七年级上册29 《木兰诗》导学案
时间 年 月 日 主备人：
审核人 使用者 年级 班 组 号
【学习目标】
1．反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。
2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
3．培养学生独立研究、合作探究的能力
【教学重点、难点】
1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。
2、详略得当的写作特点。
【知识链接】
1、文学常识：《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。
2、整体感悟这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而又热爱和平生活。一千多年来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，木兰的形象一直深受人民的喜爱。：
【自学导航】
1、教师范读，学生模仿，把不认识的字标注拼音。品味诗歌语言。
2、自读课文，整体感知，思考：
①给下列加点字注音
唧（ ） 机杼（ ） 可汗（ ） 鞍马（ ） ．．．．
骏马（ ） ．
鞍鞯（ ） 辔头（ ） 长鞭（ ） 鸣溅溅（ ） ．．．．．
鸣啾啾（ ） ．
戎机（ ） 朔气（ ） 金柝（ ） 阿姊（ ） ．．．．
磨刀霍霍（ ） ．
云鬓（ ） 扑朔（ ） 雌雄（ ） ．．．．
②用几句简洁的语言，概括故事情节。
③读完全诗，你觉得木兰是一个怎样的人物形象？
【合作探究】
1、 仔细阅读课文，思考，第一段写了什么？
2、第二段，写木兰紧张地做准备工作，迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。先就“愿为市鞍马”做文章，用互文的句子，东西南北市都写到了，为什么要啰嗦地写呢？为什么不写在一个地方买齐？你还能找出其他互文的句子吗？
3、赴边途中是详写还是略写？详写什么？
4、木兰归来后，因战功赫赫，于是“可汗问所欲”，可木兰的回答是什么呢？用文中的句子回答。木兰为什么会有这种回答？
5、读最后一段的附文，你能领悟到什么？
【当堂检测】
给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ）
策勋（ ） 赏赐（ ） 云bìn（ ） pèi头（ ）
扑shuî（ ） 雄 cí（ ） 阿zǐ（ ）
【反思】
七年级上册29 《木兰诗》导学案
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【学习目标】
1．反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。
2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
3．培养学生独立研究、合作探究的能力
【教学重点、难点】
1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。
2、详略得当的写作特点。
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1、文学常识：《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。
2、整体感悟这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而又热爱和平生活。一千多年来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，木兰的形象一直深受人民的喜爱。：
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1、教师范读，学生模仿，把不认识的字标注拼音。品味诗歌语言。
2、自读课文，整体感知，思考：
①给下列加点字注音
唧（ ） 机杼（ ） 可汗（ ） 鞍马（ ） ．．．．
骏马（ ） ．
鞍鞯（ ） 辔头（ ） 长鞭（ ） 鸣溅溅（ ） ．．．．．
鸣啾啾（ ） ．
戎机（ ） 朔气（ ） 金柝（ ） 阿姊（ ） ．．．．
磨刀霍霍（ ） ．
云鬓（ ） 扑朔（ ） 雌雄（ ） ．．．．
②用几句简洁的语言，概括故事情节。
③读完全诗，你觉得木兰是一个怎样的人物形象？
【合作探究】
1、 仔细阅读课文，思考，第一段写了什么？
2、第二段，写木兰紧张地做准备工作，迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。先就“愿为市鞍马”做文章，用互文的句子，东西南北市都写到了，为什么要啰嗦地写呢？为什么不写在一个地方买齐？你还能找出其他互文的句子吗？
3、赴边途中是详写还是略写？详写什么？
4、木兰归来后，因战功赫赫，于是“可汗问所欲”，可木兰的回答是什么呢？用文中的句子回答。木兰为什么会有这种回答？
5、读最后一段的附文，你能领悟到什么？
【当堂检测】
给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ）
策勋（ ） 赏赐（ ） 云bìn（ ） pèi头（ ）
扑shuî（ ） 雄 cí（ ） 阿zǐ（ ）
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