教育的反思
—从大国工匠到职业教育 当前，国家正在广泛宣传国人的工匠精神，很多大国工匠一一被宣传报道，成为了人民的英雄、我们学习的楷模。但是宣传的毕竟是少数，我想正因为国家极其缺乏大国工匠，才会如此重视，由此想到这些大国工匠到底该从何而来，又是哪些机构承担着培养大国工匠的职责呢？虽没有认真考证，但冥冥中觉得我们的职业教育应该担负的就是这个职能，那么造成当前工匠人才匮乏的原因又有哪些呢？ 首先是源头上良莠不齐。从我了解的情况看，职业教育的生源质量并不怎么样，往往都是学校里考不上重点高中的学生可能选择了技能学校，或者是高中考不上比较好的大学的，选择了一些专科类的学校，而这些学生就是我们的学校、家庭、社会上普遍认为的“坏孩子”、“差学生”，这就从源头上、根本上决定了大国工匠必将少之又少。因为长期以来，社会、学校、家庭对他们的看法，很容易会让他们自暴自弃，对自己也认同“坏孩子”、“差学生”，更严重的会内心充满了失败感甚至仇恨，这必然给社会安定带来巨大的隐患。 其次是目标牵引上动力不足。虽然国家目前在大力宣传工匠精神，但尊重工匠、崇拜工匠的风气并未蔚然成风，金钱崇拜仍然盛行，大国工匠的待遇到底怎么样，并没有给普通老百姓以足够的刺激和吸引。他们更羡慕那些从事商业
的，可以享受很好的物质生活，或者羡慕那些为官的，可以享受很好的政治待遇。
第三是政策配套上还不够完善。一整套职业教育体系尚未建立起来，从入学到就业，没有制度机制来保障。
解决这些问题，需要国家、社会、学校群策群力，共同应对。作为国家、社会层面来说，需要加大对大国工匠的政策激励，提高政治及生活待遇，营造良好氛围，激励一代代年轻人有成为大国工匠的愿望和动力。其次要完善制度机制，从入学到就业，要为企业和人才搭好平台和桥梁，并跟踪做好服务工作。而作为一名教育工作者，解决问题的办法就是从源头上保证每名生源的质量。没有教不好的学生，只有带不好的老师。现代教育相信人是千差万别的，却更相信人人潜能无限，人人都能成功。教育是一种唤醒的艺术，唤醒孩子们心中沉睡的自信和自尊。相信孩子们都是希望成为好孩子的，注重发现他们身上的优点，因材施教，针对性培养。
最后，我想工匠的培养是一个国家大战略，更是一个系统工程，需要我们每个机构、每个人都动起来，群策群力，不断汇聚正能量，我们的国家才能越来越强大。
教育的反思
—从大国工匠到职业教育 当前，国家正在广泛宣传国人的工匠精神，很多大国工匠一一被宣传报道，成为了人民的英雄、我们学习的楷模。但是宣传的毕竟是少数，我想正因为国家极其缺乏大国工匠，才会如此重视，由此想到这些大国工匠到底该从何而来，又是哪些机构承担着培养大国工匠的职责呢？虽没有认真考证，但冥冥中觉得我们的职业教育应该担负的就是这个职能，那么造成当前工匠人才匮乏的原因又有哪些呢？ 首先是源头上良莠不齐。从我了解的情况看，职业教育的生源质量并不怎么样，往往都是学校里考不上重点高中的学生可能选择了技能学校，或者是高中考不上比较好的大学的，选择了一些专科类的学校，而这些学生就是我们的学校、家庭、社会上普遍认为的“坏孩子”、“差学生”，这就从源头上、根本上决定了大国工匠必将少之又少。因为长期以来，社会、学校、家庭对他们的看法，很容易会让他们自暴自弃，对自己也认同“坏孩子”、“差学生”，更严重的会内心充满了失败感甚至仇恨，这必然给社会安定带来巨大的隐患。 其次是目标牵引上动力不足。虽然国家目前在大力宣传工匠精神，但尊重工匠、崇拜工匠的风气并未蔚然成风，金钱崇拜仍然盛行，大国工匠的待遇到底怎么样，并没有给普通老百姓以足够的刺激和吸引。他们更羡慕那些从事商业
的，可以享受很好的物质生活，或者羡慕那些为官的，可以享受很好的政治待遇。
第三是政策配套上还不够完善。一整套职业教育体系尚未建立起来，从入学到就业，没有制度机制来保障。
解决这些问题，需要国家、社会、学校群策群力，共同应对。作为国家、社会层面来说，需要加大对大国工匠的政策激励，提高政治及生活待遇，营造良好氛围，激励一代代年轻人有成为大国工匠的愿望和动力。其次要完善制度机制，从入学到就业，要为企业和人才搭好平台和桥梁，并跟踪做好服务工作。而作为一名教育工作者，解决问题的办法就是从源头上保证每名生源的质量。没有教不好的学生，只有带不好的老师。现代教育相信人是千差万别的，却更相信人人潜能无限，人人都能成功。教育是一种唤醒的艺术，唤醒孩子们心中沉睡的自信和自尊。相信孩子们都是希望成为好孩子的，注重发现他们身上的优点，因材施教，针对性培养。
最后，我想工匠的培养是一个国家大战略，更是一个系统工程，需要我们每个机构、每个人都动起来，群策群力，不断汇聚正能量，我们的国家才能越来越强大。