《青年》教学设计
【教学目标】
1．通过背诵积累文中的经典词句。
2．感悟优美的语言，理解关键语句的深刻内涵，体会语言凝练、隽永的特色。
3．感悟青春的意义，正确对待生活和人生。
【教学重难点】
教学重点
1．有感情的朗读课文，体会作者充沛的感情。
教学难点
感悟青春的意义，正确对待生活和人生。
【教学方法】自主学习合作探究
【教学用具】多媒体
【课时安排】 1课时 【教学过程】
一、导入新课
同学们，你们正处于人生的哪一个阶段？
对，青年时期。处于青年时期的你们对“青年”一定会有自己的理解和看法，谁来谈谈自己的理解和看法？可以用自己的话说，也可以用一句名人名言来说。
（学生谈自己的理解和看法）
教师准备：
青年应当有朝气，敢作为。 ——鲁迅
青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。 ——加里宁
青年时代是培养习惯，希望和信念的一段时光。 ——拉斯金
一个懒惰的少年将来就是一个褴褛的老年。 ——英国谚语 今天我们学池田大作的《青年》，看看这位日本作家是如何理解青年的。
二、作者简介
池田大作：日本作家、学者。生于1928年1月2日。他长期致力于中日两国人民的友好往来，为促进中日两国人民友好做出了巨大的贡献。访问中国十余次，并接受过周恩来、邓小平和江泽民等国家领导人的接见。获得中日友好“和平使者”的称号。
著述甚丰：《池田大作诗选》、《池田大作讲演、随笔文集》、《我的释尊观》、《佛教思想源流》等。
三、文体常识
语录体：摘录某人的言论片段构成文章的体裁样式。因其偏重于只言片语的记录，不注重文采，不讲究篇章结构，不讲篇与篇之间甚至段与段之间在时间及内容上的必然联系，故称之为语录体。我们曾学过的《论语十则》就是这一体裁。
四、自读课文，整体感知
本文是一篇语录体文章，作者把他对青年的看法用简洁而富有诗意的语言表
达出来，表达了作者对青春和青年的赞美，以及希望他们把握、珍惜青春时光，努力奋斗，勇敢地生活的强烈愿望。
四、整体感知
1．写出下列词中加点字的读音。
恪守（ kè ）矢志不移（ shǐ ）翱翔（ áo ）憧憬（ chōnɡ ）魅力（ mèi ）倒坍（ tān ） 气馁（ něi ）潦倒（liáo ）
2．解释下列词语：
（1）恪守：严格遵守 （2）矢志：发誓立志
（3）包罗万象：内容丰富，应有尽有
（4）见异思迁：见着不同的事物就改变 （5）憧憬：向往
（6）赴汤蹈火：即便是滚烫的开水，炽热的火也敢投入踩踏，比喻不避艰险奋勇向前
（7）随心所欲：任凭自己的心意，想怎样就怎样
2、本文共14段，每段意思独立。
第一则：恪守信念
第二则：富有激情和雄心壮志
第三则：为志向献身
第四则：强化人格
第五则：与邪恶战斗
第六则：打基础
第七则：志存高远
第八则：光明磊落
第九则：开拓、创造、前进
第十则：珍惜时光
第十一则：顽强生活
第十二则：诚实
第十三则：打基础
第十四则：不屈地拼搏
五、研习课文
（一）、朗读课文（教师范读）。
（二）、学生自由朗读并讨论：作者对“青年”是如何理解的？ （要求学生从文中找出相关词语或句子，并用一句话概括，字数越少越好。这样做的目的：充分发挥学生的主动性；让学生通过朗读把握每一则的要点，以便更好地把握课文内容。）
（三）、学生默读课文，思考： 作者围绕“青年”这一话题，从不同的角度阐述了自己对“青年”的理解，请问作者是从那些角度阐述的？
（学生讨论回答）
参 考：
第一、二、五、七、十则，畅谈青春的意义及青年的特点。
第三、六、八、九、十一、十三、十四则，阐说青年对生活及人生的态度。
第四、十二则，论及青年的道德修养。
（四）、疑难解析
1、我坚信，青春并不仅仅意味着年龄或身体的年轻。只有终生恪守青年时代的信念，矢志不移，孜孜以求，才是真正的青春的光彩。
只有坚守信念，不断追求，去实现理想才是青春
的真正含义。
2、有一个思想家曾说过：浅薄的知识的外衣，与全身挂满垃圾想站立起来的猿猴没有什么区别。
形象而通俗地告诫青年：知识对于青年的重要，对于一个人道德品质的重要。
3、意识到是为了将来开放出绚丽的花朵而打基础的时代，那么学习工作，一切都是非常有意义的。
只有青年时代打好基础，将来才能有所成就。
（五）朗读课文，体会作者的思想感情。
1、学生齐读课文，思考文章表达了作者怎样的感情和愿望？回答时要求说明理由，并有感情的读出相关句子或段落。
参考答案：
表达了作者对青春和青年的赞美，以及希望他们把握、珍惜青春时光，努力奋斗、勇敢地生活的强烈愿望。
2、体会下面这句话的哲理
青春 ，是人生打基础的时代。如果基础不牢，上面不管建什么都要倒坍。
参考答案：
把青春放在人生中去思考，把青春时代打基础比作建筑的基础，通俗而蕴含深刻的哲理。纵观全文，每一句每一则都是作者对青年的人生和道德修养以及理想追求的深刻思考之后的经典启示，闪烁着理性的光辉，体现着作者对青年的循循善诱，坦诚而理智，令人受益匪浅。
3、下面这句话表达了作者怎样的感情？
青年的特点就是有纯真的激情和雄心壮志，以及为了实现理想而敢于赴汤蹈火的精神。 参考答案：
对青年的拼搏精神的赞美 和讴歌。
4、结合课文，让学生谈谈自己的理想、追求和责任。
开放题，学生要围绕自己的理想、追求和责任展开谈。
四、即兴写作，教师巡视。写得好的同学展示作品。
示例：青春是一首蓝色的歌，那是天空的气息。青春的我们总是积极向上的，有着无限的遐想与期待。在蓝色的青春歌曲里我们乘着理想的翅膀飞向蓝色天空。
青春是一首绿色的歌，那是生命的勇气。青春的我们就像春天破土而出的小草，虽然娇嫩 、弱小、但有着无限的活力与激情。在绿色的青春歌里我们是一群跳跃的小精灵，我们走在时尚的前沿，青春是我们活力四射的口号!
青春是一首紫色的歌，那是成熟的象征。就像紫藤萝一样，生生不息、永不言弃。青春的我们不再躲在父母的怀里撒娇，不再听命于爹妈的哄骗，不再让泪水成为自己的专利。我们开始逐步学会独立，走向坚强。在紫色的青春歌里我们用挫折学会平静地对待生活。
五、作业
1、从文中选择你认为最好的三段,背诵下来。
2、搜集关于“青春”、“青年”的名言，整理在摘抄本上。
3、课外阅读《青春之歌》、《花季雨季》等关于“青春”的小说，看看不同时代的青年人对青春的诠释。
《青年》教学设计
【教学目标】
1．通过背诵积累文中的经典词句。
2．感悟优美的语言，理解关键语句的深刻内涵，体会语言凝练、隽永的特色。
3．感悟青春的意义，正确对待生活和人生。
【教学重难点】
教学重点
1．有感情的朗读课文，体会作者充沛的感情。
教学难点
感悟青春的意义，正确对待生活和人生。
【教学方法】自主学习合作探究
【教学用具】多媒体
【课时安排】 1课时 【教学过程】
一、导入新课
同学们，你们正处于人生的哪一个阶段？
对，青年时期。处于青年时期的你们对“青年”一定会有自己的理解和看法，谁来谈谈自己的理解和看法？可以用自己的话说，也可以用一句名人名言来说。
（学生谈自己的理解和看法）
教师准备：
青年应当有朝气，敢作为。 ——鲁迅
青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。 ——加里宁
青年时代是培养习惯，希望和信念的一段时光。 ——拉斯金
一个懒惰的少年将来就是一个褴褛的老年。 ——英国谚语 今天我们学池田大作的《青年》，看看这位日本作家是如何理解青年的。
二、作者简介
池田大作：日本作家、学者。生于1928年1月2日。他长期致力于中日两国人民的友好往来，为促进中日两国人民友好做出了巨大的贡献。访问中国十余次，并接受过周恩来、邓小平和江泽民等国家领导人的接见。获得中日友好“和平使者”的称号。
著述甚丰：《池田大作诗选》、《池田大作讲演、随笔文集》、《我的释尊观》、《佛教思想源流》等。
三、文体常识
语录体：摘录某人的言论片段构成文章的体裁样式。因其偏重于只言片语的记录，不注重文采，不讲究篇章结构，不讲篇与篇之间甚至段与段之间在时间及内容上的必然联系，故称之为语录体。我们曾学过的《论语十则》就是这一体裁。
四、自读课文，整体感知
本文是一篇语录体文章，作者把他对青年的看法用简洁而富有诗意的语言表
达出来，表达了作者对青春和青年的赞美，以及希望他们把握、珍惜青春时光，努力奋斗，勇敢地生活的强烈愿望。
四、整体感知
1．写出下列词中加点字的读音。
恪守（ kè ）矢志不移（ shǐ ）翱翔（ áo ）憧憬（ chōnɡ ）魅力（ mèi ）倒坍（ tān ） 气馁（ něi ）潦倒（liáo ）
2．解释下列词语：
（1）恪守：严格遵守 （2）矢志：发誓立志
（3）包罗万象：内容丰富，应有尽有
（4）见异思迁：见着不同的事物就改变 （5）憧憬：向往
（6）赴汤蹈火：即便是滚烫的开水，炽热的火也敢投入踩踏，比喻不避艰险奋勇向前
（7）随心所欲：任凭自己的心意，想怎样就怎样
2、本文共14段，每段意思独立。
第一则：恪守信念
第二则：富有激情和雄心壮志
第三则：为志向献身
第四则：强化人格
第五则：与邪恶战斗
第六则：打基础
第七则：志存高远
第八则：光明磊落
第九则：开拓、创造、前进
第十则：珍惜时光
第十一则：顽强生活
第十二则：诚实
第十三则：打基础
第十四则：不屈地拼搏
五、研习课文
（一）、朗读课文（教师范读）。
（二）、学生自由朗读并讨论：作者对“青年”是如何理解的？ （要求学生从文中找出相关词语或句子，并用一句话概括，字数越少越好。这样做的目的：充分发挥学生的主动性；让学生通过朗读把握每一则的要点，以便更好地把握课文内容。）
（三）、学生默读课文，思考： 作者围绕“青年”这一话题，从不同的角度阐述了自己对“青年”的理解，请问作者是从那些角度阐述的？
（学生讨论回答）
参 考：
第一、二、五、七、十则，畅谈青春的意义及青年的特点。
第三、六、八、九、十一、十三、十四则，阐说青年对生活及人生的态度。
第四、十二则，论及青年的道德修养。
（四）、疑难解析
1、我坚信，青春并不仅仅意味着年龄或身体的年轻。只有终生恪守青年时代的信念，矢志不移，孜孜以求，才是真正的青春的光彩。
只有坚守信念，不断追求，去实现理想才是青春
的真正含义。
2、有一个思想家曾说过：浅薄的知识的外衣，与全身挂满垃圾想站立起来的猿猴没有什么区别。
形象而通俗地告诫青年：知识对于青年的重要，对于一个人道德品质的重要。
3、意识到是为了将来开放出绚丽的花朵而打基础的时代，那么学习工作，一切都是非常有意义的。
只有青年时代打好基础，将来才能有所成就。
（五）朗读课文，体会作者的思想感情。
1、学生齐读课文，思考文章表达了作者怎样的感情和愿望？回答时要求说明理由，并有感情的读出相关句子或段落。
参考答案：
表达了作者对青春和青年的赞美，以及希望他们把握、珍惜青春时光，努力奋斗、勇敢地生活的强烈愿望。
2、体会下面这句话的哲理
青春 ，是人生打基础的时代。如果基础不牢，上面不管建什么都要倒坍。
参考答案：
把青春放在人生中去思考，把青春时代打基础比作建筑的基础，通俗而蕴含深刻的哲理。纵观全文，每一句每一则都是作者对青年的人生和道德修养以及理想追求的深刻思考之后的经典启示，闪烁着理性的光辉，体现着作者对青年的循循善诱，坦诚而理智，令人受益匪浅。
3、下面这句话表达了作者怎样的感情？
青年的特点就是有纯真的激情和雄心壮志，以及为了实现理想而敢于赴汤蹈火的精神。 参考答案：
对青年的拼搏精神的赞美 和讴歌。
4、结合课文，让学生谈谈自己的理想、追求和责任。
开放题，学生要围绕自己的理想、追求和责任展开谈。
四、即兴写作，教师巡视。写得好的同学展示作品。
示例：青春是一首蓝色的歌，那是天空的气息。青春的我们总是积极向上的，有着无限的遐想与期待。在蓝色的青春歌曲里我们乘着理想的翅膀飞向蓝色天空。
青春是一首绿色的歌，那是生命的勇气。青春的我们就像春天破土而出的小草，虽然娇嫩 、弱小、但有着无限的活力与激情。在绿色的青春歌里我们是一群跳跃的小精灵，我们走在时尚的前沿，青春是我们活力四射的口号!
青春是一首紫色的歌，那是成熟的象征。就像紫藤萝一样，生生不息、永不言弃。青春的我们不再躲在父母的怀里撒娇，不再听命于爹妈的哄骗，不再让泪水成为自己的专利。我们开始逐步学会独立，走向坚强。在紫色的青春歌里我们用挫折学会平静地对待生活。
五、作业
1、从文中选择你认为最好的三段,背诵下来。
2、搜集关于“青春”、“青年”的名言，整理在摘抄本上。
3、课外阅读《青春之歌》、《花季雨季》等关于“青春”的小说，看看不同时代的青年人对青春的诠释。