一年级语文上册《四季》教案
教师：曾静
教学目标：
1、 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2、 认读课文中的生字。
3、 能正确、流利地朗读课文。
教学准备：
生字卡片、四季图片贴图、多媒体课件、四季仙子礼物（草芽、荷叶、谷穗、雪人的贴图）
教学过程：
一、 激情导入
1、 师：小朋友们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么礼物？
贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人
2、 师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？
生自由回答，师相机贴出并指导读音：春天、夏天、秋天、冬天。
3、 师：是啊，春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。
板书课题：2、四季
生齐读课题。
二、 初读课文，整体感知
1、听课文朗读
师：有一首儿歌写出了四季的美丽，想听吗？
（出示多媒体课件1：全文配音朗读）
2、 自由读文
师：四季仙子多美啊，请轻轻的翻开书到六十一页，我们也来读读书吧。如果你遇到不认识的字，有办法吗？
生：请拼音朋友来帮忙。
生：问老师，身边的小伙伴。
生：查字典。
师：就照你们说的办法来学习，听清楚要求：读准字音，读通课文，读完两遍后马上坐好！开始读书吧！
3、 指生练读
（1）师：读得真认真，谁来读给大家听？
（2）四大组读。师：读得真好，相信每个同学都能读得跟他们一样好，请一二三四大组分别读课文的一二三四节。比一比，赛一赛，看哪个大组的字音读得最准！
（3）师：四个大组真是好样的，还有哪个同学愿意读给大家听，愿意读得小朋友我们一起来读吧。
三、 识字
1、 句中学字（学生站起来带读生字要大方，声音响亮）
师：课文读得真棒！我把生字找了出来，看你们还认识吗？
（出示多媒体课件2：草芽对小鸟说：“我是春天。”）
（1）师：这里面有三个字宝宝，谁教大家读。
生当小老师看拼音认读生字：对、说、是（谁能用是说一句话？）。
师指导正音。
（2）师：认识了字宝宝，那我们一起把这句话读一下。
生齐读。
2、 识字游戏：点兵点将
3、 认读词语
（出示多媒体课件3：荷叶、圆圆、夏天、秋天、肚子、冬天、就是、雪人）
师：词语宝宝来了，你认识哪个词语就请你读哪个。
四、 朗读全文、培养语感
（一）学习课文第一句
1、 师：生字我们都认识了，那课文一定能读得更好！谁来读读
儿歌第一节。
2、 师：看，春天来了！
（播放多媒体课件4：春天录像---花争先开放；小草钻出地面；
小鸟飞来了）
3、 师生互动，问答式读出草芽娇嫩与快乐。
（1）师：小草芽睡在黑黑的泥土里，听到春姑娘在叫它，它身子一挺钻了出来。啊，外面好漂亮啊，花儿开了，小鸟飞来了，它在不停地问：“谁是春天啊？谁是春天？”
指名生读：我是春天。
师评价语：这颗小草芽娇娇的，嫩嫩的，还有柔柔的小草芽
吗？
这颗小草芽笑眯眯的，嗯，我感到了你的快乐。 笑得多甜啊！
开开心心的说吧！
拍拍手快乐的说吧！
跳起来说！
嗯，我看到了你在春风里快乐的跳舞呢！
（2）师：我们这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起欢呼吧！
生齐声欢呼：我是春天
师评价语：兴奋点！
声音再大点！
站起来说！
拍拍手快乐的欢呼吧！
4、 唱春天
师：春天太美了，我们给春姑娘唱一首歌吧！
生边唱边跳《春天在哪里》
5、 拓展思维
（1）师：春天在小朋友们的眼睛里。多美的春天啊，我们
太喜欢它啦，让我们带着喜悦的心情再来读读儿歌的第一节：草芽尖尖，它对小鸟说：“我是春天。
（2）还有什么，它对谁说：“我是春天呢？”（课件演示）
生：柳芽弯弯，它对小鸟说：“我是春天。”
生：花儿红红，它对草芽说：“我是春天。”
生：小溪唱起了丁冬丁冬的歌，说：“我是春天。”
„„
（3）他们还会说些别的话吗？（课件演示）
（4）师：真厉害啊，知道吗？！刚才你们说的话就是一首
首优美的小诗，你们巳经成了小诗人啦！就让我们一起来读读你们刚才创作的小诗吧！
（二）学习课文二、三、四句。
1、师：刚才小朋友找了春天，看了春天，还唱了春天的歌。其它的季节也很美，让我们一起去寻找夏天、秋天、冬天吧。你喜欢哪个季节？
生自由说。相机灵活学习。
2、学习第二句
（1）播放多媒体课件5：夏天的录像—荷花、荷叶盛开的池塘
（2） 师生体会感受，引读“我是夏天”
师：现在你们就是荷叶了，你舒舒服服的躺在水面上，你看
到了什么？
生：我看到了小青蛙。
生：我看到了小蜻蜓在跳舞。
生：我看到了荷花。
师：嘘，你听到了什么？
生：我听到了小青蛙在呱呱的叫个不停。
生：我听到了小鸟在唱歌。
师：啊，你闻到了什么？
生：我闻到了荷花香。
师：于是你们就开开心心的对青蛙说—
生：我是夏天。
（3） 指生读。
师：请你这个小荷叶说吧。
3学习第三句
（1） 看图引读“我是秋天”
子 师：秋姑姑悄悄地来到了我们教室，她给我们带来了谷穗娃娃。你们看，谷穗金黄金黄的，沉甸甸的，农民伯伯看了它就充满了丰收的喜悦，它怎么说呀？（师配动作引读）
生：她鞠着躬说。
生：谷穗有礼貌的弯着腰说。
师：说什么呢？
生：我是秋天。
（2） 指名生读，女生读。
4学习第四句
（1） 播放多媒体课件6：冬天的录像—雪景，小朋友们打雪仗、
堆雪人
（2） 师生合作读
师：瞧，雪娃娃是孩子们的宝贝，多神气啊！它大肚子一挺，
顽皮地说——
生：我就是冬天。
师：谁来读？
生个别读。
师评价语：真是个神气的雪娃娃。
谁比他更威风。
（3） 男生合作读
师：好，全体男生都做一回神气的雪娃娃！
五、 学习小组表演读文。
1、 师：小朋友们我们找到了四季，又这么喜欢四季，那我们四人
学习小组一起合作读课文吧。听清楚老师的要求：
（1）四个孩子一人读一节。
（2）要读得正确流利，有感情，还要配上动作。
（3）合作好，读得好的小队，我将给他们送上四季仙子的
礼物（展示），并邀请他们为全班表演。
2、 生四人学习小组表演读文。
3、 全体表演：演得真好，崔老师都被你们吸引啦！我们大家一起
再把四季这首小诗美美的读一读吧。全体起立，你想表演谁就演谁。
六、 创作《四季新诗》
1、 师：真是太精彩啦，可这是作者眼中的四季，我相信你们眼
里的四季更加美丽。就像我们为春天创作小诗一样，你最喜
欢哪个季节，你就和同桌一起为这个季节做首动人的小诗
吧！
2、 现在我们请小诗人上台朗诵自己创作的小诗吧！谁是春天的
小诗人？夏天？有谁愿意为秋姑娘献上一首诗？还有冬天
呢？让我们用热烈的掌声欢迎他们上台朗诵！
3、 师：你们真是太棒啦！一年级就会作诗啦！相信不久的将来，
我们班一定会出现越来越多的小诗人！
七、 总结（音乐）
师：小朋友们，四季给我们带来了万物复苏的春天，热情奔放的夏天，硕果累累的秋天，银装素裹的冬天，让我们做四季的朋友们，尽情地去画四季，唱四季，做四季的小诗人吧！
一年级语文上册《四季》教案
教师：曾静
教学目标：
1、 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2、 认读课文中的生字。
3、 能正确、流利地朗读课文。
教学准备：
生字卡片、四季图片贴图、多媒体课件、四季仙子礼物（草芽、荷叶、谷穗、雪人的贴图）
教学过程：
一、 激情导入
1、 师：小朋友们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么礼物？
贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人
2、 师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？
生自由回答，师相机贴出并指导读音：春天、夏天、秋天、冬天。
3、 师：是啊，春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。
板书课题：2、四季
生齐读课题。
二、 初读课文，整体感知
1、听课文朗读
师：有一首儿歌写出了四季的美丽，想听吗？
（出示多媒体课件1：全文配音朗读）
2、 自由读文
师：四季仙子多美啊，请轻轻的翻开书到六十一页，我们也来读读书吧。如果你遇到不认识的字，有办法吗？
生：请拼音朋友来帮忙。
生：问老师，身边的小伙伴。
生：查字典。
师：就照你们说的办法来学习，听清楚要求：读准字音，读通课文，读完两遍后马上坐好！开始读书吧！
3、 指生练读
（1）师：读得真认真，谁来读给大家听？
（2）四大组读。师：读得真好，相信每个同学都能读得跟他们一样好，请一二三四大组分别读课文的一二三四节。比一比，赛一赛，看哪个大组的字音读得最准！
（3）师：四个大组真是好样的，还有哪个同学愿意读给大家听，愿意读得小朋友我们一起来读吧。
三、 识字
1、 句中学字（学生站起来带读生字要大方，声音响亮）
师：课文读得真棒！我把生字找了出来，看你们还认识吗？
（出示多媒体课件2：草芽对小鸟说：“我是春天。”）
（1）师：这里面有三个字宝宝，谁教大家读。
生当小老师看拼音认读生字：对、说、是（谁能用是说一句话？）。
师指导正音。
（2）师：认识了字宝宝，那我们一起把这句话读一下。
生齐读。
2、 识字游戏：点兵点将
3、 认读词语
（出示多媒体课件3：荷叶、圆圆、夏天、秋天、肚子、冬天、就是、雪人）
师：词语宝宝来了，你认识哪个词语就请你读哪个。
四、 朗读全文、培养语感
（一）学习课文第一句
1、 师：生字我们都认识了，那课文一定能读得更好！谁来读读
儿歌第一节。
2、 师：看，春天来了！
（播放多媒体课件4：春天录像---花争先开放；小草钻出地面；
小鸟飞来了）
3、 师生互动，问答式读出草芽娇嫩与快乐。
（1）师：小草芽睡在黑黑的泥土里，听到春姑娘在叫它，它身子一挺钻了出来。啊，外面好漂亮啊，花儿开了，小鸟飞来了，它在不停地问：“谁是春天啊？谁是春天？”
指名生读：我是春天。
师评价语：这颗小草芽娇娇的，嫩嫩的，还有柔柔的小草芽
吗？
这颗小草芽笑眯眯的，嗯，我感到了你的快乐。 笑得多甜啊！
开开心心的说吧！
拍拍手快乐的说吧！
跳起来说！
嗯，我看到了你在春风里快乐的跳舞呢！
（2）师：我们这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起欢呼吧！
生齐声欢呼：我是春天
师评价语：兴奋点！
声音再大点！
站起来说！
拍拍手快乐的欢呼吧！
4、 唱春天
师：春天太美了，我们给春姑娘唱一首歌吧！
生边唱边跳《春天在哪里》
5、 拓展思维
（1）师：春天在小朋友们的眼睛里。多美的春天啊，我们
太喜欢它啦，让我们带着喜悦的心情再来读读儿歌的第一节：草芽尖尖，它对小鸟说：“我是春天。
（2）还有什么，它对谁说：“我是春天呢？”（课件演示）
生：柳芽弯弯，它对小鸟说：“我是春天。”
生：花儿红红，它对草芽说：“我是春天。”
生：小溪唱起了丁冬丁冬的歌，说：“我是春天。”
„„
（3）他们还会说些别的话吗？（课件演示）
（4）师：真厉害啊，知道吗？！刚才你们说的话就是一首
首优美的小诗，你们巳经成了小诗人啦！就让我们一起来读读你们刚才创作的小诗吧！
（二）学习课文二、三、四句。
1、师：刚才小朋友找了春天，看了春天，还唱了春天的歌。其它的季节也很美，让我们一起去寻找夏天、秋天、冬天吧。你喜欢哪个季节？
生自由说。相机灵活学习。
2、学习第二句
（1）播放多媒体课件5：夏天的录像—荷花、荷叶盛开的池塘
（2） 师生体会感受，引读“我是夏天”
师：现在你们就是荷叶了，你舒舒服服的躺在水面上，你看
到了什么？
生：我看到了小青蛙。
生：我看到了小蜻蜓在跳舞。
生：我看到了荷花。
师：嘘，你听到了什么？
生：我听到了小青蛙在呱呱的叫个不停。
生：我听到了小鸟在唱歌。
师：啊，你闻到了什么？
生：我闻到了荷花香。
师：于是你们就开开心心的对青蛙说—
生：我是夏天。
（3） 指生读。
师：请你这个小荷叶说吧。
3学习第三句
（1） 看图引读“我是秋天”
子 师：秋姑姑悄悄地来到了我们教室，她给我们带来了谷穗娃娃。你们看，谷穗金黄金黄的，沉甸甸的，农民伯伯看了它就充满了丰收的喜悦，它怎么说呀？（师配动作引读）
生：她鞠着躬说。
生：谷穗有礼貌的弯着腰说。
师：说什么呢？
生：我是秋天。
（2） 指名生读，女生读。
4学习第四句
（1） 播放多媒体课件6：冬天的录像—雪景，小朋友们打雪仗、
堆雪人
（2） 师生合作读
师：瞧，雪娃娃是孩子们的宝贝，多神气啊！它大肚子一挺，
顽皮地说——
生：我就是冬天。
师：谁来读？
生个别读。
师评价语：真是个神气的雪娃娃。
谁比他更威风。
（3） 男生合作读
师：好，全体男生都做一回神气的雪娃娃！
五、 学习小组表演读文。
1、 师：小朋友们我们找到了四季，又这么喜欢四季，那我们四人
学习小组一起合作读课文吧。听清楚老师的要求：
（1）四个孩子一人读一节。
（2）要读得正确流利，有感情，还要配上动作。
（3）合作好，读得好的小队，我将给他们送上四季仙子的
礼物（展示），并邀请他们为全班表演。
2、 生四人学习小组表演读文。
3、 全体表演：演得真好，崔老师都被你们吸引啦！我们大家一起
再把四季这首小诗美美的读一读吧。全体起立，你想表演谁就演谁。
六、 创作《四季新诗》
1、 师：真是太精彩啦，可这是作者眼中的四季，我相信你们眼
里的四季更加美丽。就像我们为春天创作小诗一样，你最喜
欢哪个季节，你就和同桌一起为这个季节做首动人的小诗
吧！
2、 现在我们请小诗人上台朗诵自己创作的小诗吧！谁是春天的
小诗人？夏天？有谁愿意为秋姑娘献上一首诗？还有冬天
呢？让我们用热烈的掌声欢迎他们上台朗诵！
3、 师：你们真是太棒啦！一年级就会作诗啦！相信不久的将来，
我们班一定会出现越来越多的小诗人！
七、 总结（音乐）
师：小朋友们，四季给我们带来了万物复苏的春天，热情奔放的夏天，硕果累累的秋天，银装素裹的冬天，让我们做四季的朋友们，尽情地去画四季，唱四季，做四季的小诗人吧！