五年级科学《搭支架》教学设计
杜莉莉
一、教学目标:
1、会搭建平面支架,并能比较不同结构的稳固性。
2、知道三角形结构不容易变形。
3、通过搭建稳固支架的活动,培养学生的动手能力和创造性思维能力。
4、了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。
二、教学重点:
通过实践认识三角形结构不容易变形、最稳定、用材少的特点。
三、教学难点:
会设计并制作立体支架,进一步体会三角形结构的稳定性。
四、教学准备:
1、教师准备:课件 演示教具(三角形 四边形 五边形 六边形)
2、分组材料:塑料吸管 大头针 剪刀
五、教学过程:
(一)创设情景 提出问题
1.教师出示课本图片。
谈话:图片中这几种物体都由“支架”构成。(板书:支架) 大家看到“支架”二字,再结合这幅图片,你知道支架是什么吗? 生:支撑物体的架子。
2.师:关于支架你有什么问题想要探究明白的吗? 生:„„„„学生充分发言
(二)探究发现
1.师:什么形状的支架最稳固?(学生猜测)有什么方法验证一下?
生:搭出不同形状的支架,拉拽比较稳固性。
2.学生动手实验探究
3.通过验证,你得出了什么结论?
学生演示
4.小结:三角形支架最稳固,且最省材料。学生猜测:在这几种支架中,大家觉得哪种形状的支架最稳固?
(三)加固支架
1.引导提问 :对于容易变形的支架,大家有办法使它变得稳定吗?
2、学生讨论设计实验。
3、学生分组实验。
4、全班交流:把你们加固好的支架举起来,哪个同学演示一下。
5.教师小结:容易变形的支架用可以加横梁或斜梁使之分解成几个三角形的方法增加其稳定性。
(四)搭建立体支架
1.想象一下,如果把你们加固好的支架组合在一起会怎样? 生:变成立体支架,变成一座高塔。
2.教师出示典型建筑,同学们想搭一座自己的高塔吗?
我们首先要完成一项非常重要的准备工作,是什么?
3.学生分组讨论设计立体支架
4.学生分组搭建立体支架
5.展示评价
6.通过合作搭支架,你有怎样的感触?
(五)了解三角形结构在生产、生活中的应用
1.生活中你见过那些三角形支架?生举例。
2.学生欣赏:(课件展示)
(六)课堂小结
1.谈收获
2.延伸:课下完善,进一步探究
(六)板书设计
三角形结构搭 支 架 最稳固 用料少
五年级科学《搭支架》教学设计
杜莉莉
一、教学目标:
1、会搭建平面支架,并能比较不同结构的稳固性。
2、知道三角形结构不容易变形。
3、通过搭建稳固支架的活动,培养学生的动手能力和创造性思维能力。
4、了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。
二、教学重点:
通过实践认识三角形结构不容易变形、最稳定、用材少的特点。
三、教学难点:
会设计并制作立体支架,进一步体会三角形结构的稳定性。
四、教学准备:
1、教师准备:课件 演示教具(三角形 四边形 五边形 六边形)
2、分组材料:塑料吸管 大头针 剪刀
五、教学过程:
(一)创设情景 提出问题
1.教师出示课本图片。
谈话:图片中这几种物体都由“支架”构成。(板书:支架) 大家看到“支架”二字,再结合这幅图片,你知道支架是什么吗? 生:支撑物体的架子。
2.师:关于支架你有什么问题想要探究明白的吗? 生:„„„„学生充分发言
(二)探究发现
1.师:什么形状的支架最稳固?(学生猜测)有什么方法验证一下?
生:搭出不同形状的支架,拉拽比较稳固性。
2.学生动手实验探究
3.通过验证,你得出了什么结论?
学生演示
4.小结:三角形支架最稳固,且最省材料。学生猜测:在这几种支架中,大家觉得哪种形状的支架最稳固?
(三)加固支架
1.引导提问 :对于容易变形的支架,大家有办法使它变得稳定吗?
2、学生讨论设计实验。
3、学生分组实验。
4、全班交流:把你们加固好的支架举起来,哪个同学演示一下。
5.教师小结:容易变形的支架用可以加横梁或斜梁使之分解成几个三角形的方法增加其稳定性。
(四)搭建立体支架
1.想象一下,如果把你们加固好的支架组合在一起会怎样? 生:变成立体支架,变成一座高塔。
2.教师出示典型建筑,同学们想搭一座自己的高塔吗?
我们首先要完成一项非常重要的准备工作,是什么?
3.学生分组讨论设计立体支架
4.学生分组搭建立体支架
5.展示评价
6.通过合作搭支架,你有怎样的感触?
(五)了解三角形结构在生产、生活中的应用
1.生活中你见过那些三角形支架?生举例。
2.学生欣赏:(课件展示)
(六)课堂小结
1.谈收获
2.延伸:课下完善,进一步探究
(六)板书设计
三角形结构搭 支 架 最稳固 用料少