寰
宇。然当张居正、谭纶任国事则成，
厥后张鼎思、张希皋等居言路则废。
任将之道，亦可知矣。
多媒体出示问题：戚继光抗倭的基本情况）根据材料和教材，分组讨论 戚继光平息倭寇的情况：
（答案提示：戚继光率领戚家军在台州九战九捷，平定了浙东地区的倭患；随后，戚继光又平息福建、广东地区的倭患，使东南沿海的倭患基本解除。）
（多媒体出示问题：结合材料二说说戚继光取得胜利的原因）拓展延伸，结合材料二，分组讨论：【共同探究】戚继光抗倭斗争取得胜利的原因？
（答案提示：（1）、获得明朝政府的大力支持。（2）、戚继光卓越的领导才能和治军严明。（3）、得到沿海一带广大人民的支持，并且战争的性质是正义反侵略的。）
【共同探讨】为什么说抗倭战争是反侵略战争？（答案提示：明中期海防松懈，倭寇勾结中国海盗，奸商经常到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，他们杀居民，劫财货，无恶不作，严重威胁了沿海居民正常生产和生活秩序。因此，戚继光领导的抗倭战争，其性质是一场反抗外来侵略的战争，是正义民族自卫战争。学生可从什么是“倭患”来理解。）
【人物评价】读教材课后活动2（p75页）说一说：这些诗句抒发戚继光怎样的情怀和抱负？怎样评价戚继光？（答案提示：答：反映了戚继光保国为民的理想，立志荡平倭寇的决心，表达了戚继光为抗倭保卫家园，维护祖国领土主权而不顾个人名利地位的伟大抱负和高尚品格。戚继光能在国家危难之时，立下远大志向，挺身而出，时刻以国家和民族安危为己任的高尚品质值得我们学习。他是我国历史上一位伟大的民族英雄和爱国主义者。）
学生【巧记妙背】。明朝前期国力强，郑和七次下西洋。首航出发刘家港，浩浩荡荡向西方。非洲东岸来贸易，红海沿岸去观光。二十八年七远航，郑和美名四处扬。
明朝后期国立弱 ， 东南沿海战事多。倭寇胆敢来侵犯 ，鸳鸯阵形来对付。 I 万众一心撼泰山 ， 忠肝义胆冲斗牛。台州大战九战九 ，继光抗倭真英雄。（以上歌谣反映了哪些知识点）
三、课堂总结
师讲授：明朝前期，我国是世界上最发达的国家之一，郑和下西洋同亚非各国的经济和文化的交流频繁，属于友好往来。明朝中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗抗倭斗争，并取得了胜利。后者表现为冲突与战争。明代对外交往特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会末期的中国，在世界范围内已经落后了。
【结束语】：学习这一课，我们仿佛登上了时光宝船，完成了一次奇妙的旅行。 回望600年前的征帆远影，七下西洋的郑和给我们这个民族留下了丰厚的文化遗产。但是，为何在郑和以后，没有第二个郑和呢。郑和的征帆落下，开放的帷幕也随之落下。明朝中叶到鸦片战争，中华民族上演了闭关锁国300多年的闹剧，也上演了割地赔款、屈膝求和、丧权辱国的悲剧。几百年来，中国的历史反复证明了一个道理——落后就会挨打，如果没有强大综合国力作保障，就很难保证国家安全和领土完整。而实现中华民族的伟大复兴，还需要吾辈继续努力。思想有多远，步伐才能走多远；目光有多宽广，胸怀才能有多博大。让我们以郑和、戚继光这样的历史人物共勉，在自己的学习生活中开创更加美好的明天！
【教学反思】：本节课通过具体的历史事件，引导学生发现郑和本人具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概，同时他还具有一定的政治经验和组织才能，戚继光是一个伟大的爱国者和民族英雄，个人武艺绝伦，谋略过人，不但是一个军事家，而且还是一个理论家、诗人。在教学过程中，要引导学生发现郑和和戚继光这两位历史人物的人格魅力，对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，达到情感教育的目的。
附：板书设计：
四、轻松闯关
（一）选择题
1. 明成祖时期，七下西洋的是（）
A ．蔡伦 B ．毕升 C ．郑和 D ．郑成功
2. 下列人物中，曾到达红海沿岸和非洲东海岸，促进了我国和亚非各国友好往来的是（）
A. 郑和 B. 戚继光 C. 李时珍 D. 宋应星
3. 在今天，印度尼西亚有个港口城市叫“三宝垄”，马来西亚有座“三宝山”，这些名称的由来与下列哪些历史事件有关？（）
A ．郑成功收复台湾 B ．郑和下西洋
C ．镇南关大捷 D ．戚继光抗击倭寇
4. “封侯非我意，但愿海波平”。荡平倭寇，实现“海波平”的英雄人物是（）
A. 岳飞 B. 郑成功 C. 戚继光 D. 邓世昌
5. 郑和下西洋最远到达（）
A ．印度洋沿岸和红海沿岸 B ．印度洋沿岸和非洲东海岸 C ．红海沿岸和非洲东海岸 D ．满刺加和红海沿岸
6. 戚家军抗倭取得台州九战九捷是在今天的（）
A ．山东 B ．浙江 C ．福建 D ．广东
7、下列叙述，不正确的是( )
A. 明朝中期，倭寇开始骚扰我国沿海地区 B. 郑和下西洋的目的是为了宣扬国威，加强同海外的联系 C. 郑和远航比欧洲航海家远航早半个多世纪 D. 戚继光抗倭在台州取得九战九捷的业绩
8. “以和为贵”、“和平交往”是中华民族的优良传统。在古代对外开放中体现这一优良传统的是（）
①丝绸之路②鉴真东渡③郑和下西洋④戚继光抗倭
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
（二）材料题1、阅读下列材料
“自永乐三年奉使西洋，迄今七次，所历„„三十余国，涉沧瞑十万余里，观夫海洋，洪涛接天，巨浪如山，视诸夷城，迥割于烟霞缥缈之间。而我之云帆高张，昼夜星驰，涉彼狂澜，若履通衙„„”
请回答：①上述材料反映的是哪一历史事件？( ）
说出该事件的起止时间。（）
这一历史事件有何意义？（）
2. 材料题：读史料：材料一：鸳鸯阵
材料二：继光为将号令严，赏罚信，士无敢不用命。与大奠均为名将。操行不如，而果毅过之。大猷老将务持重，继光则飚发电举，屡摧大寇，名更出大猷上。戚继光用兵，威名震寰宇。然当张居正、谭纶任国事则成，厥后张鼎思、张希皋等居言路则废。任将之道，亦可知矣。
1、根据材料和教材，说一说戚继光平息倭寇的情况。
2、请对戚继光的正确评价。
3、请分析一下戚继光取得胜利的原因。
人教版七年级下册历史第15课《明朝的对外关系》教学设计
宜城市小河镇小河初级中学乔长明 一、 （一）教材内容分析：明朝初期统治者采取了一系列措施巩固国家，郑和下西洋是在国家富强、科技发达的前提下进行的和平友好交往，标志着我
国古代航海事业发展到了顶峰，表现了中国人民英勇无畏的精神。郑和远航
架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，同时为人类和谐相处提供了宝贵的历经
验，而且和当今世界和平与发展的主题相吻合，意义深远。明朝中后期国力
衰微，倭寇猖獗，冲突与战争又为近代中国的民族危机作了铺垫。而戚继光
不为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国主义精神，在我国历史上，
每当遭受外敌侵略之际，都会成为一面激励人民的旗帜。由于封建制度的腐
朽，资本主义的强大，明朝中后期开始一直演绎着被动外交的局面，所以本
课是一个转折点，承上启下，地位非常重要。
（二）【课标要求】明朝的对外关系
学习要点：郑和下西洋；戚继光抗倭。
学习提示：知道戚继光抗倭是反侵略斗争。
学习延伸：了解郑和下西洋在世界航海史上的重要地位。
（三）【教学目标】
知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。 过程与方法：通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
情感态度与价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格；增加学生的民族自信心和自豪感。
（四）【重点难点】
教学重点：郑和下西洋和戚继光抗倭 教学难点：郑和成功实现远航的原因和影响
（五）学情分析
七年级学生正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，比较容易接受感性材料，在教学过程中要指导学生借助历史地图等感性材料来学习历史。与此同时注意指导学生将优秀人物的品质内化为自己的素养，这样做都符合学生的心理发展规律。美国有位教育学家说过，告诉我的，我会 忘记，给我看的，我会记住，让我参与的，我会理解。指导学生模拟郑和下西洋，再谈谈自己的感受，将知识传授与思想教育相结合。
（六）教学策略选择与设计
本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。
学习方法有：学生分组讨论法、自主探究法等。
二、教学过程
（一）、导入新课：
播放《郑和下西洋》视频。导入：600多年前，郑和用智慧为舵、意志为桨，扬起和平的风帆，创造了世界航海史上的壮举。这节课就让我们穿越时空回到明朝，体会一路传播友谊的成就感，感受激烈的战争场面，开始这次奇妙的旅行吧。老师把这节课分成两个篇章，下面，我们进入第一篇章的学习：
（二）、讲授新课：（I ）帆之荣-郑和下西洋
【自主学习1】学生一起朗读教学目标，通读教材内容，用5分钟的时间思考完成下列问题：温馨提示：首先，依据下列问题自读课文，勾画出本节课的重点知识（可用不同的符号标出，在教材空白处做标注），然后将学习中个人不能解决的问题标出，由所在小组帮助解决，小组也无法解决的，可填写到后面“我的疑问”处，以备课上合作讨论解决。然后，教师指导学生完成以下表格。（有关郑和下西洋、戚继光抗倭的有关问题）
教师：除了以上的基础知识外，还有哪些困惑的问题？学生列举…（1、郑和成功实现远航的原因？2、郑和下西洋的影响？3、抗倭斗争取得胜利的根本原因是什么？4、为什么说抗倭战争是反侵略战争？5、明朝的外交关系概况。6、郑和、戚继光人格魅力。等）
教师：下面就让我们穿越时空，回到600多年前的那个冬天，跟随郑和下西洋。从刘家港出发，到达占城、浡泥、苏禄、吕宋、爪哇、满剌加、榜葛剌、古里等地，南亚一些国家欢迎我们的到来；我们继续航行，穿过阿拉伯海，一直到达红海沿岸，阿拉伯国家欢迎我们船队的到来；再继续航行到达慢八撒（即非洲东海岸）非洲国家热烈欢迎我们的到来。海路迢迢，水天茫茫，危机四伏、险象环生，
【想一想：】我们船队可能遇到哪些困难？（巨大的风浪，恶劣的海上天气；缺少淡水、食物等海上物资；在海上可能遇到来自敌对力量的攻击（海盗等）我（郑三宝）不畏艰险、百折不挠，表现出非凡的胸怀与气魄、超人的胆识与勇气、卓越的才能和智慧，以他的勤劳、勇敢和聪明，完成了一个人对国家的贡献、一个民族对人类历史的贡献。那么我（郑和）能够成功的原因是什么呢？
【共同探究】郑和为什么能够成功完成远航？
各小组讨论。（突破难点）（答案提示）客观条件：（1）明朝前期国力强盛；（2）造船水平的高超；（3）指南针的发明并使用于航海事业、天文、历史知识的积累等。主观条件：(1)郑和郑和吃苦耐劳，勇于探索(2)统治者的支持。
【共同探讨】怎样理解郑和下西洋的影响？同学们了解了郑和下西洋的概况之后，我们难免会有疑问，在郑和前后世界上还有没有人进行过这样大规模的航海呢？答案是肯定的。请同学们看15-16世纪世界航海活动对照表。在15世纪，欧洲的著名航海家哥伦布也进行了大规模航海活动，但与郑和相比他的航海就逊色多了。多媒体：15-16世纪世界航海活动对照表，通过图表展示，学生探究、分析，得出郑和下西洋的特点，体会郑和远航，时间之长，规模之大，不愧是世界上伟大的航海家，他的七下西洋是世界航海史的壮举。（郑和远航的地位）（突破难点）读材料（一）郑和所到之处，带去了明朝皇帝给当地统治者的友好书信和礼物，受到各国统治者与百姓的热情接待。材料（二）在郑和下西洋期间，各国来华使节络绎不绝，渤泥、苏禄、满剌加等国的国王都亲自率领庞大的代表团访问中国。苏禄王在归国途中病逝于山东德州，明成祖为其修建陵墓，以表哀思。联系郑和
下西洋宝船满载货物的用途：发展相互之间的友好关系，两个材料共同说明郑和下西洋增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来。第2点，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通网。对着郑和下西洋路线图和中国的海陆位置（亚洲东部，太平洋西岸）向学生解释：哪里是西太平洋，哪里是印度洋，突破教学难点），为人类的航海事业作出了伟大贡献。
（过渡）28年昼夜星驰的行程，30多个陌生国度的停泊，9万里波澜壮阔的远航，七下西洋的郑和给我们这个民族留下了丰厚的文化遗产。600年斗转星移，许多细节都已隐没在历史之中，然而在沧海桑田的异国他乡，仍然能找到当年长驶远驾的郑三保的身影。在他到过的地方几乎都有纪念他的活动，我们姑且称之为郑和现象。
【拓展延伸】多媒体：印尼的三宝庙，泰国三宝公寺，郑和下西洋六百周年纪念展，郑和纪念邮票及郑和下西洋电视剧图片。联系到课后活动第1题（p74页），想一想为什么要用“三宝”来命名？其中含有怎样的历史信息？（答案提示：1431年，明宣宗封郑和为“三宝太监”，上述地方都是郑和船队到过的地方，用“三宝”来命名是为了纪念郑和。从1405年到1433年，郑和曾率船队7次下西洋，先后到达亚洲和非洲30多个国家和地区，今天的印度尼西亚、泰国、马来西亚等国家，郑和的船队都曾访问过。所到之处，郑和及随从人员都要访问当地的首领，赠送物品，表达通好的意愿，同时与当地居民进行交易，受到当地居民热烈欢迎。）
【拓展阅读】多媒体：郑和精神（2005年是郑和下西洋600周年，我国在全球举行了纪念活动。
郑和下西洋表现出来的民族精神被称为“郑和精神”，即敬业奉献、忠心报国、敢为人先、科学探索、百折不挠、奋勇拼搏、崇尚和平、敦信修睦。 我们都应该弘扬“郑和精神”，为自己的人生写上精神的一笔！）
下面请大家放松放松，让我们来欣赏一段歌曲《凯歌》，进入下一篇章的学习： （II ）帆之危-戚继光抗倭
读教材p73页材料研读，想一想这首军歌表达了怎样的战斗意志？（答案提示：它可视为戚家军战歌，它彰显万众一心，忠肝义胆的精神。宣示戚继光的治军原则：主将爱兵，军法森严，号令分明，赏罚必信。表达了爱国救民，杀尽倭寇的坚定决心。）那么什么是倭寇、倭患，抗倭的经过和结果又是怎样的呢？请看多媒体
（多媒体展示倭寇形象图）教师简短介绍倭寇、倭患情况及相关史事。（元末明初，日本的一些武士和奸商，组成海盗武装集团，到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，被时人称为“倭寇”。明朝中期，随着日本国内社会动荡加剧，特别是由于明朝国力减弱，海防松弛（倭患形成原因）。
倭寇与中国海盗、奸商等相互勾结，对中国沿海的武装抢劫日益猖獗。所到之处，他们杀居民，劫财货，无恶不作，沿海各地遭到重大破坏，时称“倭患”。 “倭患”是戚继光抗倭的原因。）
这首军歌也就是戚家军的战歌，那么戚继光创建的“戚家军”跟我们学习过的什么军队相似？
【我思考我快乐】（岳飞岳家军）
（多媒体展示以下两则材料）史料解读
材料一：鸳鸯阵
材料二：继光为将号令严，赏罚信，
士无敢不用命。与大猷均为名将。操
行不如，而果毅过之。大猷老将务持
重，继光则飚发电举，屡摧大寇，名
更出大猷上。戚继光用兵，威名震寰
宇。然当张居正、谭纶任国事则成，
厥后张鼎思、张希皋等居言路则废。
任将之道，亦可知矣。
多媒体出示问题：戚继光抗倭的基本情况）根据材料和教材，分组讨论 戚继光平息倭寇的情况：
（答案提示：戚继光率领戚家军在台州九战九捷，平定了浙东地区的倭患；随后，戚继光又平息福建、广东地区的倭患，使东南沿海的倭患基本解除。）
（多媒体出示问题：结合材料二说说戚继光取得胜利的原因）拓展延伸，结合材料二，分组讨论：【共同探究】戚继光抗倭斗争取得胜利的原因？
（答案提示：（1）、获得明朝政府的大力支持。（2）、戚继光卓越的领导才能和治军严明。（3）、得到沿海一带广大人民的支持，并且战争的性质是正义反侵略的。）
【共同探讨】为什么说抗倭战争是反侵略战争？（答案提示：明中期海防松懈，倭寇勾结中国海盗，奸商经常到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，他们杀居民，劫财货，无恶不作，严重威胁了沿海居民正常生产和生活秩序。因此，戚继光领导的抗倭战争，其性质是一场反抗外来侵略的战争，是正义民族自卫战争。学生可从什么是“倭患”来理解。）
【人物评价】读教材课后活动2（p75页）说一说：这些诗句抒发戚继光怎样的情怀和抱负？怎样评价戚继光？（答案提示：答：反映了戚继光保国为民的理想，立志荡平倭寇的决心，表达了戚继光为抗倭保卫家园，维护祖国领土主权而不顾个人名利地位的伟大抱负和高尚品格。戚继光能在国家危难之时，立下远大志向，挺身而出，时刻以国家和民族安危为己任的高尚品质值得我们学习。他是我国历史上一位伟大的民族英雄和爱国主义者。）
学生【巧记妙背】。明朝前期国力强，郑和七次下西洋。首航出发刘家港，浩浩荡荡向西方。非洲东岸来贸易，红海沿岸去观光。二十八年七远航，郑和美名四处扬。
明朝后期国立弱 ， 东南沿海战事多。倭寇胆敢来侵犯 ，鸳鸯阵形来对付。 I 万众一心撼泰山 ， 忠肝义胆冲斗牛。台州大战九战九 ，继光抗倭真英雄。（以上歌谣反映了哪些知识点）
三、课堂总结
师讲授：明朝前期，我国是世界上最发达的国家之一，郑和下西洋同亚非各国的经济和文化的交流频繁，属于友好往来。明朝中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗抗倭斗争，并取得了胜利。后者表现为冲突与战争。明代对外交往特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会末期的中国，在世界范围内已经落后了。
【结束语】：学习这一课，我们仿佛登上了时光宝船，完成了一次奇妙的旅行。 回望600年前的征帆远影，七下西洋的郑和给我们这个民族留下了丰厚的文化遗产。但是，为何在郑和以后，没有第二个郑和呢。郑和的征帆落下，开放的帷幕也随之落下。明朝中叶到鸦片战争，中华民族上演了闭关锁国300多年的闹剧，也上演了割地赔款、屈膝求和、丧权辱国的悲剧。几百年来，中国的历史反复证明了一个道理——落后就会挨打，如果没有强大综合国力作保障，就很难保证国家安全和领土完整。而实现中华民族的伟大复兴，还需要吾辈继续努力。思想有多远，步伐才能走多远；目光有多宽广，胸怀才能有多博大。让我们以郑和、戚继光这样的历史人物共勉，在自己的学习生活中开创更加美好的明天！
【教学反思】：本节课通过具体的历史事件，引导学生发现郑和本人具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概，同时他还具有一定的政治经验和组织才能，戚继光是一个伟大的爱国者和民族英雄，个人武艺绝伦，谋略过人，不但是一个军事家，而且还是一个理论家、诗人。在教学过程中，要引导学生发现郑和和戚继光这两位历史人物的人格魅力，对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，达到情感教育的目的。
附：板书设计：
四、轻松闯关
（一）选择题
1. 明成祖时期，七下西洋的是（）
A ．蔡伦 B ．毕升 C ．郑和 D ．郑成功
2. 下列人物中，曾到达红海沿岸和非洲东海岸，促进了我国和亚非各国友好往来的是（）
A. 郑和 B. 戚继光 C. 李时珍 D. 宋应星
3. 在今天，印度尼西亚有个港口城市叫“三宝垄”，马来西亚有座“三宝山”，这些名称的由来与下列哪些历史事件有关？（）
A ．郑成功收复台湾 B ．郑和下西洋
C ．镇南关大捷 D ．戚继光抗击倭寇
4. “封侯非我意，但愿海波平”。荡平倭寇，实现“海波平”的英雄人物是（）
A. 岳飞 B. 郑成功 C. 戚继光 D. 邓世昌
5. 郑和下西洋最远到达（）
A ．印度洋沿岸和红海沿岸 B ．印度洋沿岸和非洲东海岸 C ．红海沿岸和非洲东海岸 D ．满刺加和红海沿岸
6. 戚家军抗倭取得台州九战九捷是在今天的（）
A ．山东 B ．浙江 C ．福建 D ．广东
7、下列叙述，不正确的是( )
A. 明朝中期，倭寇开始骚扰我国沿海地区 B. 郑和下西洋的目的是为了宣扬国威，加强同海外的联系 C. 郑和远航比欧洲航海家远航早半个多世纪 D. 戚继光抗倭在台州取得九战九捷的业绩
8. “以和为贵”、“和平交往”是中华民族的优良传统。在古代对外开放中体现这一优良传统的是（）
①丝绸之路②鉴真东渡③郑和下西洋④戚继光抗倭
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
（二）材料题1、阅读下列材料
“自永乐三年奉使西洋，迄今七次，所历„„三十余国，涉沧瞑十万余里，观夫海洋，洪涛接天，巨浪如山，视诸夷城，迥割于烟霞缥缈之间。而我之云帆高张，昼夜星驰，涉彼狂澜，若履通衙„„”
请回答：①上述材料反映的是哪一历史事件？( ）
说出该事件的起止时间。（）
这一历史事件有何意义？（）
2. 材料题：读史料：材料一：鸳鸯阵
材料二：继光为将号令严，赏罚信，士无敢不用命。与大奠均为名将。操行不如，而果毅过之。大猷老将务持重，继光则飚发电举，屡摧大寇，名更出大猷上。戚继光用兵，威名震寰宇。然当张居正、谭纶任国事则成，厥后张鼎思、张希皋等居言路则废。任将之道，亦可知矣。
1、根据材料和教材，说一说戚继光平息倭寇的情况。
2、请对戚继光的正确评价。
3、请分析一下戚继光取得胜利的原因。