《一个文官的死》中“将军”形象的思考
摘要：《一个文官的死》塑造了切尔维亚科夫这一人物形象，通过这一人物让我们了解了当时的俄国社会，在讲课过程中，无疑要重点讲解切尔维亚科夫这一人物形象，进而把握主题。但在教学实践中，我发现通过分析将军这一人物形象更容易理解这篇小说的主题，本文从将军的角度展开思考，引导学生更深刻的理解小说的内涵。
关键词：《一个文官的死》 人物形象 内涵
在我们的教学过程中，我们往往重视对小说中主要人物的理解，一般来说理解了主要人物，主题也就不难理解了，对次要人物也就不做深入讲解了，但在我的实际授课过程中，发现对次要人物的理解更有助于学生理解整篇小说主题，本文就以《一个文官的死》中“将军”形象展开深入分析，以求更深刻的理解小说的主题。
1 存在问题
《一个文官的死》是契诃夫于1883年创作的一篇短篇小说。生动形象地再现了切尔维亚科夫患得患失、庸俗市侩、奴性心理的可笑可悲的形象，这篇小说的主题是作者对在社会的重压下人们普遍存在的奴性心理以及造成这种心理的沙皇专制制度进行了无情的嘲讽和深刻的鞭挞。看似有理有据的分析，在实际授课过程中，我却遇到了一个问题，即对将军形象的分析，按照教参的说法，将军是一个倨傲专横的长官，但有学生就提出，面对这样啰嗦，变态的人谁都会烦，所以将军的表现是一个正常人的表现，是切尔维亚科夫自己奴性的性格导致了这样的结局，跟将军是没有关系的。而且有很多学生同意这种说法，面对这种情况确实让我有些始料不及，因为将军的形象在本课中并不是一个主要的人物形象，在备课中也没有作为一个重要问题深入思考，但学生提出的说法也并不是毫无道理，而且还得到一部分同学的支持。所以有必要对这一人物形象深入分析。
2 讨论分析
课后我又查阅了相关资料，基本上对将军的形象只有四个字“傲慢专横”并没有过多的解释，而学生对这种说法并不认同，如果对将军的形象不能正确理解，那么对小说的主题也不可能理解。于是在第二节课我又对这个问题展开了讨论。讨论之前我强调了一点，这个故事发生在100多年前的俄国，我们评价里面的人物，不能按照现在的认识标准去评价，我们要回到原文中，看看作者是怎么写的。不难看出这篇文章是通过人物的语言行动和心理来表现人物性格的，我让学生先把将军的言行都找出来，主要有这些：
“没关系，没关系。……”
“哎，您好好坐着，劳驾！让我听戏！”
《一个文官的死》中“将军”形象的思考
摘要：《一个文官的死》塑造了切尔维亚科夫这一人物形象，通过这一人物让我们了解了当时的俄国社会，在讲课过程中，无疑要重点讲解切尔维亚科夫这一人物形象，进而把握主题。但在教学实践中，我发现通过分析将军这一人物形象更容易理解这篇小说的主题，本文从将军的角度展开思考，引导学生更深刻的理解小说的内涵。
关键词：《一个文官的死》 人物形象 内涵
在我们的教学过程中，我们往往重视对小说中主要人物的理解，一般来说理解了主要人物，主题也就不难理解了，对次要人物也就不做深入讲解了，但在我的实际授课过程中，发现对次要人物的理解更有助于学生理解整篇小说主题，本文就以《一个文官的死》中“将军”形象展开深入分析，以求更深刻的理解小说的主题。
1 存在问题
《一个文官的死》是契诃夫于1883年创作的一篇短篇小说。生动形象地再现了切尔维亚科夫患得患失、庸俗市侩、奴性心理的可笑可悲的形象，这篇小说的主题是作者对在社会的重压下人们普遍存在的奴性心理以及造成这种心理的沙皇专制制度进行了无情的嘲讽和深刻的鞭挞。看似有理有据的分析，在实际授课过程中，我却遇到了一个问题，即对将军形象的分析，按照教参的说法，将军是一个倨傲专横的长官，但有学生就提出，面对这样啰嗦，变态的人谁都会烦，所以将军的表现是一个正常人的表现，是切尔维亚科夫自己奴性的性格导致了这样的结局，跟将军是没有关系的。而且有很多学生同意这种说法，面对这种情况确实让我有些始料不及，因为将军的形象在本课中并不是一个主要的人物形象，在备课中也没有作为一个重要问题深入思考，但学生提出的说法也并不是毫无道理，而且还得到一部分同学的支持。所以有必要对这一人物形象深入分析。
2 讨论分析
课后我又查阅了相关资料，基本上对将军的形象只有四个字“傲慢专横”并没有过多的解释，而学生对这种说法并不认同，如果对将军的形象不能正确理解，那么对小说的主题也不可能理解。于是在第二节课我又对这个问题展开了讨论。讨论之前我强调了一点，这个故事发生在100多年前的俄国，我们评价里面的人物，不能按照现在的认识标准去评价，我们要回到原文中，看看作者是怎么写的。不难看出这篇文章是通过人物的语言行动和心理来表现人物性格的，我让学生先把将军的言行都找出来，主要有这些：
“没关系，没关系。……”
“哎，您好好坐着，劳驾！让我听戏！”