《我们敬爱的老师》教学设计
教学内容：冀人版《品德与社会》三年级上册《我们敬爱的老师》 授课教师：高邑县职工子弟学校 李昆莉
教学目标：
态度：通过照片展示，小组调查访问，了解教师工作内容，理解教师工作的辛苦，感受教师的关爱。
能力：1. 通过教师指导进行调查访问，能够具有初步的交往能力及表达能力。
2. 通过感知教师工作的艰辛，体会教师关爱，学会尊重老师，感谢老师。
知识：知道教师劳动的辛苦，理解教师，体会教师对我们的关爱。 教学重点：
1. 通过调查访问，了解教师工作的辛苦，感激老师的关爱与付出。
2. 通过调查访问，能够具有初步的交往能力和表达能力。
教学难点：
体会教师工作的辛苦，感激老师无私的奉献。
教师准备：课件、卡片
学生准备：调查表
一、活动一：照片展示，感受师情
（设计意图：离学生最近的教师工作照不失为最贴近学生的教材，通过欣赏，回忆了解教师工作的情况，体会教师工作的繁忙，同时了解学校所有的工作人员都 可以称为老师，都在为我们的成长付出着。）
二、活动二：调查访问，体会艰辛
1．小组交流调查表。
（设计意图：在课前教师指导调查的基础上，学会如何表达，小组交流，互相指导。）
2．台前展示，共同计算教师一天工作时间，与自己在校时间做对比，体会教师对我们的关爱与付出。
（设计意图：通过计算对比，体会教师工作时长，感受教师工作的辛苦，为我们的成长无私奉献着，从而学会感激教师的关爱与付出。）
三、活动三：向危难之急舍己救人的教师致敬
1. 视频播放
2. 交流感受
（设计意图：通过观看视频，感受教师的感人事迹，知道所有的教育工作者都会在危难时刻做出同样的选择，所有教师都在为孩子们的健康成长默默地付出着。）
四、活动四、祝福教师 感恩教师
1. 教师节
教师的辛勤工作赢得了全社会的尊重。1985年，我国把每年的9月10日定为教师节。2014年9月10日是第三十个教师节。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是老师奉献精神的真实写照。
（设计意图：了解全社会对教师职业的敬重，以祝福老师来表达对老师的爱。）
2. 写给我的老师
A ．小组讨论如何感谢老师，把自己的想法和做法说出来
B ．给老师写张决心卡，从实际行动做起，让老师为自己的成长少操一份心，少费一点力。
（设计意思：感恩教师不是一束鲜花，一个蛋糕就能表达的，送给老师最好的礼物应该是良好的学习习惯，写给老师，从现在做起，也为下一节课做铺垫。） 板书设计：
2.
《我们敬爱的老师》教学反思
本节课我所执教的内容是冀人版《品德与社会》第一册第三单元第二课《我们敬爱的老师》。本课可谓一篇情感课，所谓情感课不如知识型课程好操作，需要挖掘学生的内心深处，与学生情感产生共鸣，面对这样的困难我要挑战。虽说是从十年的英语教学岗位刚刚转型过来，对品社课的理念和流程还不是太熟悉，但我要以新课程理念——从学生实际出发，做学生生活中的课来指导我的备课方向，我把本课的教学目标设定为：
态度：学生能够通过调查访问、照片展示，感知教师工作的艰辛，体会教师关爱，学会尊重老师，感谢老师。
能力：学生能够通过教师指导进行调查访问，能够具有初步的交往能力及表达能力。
知识：
1. 学生能够通过学习了解教师工作内容，知道学校的工作人员也是值得我们尊敬的。
2. 学生能够知道教师劳动的辛苦，理解教师，体会教师对我们的关爱。 教学中还是由于考虑不周，没有深入挖掘学生内心，课堂活动开展与自己想象的有很大出入，以致最终目标没有落实到导行上。现分析如下：
一、调查表设计不贴近学生实际，只能反映出教师工作时间长，工作量大，工作辛苦，不能更深得挖掘与学生之间的情感。这点失误，与我备课有一定的关系，总想着学生与老师的感情可以从教师工作上体现出来， 其实不然，这些与师生情并没有直接的关系。
二、对学生情况不了解以致课堂活动时间的分配不合理。本来设想让学生通过计算教师工作时间来让学生感受老师工作的辛苦，可是没想到三年级学生在计算能力上还是有欠缺，这个活动上耽误了大量时间，以至后面的重点导行没有充分时间去完成。
三、挖掘学生内心情感的能力有所欠缺。在提出“在你学校生活的这两年里，你最难忘的一节课是什么呀？”这个问题后，同学们的回答都很苍白，只是从喜欢这节课的内容出发去想，而不是喜欢老师的某个行为，在此教师应该给予引导让学生做出更深入的思考，这点上我做的不好。
从这节课的教学流程上来说，每个活动的设计都是从学生生活出发，离学生近一点，这点我觉得还是符合品社课程的理念的。
参加此次活动的目的不仅是为了参赛，更重要的是来学习。在此，让我明白了品社课的课程特点：生活性、综合性、开放性。以后在教学实践中多琢磨，多实践，为孩子们成长负责。
《我们敬爱的老师》教学设计
教学内容：冀人版《品德与社会》三年级上册《我们敬爱的老师》 授课教师：高邑县职工子弟学校 李昆莉
教学目标：
态度：通过照片展示，小组调查访问，了解教师工作内容，理解教师工作的辛苦，感受教师的关爱。
能力：1. 通过教师指导进行调查访问，能够具有初步的交往能力及表达能力。
2. 通过感知教师工作的艰辛，体会教师关爱，学会尊重老师，感谢老师。
知识：知道教师劳动的辛苦，理解教师，体会教师对我们的关爱。 教学重点：
1. 通过调查访问，了解教师工作的辛苦，感激老师的关爱与付出。
2. 通过调查访问，能够具有初步的交往能力和表达能力。
教学难点：
体会教师工作的辛苦，感激老师无私的奉献。
教师准备：课件、卡片
学生准备：调查表
一、活动一：照片展示，感受师情
（设计意图：离学生最近的教师工作照不失为最贴近学生的教材，通过欣赏，回忆了解教师工作的情况，体会教师工作的繁忙，同时了解学校所有的工作人员都 可以称为老师，都在为我们的成长付出着。）
二、活动二：调查访问，体会艰辛
1．小组交流调查表。
（设计意图：在课前教师指导调查的基础上，学会如何表达，小组交流，互相指导。）
2．台前展示，共同计算教师一天工作时间，与自己在校时间做对比，体会教师对我们的关爱与付出。
（设计意图：通过计算对比，体会教师工作时长，感受教师工作的辛苦，为我们的成长无私奉献着，从而学会感激教师的关爱与付出。）
三、活动三：向危难之急舍己救人的教师致敬
1. 视频播放
2. 交流感受
（设计意图：通过观看视频，感受教师的感人事迹，知道所有的教育工作者都会在危难时刻做出同样的选择，所有教师都在为孩子们的健康成长默默地付出着。）
四、活动四、祝福教师 感恩教师
1. 教师节
教师的辛勤工作赢得了全社会的尊重。1985年，我国把每年的9月10日定为教师节。2014年9月10日是第三十个教师节。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是老师奉献精神的真实写照。
（设计意图：了解全社会对教师职业的敬重，以祝福老师来表达对老师的爱。）
2. 写给我的老师
A ．小组讨论如何感谢老师，把自己的想法和做法说出来
B ．给老师写张决心卡，从实际行动做起，让老师为自己的成长少操一份心，少费一点力。
（设计意思：感恩教师不是一束鲜花，一个蛋糕就能表达的，送给老师最好的礼物应该是良好的学习习惯，写给老师，从现在做起，也为下一节课做铺垫。） 板书设计：
2.
《我们敬爱的老师》教学反思
本节课我所执教的内容是冀人版《品德与社会》第一册第三单元第二课《我们敬爱的老师》。本课可谓一篇情感课，所谓情感课不如知识型课程好操作，需要挖掘学生的内心深处，与学生情感产生共鸣，面对这样的困难我要挑战。虽说是从十年的英语教学岗位刚刚转型过来，对品社课的理念和流程还不是太熟悉，但我要以新课程理念——从学生实际出发，做学生生活中的课来指导我的备课方向，我把本课的教学目标设定为：
态度：学生能够通过调查访问、照片展示，感知教师工作的艰辛，体会教师关爱，学会尊重老师，感谢老师。
能力：学生能够通过教师指导进行调查访问，能够具有初步的交往能力及表达能力。
知识：
1. 学生能够通过学习了解教师工作内容，知道学校的工作人员也是值得我们尊敬的。
2. 学生能够知道教师劳动的辛苦，理解教师，体会教师对我们的关爱。 教学中还是由于考虑不周，没有深入挖掘学生内心，课堂活动开展与自己想象的有很大出入，以致最终目标没有落实到导行上。现分析如下：
一、调查表设计不贴近学生实际，只能反映出教师工作时间长，工作量大，工作辛苦，不能更深得挖掘与学生之间的情感。这点失误，与我备课有一定的关系，总想着学生与老师的感情可以从教师工作上体现出来， 其实不然，这些与师生情并没有直接的关系。
二、对学生情况不了解以致课堂活动时间的分配不合理。本来设想让学生通过计算教师工作时间来让学生感受老师工作的辛苦，可是没想到三年级学生在计算能力上还是有欠缺，这个活动上耽误了大量时间，以至后面的重点导行没有充分时间去完成。
三、挖掘学生内心情感的能力有所欠缺。在提出“在你学校生活的这两年里，你最难忘的一节课是什么呀？”这个问题后，同学们的回答都很苍白，只是从喜欢这节课的内容出发去想，而不是喜欢老师的某个行为，在此教师应该给予引导让学生做出更深入的思考，这点上我做的不好。
从这节课的教学流程上来说，每个活动的设计都是从学生生活出发，离学生近一点，这点我觉得还是符合品社课程的理念的。
参加此次活动的目的不仅是为了参赛，更重要的是来学习。在此，让我明白了品社课的课程特点：生活性、综合性、开放性。以后在教学实践中多琢磨，多实践，为孩子们成长负责。